Проект в средней группе по ПДД «В поисках волшебного ключа»

Наименование проекта

«В поисках волшебного ключа с Чейзом»

Автор проекта

Фахертдинова Гульназ Даниловна

Целевая группа проекта

Средняя группа, воспитатель, родители воспитанников

Актуальность проекта

Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время.

По данным статистики, по итогам 2021 года в России зарегистрировано 6 236 ДТП с участием детей дошкольного возраста. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Анализируя учебное пособие Е. Н. Лисовой «Молодой ученый» можно сказать, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Ведь, для того чтобы выпустить ребенка в мир, задача взрослых частично подготовить к трудностям с которыми он столкнется.

Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах, приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным.

Для этого необходимо анализировать различные пособия и проводить различные игры, конкурсы, занятия, квест-игры, которые будут способствовать формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Цель проекта

Формирование знаний детей среднего дошкольного возраста о правилах дорожного движения.

Задачи проекта

Для педагога

1. Изучить и проанализировать методический материал по правилам дорожного движения.

2. Изучить и подобрать диагностический инструментарий, направленный на определение уровня сформированности знаний правил дорожного движения у детей среднего возраста и провести диагностику.

3. Разработать анкетирование для родителей по правилам дорожного движения, проанализировать знания родителей в вопросах безопасного поведения детей среднего возраста на улице.

4. Проанализировать РППС по формированию безопасного поведения у детей средней группы.

5. Пополнить РППС группы иллюстративным материалом по правилам дорожного движения, игровым и дидактическим материалом по правилам дорожного движения.

6. Разработать перспективный план по работе с детьми и родителями.

7. Разработать систему мероприятий по правилам дорожного движения в средней группе.

8. Разработать технологическую карту квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

9. Организовать квест-игру «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

Для детей

1. Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»; закреплять знание значения сигналов светофора.

2. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, с правилами перехода через дорог.

3. Формировать навыки безопасного поведения на дорогах: продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток».

4. Формировать представления о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

5. Развивать у детей среднего возраста диалогическую форму речи в играх и беседах.

6. Воспитывать у детей среднего возраста дружелюбное отношение между сверстниками, взаимопомощь друг другу в участии квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

7. Воспитывать у детей среднего возраста желание следовать правилам дорожного движения.

Для родителей

1. Принять участие в анкетировании по правилам дорожного движения.

2. Познакомиться с буклетом по правилам порожного движения.

3. Создать с детьми коллаж для альбома по правилам дорожного движения.

4. Участвовать в мастер-классе по правилам дорожного движения «Все начинается с малого».

5. Познакомиться с папкой-передвижкой «Что рассказать детям о дорожных знаках».

Сроки реализации проекта

Январь – апрель 2022 года

Ожидаемые результаты

Для педагога

1. Изучен и проанализирован методический материал по правилам дорожного движения.

2. Изучен и подобран диагностический инструментарий, направленный на определение уровня сформированности знаний правил дорожного движения у детей среднего возраста и проведена диагностику.

3. Разработано анкетирование для родителей по правилам дорожного движения, проанализированы знания родителей в вопросах безопасного поведения детей среднего возраста на улице.

4. Проанализирована РППС по формированию безопасного поведения у детей средней группы.

5. Пополнена РППС группы иллюстративным материалом по правилам дорожного движения, игровым и дидактическим материалом по правилам дорожного движения.

6. Разработан перспективный план по работе с детьми и родителями.

7. Разработана система мероприятий по правилам дорожного движения в средней группе.

8. Разработана технологическая карта квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

9. Организована квест-игра «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

Для детей

1. Дети знают знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»; закреплять знание значения сигналов светофора.

2. Дети рассказывают элементарные правила поведения на улице, правила перехода через дорогу.

3. Исходя из диагностики, дети рассказывают правила безопасного поведения на дорогах: знают понятия «улица», «дорога», «перекресток».

4. Дети рассказывают о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

5. Дети применяют диалогическую форму речи в играх и беседах.

6. Дети поддерживают дружелюбное отношение между сверстниками, взаимопомощь друг другу в участии квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

7. Дети проявляют желание следовать правилам дорожного движения.

Для родителей

1. Приняли участие в анкетировании по правилам дорожного движения.

2. Познакомились с буклетом по правилам порожного движения.

3. Создали с детьми коллаж для альбома по правилам дорожного движения.

4. Участвуют в мастер-классе по правилам дорожного движения «Все начинается с малого».

5. Познакомились с папкой-передвижкой «Что рассказать детям о дорожных знаках».

Описание проекта, основных этапов и мероприятий проекта

Подготовительный этап

Изучение методического материала по теме проекта.

Подбор и проведение первичной диагностики детей по правилам дорожного движения.

Проведение беседы по сюжетным картинкам, «Виды транспорта».

Организация игры с макетом улицы, игры «О чем говорит светофор», игры «Правильно – неправильно».

Участие родителей в анкетировании по правилам дорожного движения.

Основной этап

Организация сюжетно-ролевых игр: «Водители, пешеходы, автомобили»; «Сотрудник ДПС на посту»; «Мы - юные пешеходы».

Проведение бесед: «Где можно играть?»; «О правилах дорожного движения»; «Правила дорожного движения выполняй без возражения».

Организация дидактических игр: «Собери светофор»; «Подумай – отгадай»; «Викторина в картинках»; игра-бродилка «Правила дорожного движения»; «Радуга соблюдай правила дорожного движения».

Чтение художественной литературы: Кожевников В. «Светофор»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»; Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»; Бедарев О. «Если бы …»; Берестов В. «Про машины».

Составление рассказов по сюжетной картинке по теме «Пешеходный переход».

Организация работы с лэпбуком по правилам дорожного движения.

Проведение игры со строительным материалом «Грузовичок в гостях у ребят».

Организация мастер-класса по правилам дорожного движения для детей и родителей «Все начинается с малого».

Изготовление макета проезжей части улицы.

Заключительный этап

Оформление технологической карты и проведение квест-игру «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

Создание фотоотчета для родителей.

Проведение итоговой диагностики детей.

Ресурсное обеспечение

Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н. Е. Вераксы. Т. С. Комаровой , Э. М. Дорофеевой

Перспективы дальнейшего развития проекта

Перспектива дальнейшего развития проекта заключается в том, что со временем квест-игру «В поисках волшебного ключа с Чейзом» можно преобразовать в онлайн-квест и проходить его детям совместно с родителями, а так же с участием детских садов г. Нефтекамск.

Приложения

Приложение А. Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей средней группы по правилам дорожного движения.

Приложение Б. Перечень методических пособий к проекту.

Приложение В. Анкетирование для родителей по правилам дорожного движения.

Приложение Г. Технологические карты дидактических игр.

Приложение Д. Технологическая карта конструирования «Грузовичок в гостях у ребят».

Приложение Е. Технологическая карта квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

Приложение Ж. Список используемых источников

Сроки реализации проекта

Методическая работа педагога

Работа с детьми

Работа

родителями

Подготовительный этап

3 неделя марта

1.Изучение методического материала по правилам дорожного движения.

2. Подбор диагностики для детей по правилам дорожного движения.

3. Создание картотеки бесед и дидактических игр по правилам дорожного движения (Беседа по сюжетным картинкам, «Виды транспорта»; игра с макетом улицы, игра «О чем говорит светофор», игра «Правильно – неправильно»).

1. Проведение диагностики детей по правилам дорожного движения.

2. Организация беседы о правилах дорожного движения, о правилах поведения детей на улице, в транспорте с опорой на сюжетные картинки.

3. Организация индивидуальной, подгрупповой работы с детьми по ПДД (Беседа по сюжетным картинкам, «Виды транспорта»; игра с макетом улицы, игра «О чем говорит светофор», игра «Правильно – неправильно»).

1.Участие в анкетировании по правилам дорожного движения.

Основной этап

4 неделя марта

1. Создание картотеки бесед «Где можно играть?», «Правила дорожного движения выполняй без возражения».

2. Подготовление материала и изготовление лэпбука по теме «ПДД для детей».

3. Подбор художественной литературы по теме правилам порожного движения: Кожевников В. «Светофор»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков».

4. Оформление тематического уголка по правилам дорожного движения: пополнение альбома иллюстрациями по правилам дорожного движения; пополнение и обновление игрового материала для сюжетно –ролевой игры «Водители, пешеходы, автомобили».

5. Подготовление информационного буклета для родителей по правилам дорожного движения.

1. Проведение беседы с детьми «Где можно играть?»

2. Организация работы с лэпбуком по правилам дорожного движения (загадки, раскраски, стихи, словесные дидактические игры).

3. Чтение художественной литературы по правилам дорожного движения:

Кожевников В. «Светофор»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков».

4. Организация сюжетно-ролевой игры «Водители, пешеходы, автомобили».

1. Ознакомление информационного буклета по правилам порожного движения.

2. Создание с детьми коллажа для альбома по правилам дорожного движения.

1 неделя апреля

1. Составление дидактического материала: изготовление настольной игры–«Викторина в картинках»; подбор дидактической игры: «Собери светофор», «Подумай – отгадай»; оформить технологическую карту сюжетно ролевой игры «Сотрудник ДПС на посту».

2. Оформление технологической карты игры со строительным материалом «Грузовичок в гостях у ребят».

3. Подготовление консультационного материала «Безопасность детей на дороге».

1.Проведение беседы с детьми «О правилах дорожного движения».

2. Организация игры настольной - «Викторина в картинках».

3. Организация дидактической игры «Собери светофор», «Подумай – отгадай»

4. Конструирование «Грузовичок в гостях у ребят».

5. Организация сюжетно- ролевой игры «Сотрудник ДПС на посту».

1. Консультация «Правила безопасного движения в весенний период».

2 неделя апреля

1. Подбор художественной литературы по правилам дорожного движения: Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер», Бедарев О. «Если бы …»; Берестов В. «Про машины».

2. Сюжетная картинка для составления рассказа по теме «Я на дороге улиц»;

3. Оформление технологической карты мастер-класса «Все начинается с малого».

4. Подготовление информации для родителей «Что сказать детям о дорожных знаках».

1. Чтение художественной литературы по правилам дорожного движения: Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер», Бедарев О. «Если бы …»; Берестов В. «Про машины».

2. Составление рассказов по сюжетной картинке по теме «Пешеходный переход»

3. Проведение мастер-класса по правилам дорожного движения для детей и родителей «Все начинается с малого».

1. Ознакомление с папкой-передвижкой «Что рассказать детям о дорожных знаках»

2. Участие в мастер-классе по правилам дорожного движения для детей и родителей «Все начинается с малого».

3 неделя апреля

1.Подготовление настольной игры-бродилки «Правила дорожного движения», Настольной игры «Радуга соблюдай правила дорожного движения».

2. Подбор материала для изготовления макета проезжей части улицы.

3. Оформление технологическую карту сюжетно ролевой игры «Мы - юные пешеходы».

4. Подготовление рекомендаций для родителей погулять по парку с детьми и понаблюдать за машинами, пешеходами на дороге, соблюдают ли они правила дорожного движения.

1. Проведение беседы «Правила дорожного движения выполняй без возражения».

2. Организация настольной игры-бродилки «Правила дорожного движения», Настольной игры «Радуга соблюдай правила дорожного движения».

3. Изготовление макета проезжей части улицы.

4. Организация сюжетно - ролевой игры «Мы - юные пешеходы».

1. Организация прогулки с детьми по парку с наблюдением за проезжей частью.

Заключительный этап

4 неделя апреля

1.Создание квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом»: разработка технологический карты; подбор материалов: пазлы (дорожные знаки) изображение - Пешеходный переход; Осторожно -Дети; Велосипедная дорожка; Остановка автобуса или троллейбуса. Дорожка пешеходам запрещено

Сундук с сюрпризом, 5 различных ключей;

круги для игры «Внимание пешеход!».

2. Подбор диагностики для детей по правилам дорожного движения.

3. Подготовление фотоотчета для родителей.

1.Проведение квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

2. Проведение итоговой диагностики детей.

1. Оформление фотоотчета квест-игры «В поисках волшебного ключа с Чейзом».

ФИО ребенка

А

С

А

А

Д

Э

Н

Э

М

М

Г

К

М

А

А

М

Ж

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Знает значение сигналов светофора

начало

В

С

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

С

В

В

В

15

2

-

конец

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

В

17

-

-

Знает и называет элементы дороги (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, остановка общественного транспорта)

начало

С

С

С

В

С

С

Н

В

С

С

С

С

С

С

С

С

С

2

14

1

конец

В

В

В

В

В

В

С

В

С

В

В

В

С

В

В

В

В

14

3

-

Знает виды транспорта (наземный)

начало

С

С

С

С

В

С

В

С

С

С

Н

С

В

С

С

С

С

3

13

1

конец

В

С

В

В

В

В

В

С

В

В

С

В

В

В

В

С

В

13

4

-

Знает и называет дорожные знаки («Дети», «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта» и т.д)

начало

С

С

В

С

С

С

С

В

С

С

Н

С

С

С

С

С

В

3

13

1

конец

В

С

В

В

В

В

В

В

В

В

С

В

В

В

С

С

В

13

4

-

Знает правила поведения в общественном транспорте и ожидая его

начало

С

В

В

С

В

С

С

С

С

С

Н

С

С

С

С

В

С

4

12

1

конец

С

В

В

В

В

В

С

С

С

В

С

В

В

В

С

В

В

11

6

-

Знает место для игр и правила поведения во время игр

начало

С

Н

С

С

С

В

С

С

С

Н

В

С

С

С

С

С

Н

2

12

3

конец

В

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

В

В

В

В

В

С

13

4

-

Деятельность педагога

Деятельность детей

Дети, отгадайте загадку

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

Да, вы знаете, для чего нужен светофор?

Правильно, я вам предлагаю сыграть в «Собери светофор».

Это светофор

Светофор нужен для регулирования движения на улицах, дорогах.

Вам нужно поделиться на 2 команды. Каждый из вас на время должен нанизать крышки на шнур, чтоб получился транспортный или пешеходный светофор. Первый игрок собирает транспортный светофор, второй пешеходный и т.д

Ну что, первая команда начинает

Молодцы, вы собрали за 2 минуты

Теперь вторая команда собирает

Молодцы, вы собрали быстрее, за 1.30 минуты. Победила вторая команда

Миша собирает транспортный светофор

Алина собирает пешеходный светофор

Катя собирает транспортный светофор

Ева собирает транспортный светофор

Руслан собирает пешеходный светофор

Маша собирает транспортный светофор

Что мы делали сегодня?

Вам понравилась игра? Будем еще играть?

Мы собирали крышки, чтоб получился светофор

Понравилась, будем

Ход игры

Методы и приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Начало игры

Игрововй(загадка)

Дети, отгадайте загадку

Я важная машина, Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы. По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы.Я вам доставлю в срок.

- Правильно, ребята, это грузовик!

К нам сегодня в гости приехал Грузовичок. Ему нужно привезти в детский сад игрушки. Ему одному не справится! Нужна помощь! Поможем?

Это грузовик

Поможем

Развитие игры

Словесный метод (беседа, стихотворение)

Наглядный (показ грузовика и схемы)

Практический метод (конструирование, физ.минутка)

Игровой метод (игра с мячом)

Давайте построим машины из строительного материала – они и станут ему помощниками! (Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоит постройка грузовика).

- Дети, вот такие грузовики мы с вами сейчас сделаем. Давайте рассмотрим грузовик!

- Скажите, ребята, как называется передняя часть грузовика?

Из каких деталей построена кабина грузовика?

-А как задняя часть как называется?

Из каких строительных деталей построили кузов?

- На чем располагается вся постройка?

- Из каких деталей колеса?

А что перевозит грузовик? Словом, все, что потяжелее.

Мощный транспорт – грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель предлагает детям поставить грузовик (постройку) в гараж, для того чтобы они самостоятельно построили машины.

- У меня есть картинки-подсказки, по которым можно построить точно такой же грузовик. Только вот я не помню, какая картинка была у этого грузовика. Помогите мне, ребята.

- Почему вы выбрали именно эту картинку, а не другие?

-А сейчас каждый из вас будет строить свою машинку. Картинка-схема будет вам подсказкой. Будьте внимательны!

воспитатель контролирует, при необходимости обращает внимание ребенка на ошибки

- А вы любите кататься на машине? Тогда давайте сейчас прокатимся на автомобиле, поиграем в игру.

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль

Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота!

Волосы ерошит ветер

Мы шоферы хоть куда!

- Ой, посмотрите, грузовичок привез нам мяч! (достает мяч). Он предлагает нам поиграть на дороге, ведь там много места?

 Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли играть на дороге?

А где же можно тогда играть в мяч?

Почему нельзя играть на проезжей части? Для кого проезжая часть?

- Предлагаю вам поиграть в игру «Да или нет». Я вам буду кидать мяч, и задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет» и возвращать мне мяч. А заодно я и проверю, знаете ли вы правила безопасного поведения.

- Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

- Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

- Ну, а зеленый свет горит, что нам тогда светофор говорит?

- Сел в автобус, не взяв билет. Так поступать полагается?

- Старушка – преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

- У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два?

- Люди ждут автобус на остановке?

- Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут?

- Переходить всегда дорогу нужно всем по переходу?

- Не надо по улице спокойно шагать, когда можно по ней вприпрыжку бежать?

-Молодцы, ребята, вижу, что вы знаете правила!

Давайте строить дальше

- Молодцы, ребята! Сколько красивых грузовичков у нас получилось: у каждого свой, как на картинке. Вам нравятся, сделанные вами машины? Сравните - похож он на машину, изображенную на картинке?

кабина водителя

- Из полукуба, двух кубиков и двух малых призм.

Кузов

- Из средних кирпичиков.

на пластине

Из полуцилиндров

доски, бревна, кирпичи, картошку

Дети выбирают ту схему, которая наиболее подходит к образцу

- Потому что на этой схеме все понятно

Дети выполняют задание,

Выполняют движения по тексту

Нельзя

можно играть в мяч на спортивных площадках, на участке в д/с и т. Д

потому что там машины

для машин

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Нравятся

Похожи на те, что на картинке

Завершение игры

Словесный метод (беседа, вопросы)

- Дети, что вам больше всего понравилось во время нашей игры? С чем вам было сложно справиться?

Грузовичок благодарит вас за помощь и прощается с вами. Теперь-то он запомнил, что нельзя играть на проезжей части. Грузовичок выучит все правила и никогда не будет их нарушать. Давай, и мы будем их помнить и соблюдать.

Понравилось строить грузовик

Сложнее было делать колеса, потому что они круглые

Часть

Методы и приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Промежуточные результаты

Мотивационно-стимулирующая

Игровой (сюрпризный момент)

Словесный(беседа)

Дети, посмотрите, к нам в гости пришел Чейз из «Щенячего патруля»

Чейз: Здравствуйте, ребята! Вы знаете я недавно сдал экзамен по правилам дородного движения. Ребята ,а вы знаете правила дорожного движения ?

А вот сегодня я вас проверю. И приготовил для вас подарок и положил в сундук, который открывается ключом .А ключ я спрятал и забыл, а найти ключ вам помогут Загадки-отгадки. Думаю, что вы сможете и отгадаете загадки и найдете конверт с заданиями. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Среди них вы найдете нужный, который сможет открыть сундук.

Воспитатель: Ну что ребята, вы готовы к поиску ключей от сундука!?

Здравствуй

Да, знаем

Готовы

Дети предполагают вид деятельности

Организационно-практическая

Словесный(беседа)

Игровой(игры, загадки)

Практический(упражнения, пальчиковая гимнастика)

Чейз: Сначала я хочу проверить вашу готовность. Ведь нужно будет действовать слаженно и дружно. Слушать друг друга и помогать друг другу.

Готовы?

«Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.

Если с нами вы согласны, громко крикнете в ответ:

«Это я, это я, это все мои друзья».

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

Чтоб проветриться в автобусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Кто бежит вперёд так скоро, Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает:

По дороге каждый смело пусть шагает?

Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

Воспитатель: Молодцы! Теперь можно приступить к поискам.

Послушайте 1 загадку – подсказку.

У него четыре ножки.

На него разложим ложки.

Ставим вазы, чашки, кружки.

Стулья у него подружки.

Воспитатель: Правильно, стол. (В сторонке от детей стоят столы). Посмотрите, ребята, а вот и столы стоят, найдите и принесите конверт.

Задание №1«Дорожная загадка».

Правило: Воспитатель загадывает загадки, если правильно отгадают то на экране появится этот знак.

Здесь какие — то работы, ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу, лучше просто обойти.

У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит.

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

Медицинской помощи.

Я знаток дорожных правил

Я машину здесь поставил

На стоянке у ограды

Отдыхать ей тоже надо!

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак

Долго ехали, устали, И желудки заурчали,

Это нам они признались,

Что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

Знак висит – обедай тут.

Воспитатель: Молодцы! Первое задание выполнено, поэтому берём ключ. (Достает ключ из конверта, пробуем открыть сундук ключом, не получается).

Воспитатель: Раз ключ не подходит, выполняем следующее задание, чтобы найти следующий конверт

Чейз: Отгадайте 2 загадку – подсказку.

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня

Как зовут меня, друзья?

Воспитатель: Правильно, это Светофор. Найдите, пожалуйста, ребята, светофор и конверт с заданием.

Чейз: Для чего нужен светофор?

А сейчас мы поиграем в мою любимую игру «Внимание пешеход!»

Регулировщик- взрослый показывает детям, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех кругов. (красный, желтый, зеленый)

Того кто ошибется, регулировщик  штрафует- лишает права участвовать в игре. Побеждает тот, кто первым пересечет финишную черту.

Воспитатель: Дети, дорогу нужно переходить по сигналам светофора. Он всегда будет помощником при переходе дороги.

Чейз: Теперь я вижу какие вы внимательные на дороге.

Воспитатель: Молодцы! Второе задание тоже выполнено. А вот и ключ. 
(Достает ключ из конверта. Открываем ключом сундук, не получается)

Воспитатель: Дети, нам нужно продолжать искать ключи.

Чейз:  Слушайте загадку - подсказку, где найти конверт со следующим заданием.

У него четыре ножки,

Он не ходит по дорожке,
Он не прыгает, не скачет,
Не смеётся и не плачет.
Тихо у стены стоит –
Кто устал – присесть велит.

Воспитатель: Правильно, стул. Найдите и принесите мне конверт с заданием.(Конверт прикреплен к спинке на одном из стульев)

       А перед началом работы давайте сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы ваши ручки хорошо работали.

Пальчиковая гимнастика:

Дорожных правил очень много

Раз - Внимание дорога!

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать

И всегда их выполнять.

Воспитатель достает из конверта пазлы «Дорожные знаки»:
(Пешеходный переход; Осторожно -Дети; Велосипедная дорожка; Остановка автобуса или троллейбуса.)

Правило игры: Детям предлагается сложить из частей целое. Назвать знак дорожного движения
Воспитатель: Для этого поделимся на  команды по 2 человека. Собираем вместе картинки на столах.

Воспитатель: Молодцы! Третье задание выполнено, поэтому берём ключ. (Достает ключ из конверта). Пробуют открыть сундук – ключ не подходит.

Чейз:Ну, что ж вот 4 загадка – подсказка, где найти конверт с заданием.

Чейз читает следующую подсказку:

Загадка – подсказка

Зимой заклеено оно,

А летом открывается.

Оно начинается   и заканчивается на «О»

Воспитатель: Правильно, это окно. Найдите, пожалуйста, конверт с заданием  (конверт висит на шторке)

Воспитатель:  Предлагает поиграть  в игру «Да, нет».

Много машин в городе ?

Правила знаешь движения?

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу?

Ну, а зелёный горит, вот тогда

Можно идти через улицу?

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается?

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей?

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим?

Молодцы, ребята, запомним,

Что “нет”, а что “да”,

И делать, как нужно, старайтесь всегда!

Чейз: Какие же вы все внимательные и сообразительные. 

Воспитатель: Отлично вы с заданием справились. Вот последний ключ.
Ура, ребята, этот ключ подошел! Наконец-то мы открыли сундук

Это я, это я, это все мои друзья

Это я, это я, это все мои друзья

Дети молчат

Дети молчат

Это я, это я, это все мои друзья

Дети молчат

Это стол

Дети находят конверт, который лежит на одном из столов

Знак «Дорожные работы»

Знак «Велосипедное движение запрещено».

Знак «Пункт первой медицинской помощи».

Знак «Место стоянки»

Знак Въезд запрещен

Знак Пункт питания

Это светофор

Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение. Своими сигналами он разрешает или запрещает движение в одном направлении

Дети стоят у стартовой черты. Участники игры при виде красного круга делают шаг назад, при виде желтого стоят, при виде зеленого- два шага вперед.

Это стул

Выполняют движения по тексту

Мы собрали

Это окно

Да

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Ура

Дети закрепляют правила дорожного движения

Дети закрепляют знания дорожных знаков

Дети формируют навыки действия перед светофором

Дети собирают дорожные знаки

Дети закрепляют правила дорожного движения и поведения в транспорте

Контрольно-оценочная

Словесный(беседа)

Чейз: Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием А вот и подарок, который я для вас приготовил (медали каждому ребенку). Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не случится

Ну а мне пора ребята, у меня еще много дел. До свидания ребята.

Воспитатель:  Дети, вам понравилась такая игра?

Что было проще всего?

А сложнее?

На этом наша квест –игра подошла к концу. Помните, что ваша жизнь и здоровье-это самое главное. Будьте всегда осторожными и берегите себя!

До свидания, Чейз

Да, понравилась

Проще всего было играть в «Да или нет»

Сложнее было играть в «Светофор»

Дети анализируют свою деятельность