Учебно-тематическое планирование работы кружка по театрализованной деятельности «Здравствуй, сказка!»

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Октябрь

Художественно-речевая деятельность.

Знакомство с сюжетом сказки. Способствовать развитию артикуляционно-

го аппарата, развивать дик- цию, добиваться разно- образия интонаций.

Чтение новой сказки, скоро- говорки, чистоговорки, стихотворные тексты, загадки.

Театрально-игровая деятельность.

Рассказ об особенностях театрального искусства, о видах театра, о главных волшебниках театра.

Знакомство с героями сказки, с их характеристи- ками.

Беседа о видах театра.

Обсуждение сказки, харак-теров персонажей, распре- деление ролей.

Музыкальная деятельность.

Эмоционально обогащать представления детей о природе (о животных, птицах) через музыкаль-ный образ.

Прослушивание музыки к сказке.

Творческая деятельность.

Учить детей самостоятель-

но подбирать движения, способы действия для пе- редачи образа. Упражнять детей в умении передавать различные чувства.

Этюды для передачи музы- кально-образных характерис- тик животных, птиц. Этюды для передачи различных чувств.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Ноябрь

Художественно-речевая деятельность.

Развивать память детей. Учить пересказывать сказку вначале своими словами, а затем точно следуя тексту. Продол-жить работу над арти-куляцией, дикцией.

Разучивание текста сказки, скороговорки, потешки, стихотворный текст сказки.

Театрально-игровая деятельность.

Знакомить детей с элемен-

тами актёрского мастер-

ства. Учить детей переска-зывать сказку по ролям (отдельные эпизоды), в соответствии с событиями и переживаниями героев менять интонацию, выра-

жение лица.

Рассказать об особенностях жеста, мимики, интонации. Показать на своём примере различные образы. Разыгры-вание детьми отдельных диа-

логов, сцен.

Музыкальная деятельность.

Учить детей петь, чисто интонируя, выразительно, в соответствии с характе-

ром песен и спецификой образа.

Разучивание песен к сказке.

Творческая деятельность.

Упражнять детей в само-стоятельном подборе дви-жений для передачи игро-вого образа, пользуясь ми-микой, жестом.

Импровизационные танцы различных персонажей.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Декабрь

Художественно-речевая деятельность.

Закреплять знание детьми текста сказки. Учить выра-зительно, с эмоциями пе-редавать диалогическую часть текста сказки.

Пересказывание детьми сю-жета по ролям.

Театрально-игровая деятельность.

Учить детей композицион-ному построению сцен. Развивать творческие спо-собности детей при созда-нии образов сказки.

Работа над целостной поста-новкой спектакля.

Музыкальная деятельность.

Развивать активное эмо-циональное сопережива-ние музыкальным обра-зам в исполнительской деятельности.

Продолжать учить песни, танцы, музыкальные игры к спектаклю.

Творческая деятельность.

Добиваться самостоятель-ности, инициативы в вы-боре средств для пере-дачи образа, естествен-ности, непринуждённо-сти и артистизма в те-атрализованном действии.

Творческие задания на танце-вальное и музыкально-игро-вое творчество импровизиро-ванного характера.

Конец декабря - начало января

Постановка музыкального спектакля. На спектакль приглашаются дети, не участвующие в работе кружка, родители и сотрудники детского сада.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Январь

Художественно-речевая деятельность.

Закреплять впечатление детей от сказки. Продолжать развивать речевой слух, речевое ды- хание, упражнять в чёт-ком, правильном произно-шении звуков во фразовой речи, вырабатывать уме-ние пользоваться разным темпом, продолжать рабо-тать над интонационной выразительностью речи.

Провести беседу. Словесные игры, скороговорки, чистого-ворки, загадки, потешки, стихи.

Театрально-игровая деятельность.

Развивать творческое со-дружество в детском кол-лективе, эстетически во-спитывать их, развивать воображение, фантазию.

Беседа. Повторить спектакль с другим составом артистов и для других зрителей.

Музыкальная деятельность.

Работать над выразитель-ным исполнением песен из спектакля хором и по од- ному. Знакомить с новым музыкальным произведе- нием изобразительного характера.

Повтор песен.

Слушание музыки к новой сказке.

Творческая деятельность.

Развивать творческую инициативу детей, учить самостоятельности.

Закончить чистоговорку и сочинить самому; рифмуя, придумать мелодию на за-данный текст, придумать танец в соответствии с харак-тером музыки.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Февраль

Художественно-речевая деятельность.

Продолжать работать над речевым дыханием, учить менять силу звука, темп. Добиваться интонацион-ной выразительности.

Скороговорки, потешки, за-гадки, стихи.

Театрально-игровая деятельность.

Разыгрывать диалоги, обычные речевые и стихо-творные. Развивать мими-ку, жест, умение интона-ционно выразить удивле-ние, испуг, радость.

Стихи, потешки (с использо-ванием различных театрали-зованных игр: настольных, стендовых, кукол бибабо, игр-драматизаций). Этюды на передачу различных чувств.

Музыкальная деятельность.

Познакомить детей с осо-бым жанром музыки - опе-рой. Рассказать о её осо-бенностях. Развивать эмо-циональную отзывчивость на музыку, побуждать к активному сопережива-нию музыки, осознанно воспринимать средства музыкальной вырази-тельности.

Слушание музыкальной сказки (несколько занятий).

Творческая деятельность.

Продолжать развивать у детей самостоятельность, инициативу, творческую активность в танцеваль-ной, образно-игровой, речевой деятельности.

Этюды музыкально-вопросно-ответного характера. Этюды на передачу различных эмоций, речевые этюды: придумай частушку, придумай чисто-говорку.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Март

Художественно-речевая деятельность.

Учить детей пересказы-вать сюжет сказки. Стараться, чтобы дети запомнили развитие сю-жета, последовательность действий. Донести основ-ной смысл сказки.

Знакомство с литературной основой сказки. Пересказыва-ние детьми. Беседа о смысле сказки.

Театрально-игровая деятельность.

Развивать сценическое творчество детей, способ-ность самостоятельно вы-брать жест, нужную инто-нацию, выражение лица.

Разучивание отдельных эпи-зодов сказки. Диалоговые этюды (музыкальные диало-ги).

Музыкальная деятельность.

Работать над чистотой ин-

тонирования, над певче-ским дыханием, добивать-ся выразительного пения. Учить петь с музыкаль-ным сопровождением (с вокальной строчкой) и без него.

Речитативы. Разучивание пе-сен для сольного и хорового исполнения в музыкальной сказке.

Творческая деятельность.

Предоставлять возмож-ность детям импровизиро-вать в танце, в игровом действии, развивать спо-собность к интонационной импровизации.

Постановка танцев, хорово-дов и игр к спектаклю.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Апрель

Художественно-речевая деятельность.

Закрепить знание детьми текстов к музыкальной сказке. Работать над речи-тативами, добиваясь яркой интонационной вырази-тельности.

Повтор текстов.

Театрально-игровая деятельность.

Учить композиционному построению сцен.

Работа над целостной поста-новкой спектакля с активным участием взрослых.

Музыкальная деятельность.

Развивать у детей способ-ность самостоятельно ори-ентироваться в средствах музыкальной выразитель-ности при передаче образа. Чувствовать раз-личные эмоциональные состояния в музыке и в соответствии с этим передавать различные пе-реживания, настроения в исполнительской деятель-ности.

Целостная постановка.

Творческая деятельность.

Ставить детей в поиско-вую ситуацию в выборе выразительных средств для передачи образа, раз-вивать способность к сво-бодному выбору движе-ний в танцах, к выбору действий, жестов, мимики. Развивать сценическое творчество.

Постановка импровизирован-ных танцев к спектаклю (полностью и частично с фи-ксированной основой). Работа над отдельными сценами, требующими умение переда-вать различные чувства.

Виды детской деятельности

Задачи

Содержание

Середина апреля

Постановка музыкального спектакля. На спектакль приглашаются родители, сотрудники и дети, не принимающие участие в работе кружка. В конце апреля спектакль можно повторить для другой аудитории.

Май

Художественно-речевая деятельность.

Выявление знаний детей о русских народных сказках. Какие сказки помнят? Ка-кие любимые? Остановить-ся на одной из них.

Беседа. Чтение разных вари-антов одной сказки.

Театрально-игровая деятельность.

Подводить детей к умению самостоятельно импрови-зировать в создании своего варианта сказки.

Этюды импровизационного характера.

Музыкальная деятельность.

Слушание музыкальной сказки (в грамзаписи). Учить детей инсценировать песню, используя образные движения и элементы танца.

Эмоционально отзываться на музыку сказочного характера, побуждать высказываться об эмоционально-образном со-держании музыкальной сказ-ки.

Творческая деятельность.

Формировать способность к творческой позиции в создании собственного ва-рианта сказки. Закреплять умение детей самостоя-тельно искать способы действий, движений, к пе-редаче образов, искать свои средства выразительности.

Этюды и маленькие постанов-ки детей импровизационного характера: сказка-опера, балет, драматизация, кукольный спектакль (выбор вида театра за детьми).

Разные группы детей ставят свои варианты сказки. Приглашаются все дети.

№

п/п

Тема

Практические

занятия

Теоретические

занятия

Кол-во

часов

1.

Знакомство

–

1

1

2.

Театральная игра

2

–

2

3.

Ритмопластика

2

–

2

4.

Культура и техника речи

2

–

2

5.

Работа над спектаклем:

а) чтение сказки

б) распределение ролей

в) разучивание текста

г) разучивание танцевальных номеров

д) разучивание

вокальных номеров

–

–

6

9

9

1

1

–

–

–

1

1

6

9

9

6.

Генеральная репетиция

2

–

2

7.

Показ сказки

1

–

1

Всего:

33

3

36