Проектно-исследовательская деятельность в подготовительной группе детского сада. Тема проекта «Умка ищет друзей»

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку Дежурство.

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

«Все мы вместе да-да-да!»

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор: «Доброе утро…»

Обмен новостями: «Как я провел выходной»

Работа с календарем природы. Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы; Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: Стенд Календарь природы, магнитная доска, наглядные картинки;

Выбор темы проекта «Корзинка идей»

Метод «Мозгового штурма» (Технологии ТРИЗ) «Что мы знаем о жизни животных и птицах полярных районов Земли»

Задача: стимулировать творческую активность, научить детей не бояться высказывать свои мысли, снять страх перед критикой и страх ошибиться, учить слушать товарищей, уважать и свое, и чужое мнение

Беседа «Арктика и Антарктида» (О.А.Скоролупова)

Задача:Уточнить и систематизировать знания детей о животных полярных районов, воспитывать желание узнавать новое о Северном и Южном полюсах.

Материалы, оборудование; географическая карта полушарий

Пальчиковая гимнастика «Доброта»

Задача: развитие речи, развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра "Зеленое - красное” – желтое» (Технологии ТРИЗ)

Воспитатель поднимает карточку с изображением зеленого домика, и дети называют положительные качества объекта, затем поднимает карточку с изображением красного домика и дети перечисляют отрицательные качества. Пример: "Солнце”. Хорошо – тепло, загорать можно, лето приближается. Плохо – на улицах много грязи от опавших листьев…и т.д. (желтый домик – сомнение или незнание). Снег – хорошо, плохо… Лед – хорошо, плохо…

Формирование основ безопасности.

-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Беседа «Не играй долго в холодное время года».

Цель: разъяснить, что зимой надо хорошо одеваться и сократить время прогулок.

Итоговаяигра «Вопросы и ответы» с мячом - «Что мы знаем о животных Севера»Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки, мяч;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: « Уборка в игровом уголке ».

Задача: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Образовательная область (в интеграции):

1. Художественно-эстетическое развитие « СА-ФИ-ДАНС» по плану педагога

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) – по плану музыкального руководителя

3. МВН – по плану педагога доп. образования.

4. Аппликация «Пингвин на льдине» (О.А.Скоролупова)

Прогулка

Наблюдение за уборкой улиц города с наступлением зимы

Цель:

—формировать желание содержать участок в порядке, чистить снег.

—развивать умение строить кормушки.

Ход наблюдения:

Воспитатель обращает внимание на кормушки, которые висят на деревьях участка.

Вопросы: «Почему зимой надо заботиться о птицах?» «Как птицы добывают пропитание в холодное время года?»

Трудовая деятельность

Расчистка мусора в кормушках, подсыпать корм для птиц. Расчистка участка от снега.

Цели:

—учить работать лопаткой, веником.

—воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры:

«Повторяй движения». Цели:

—вслушиваться в команду воспитателя;

—воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Дружные ребята».

Цели:

—упражнять в выполнении движений;

—воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Материал и оборудование: атрибуты для подвижных игр.

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Исследовательская деятельность. Рассматривание репродукции И. Айвазовского «Ледяные горы в Антарктиде»

Эксперимент со снегом: «Почему тает снег»

Задача: экспериментальным путем показать, каким свойством обладает снег, лед

Материалы и оборудование: стакан, вода, снег, лед

Беседа «Жизнь в Арктике».

Цель: Уточнить и обобщить представления о животных и птицах, обитающих в Арктике, расширить знания детей, обогатить и активизировать словарь детей по теме.

Игры на развитие ЗКР.

Д/и «Найди пару».

Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

«Найди на ощупь»

Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.

Индивидуальная работа с детьми (по плану воспитателя).

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, повести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями

Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи, что тебе понравилось».

Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку Дежурство.

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

Приветствие:

«Здравствуй, дружочек» (с колокольчиком, дети передают друг другу колокольчик и ласково называют друг друга по имени).

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор «День будет добрый, потому, что…» (воспитатель предлагает детям рассказать, что он ждет хорошего от нового дня). Ребенок, которому предназначен вопрос, делится своими впечатлениями и эмоциями.

Работа с календарем природы.

Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы;

Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: Стенд Календарь природы, магнитная доска, наглядные картинки;

Пальчиковая гимнастика «Белый медведь»

В Арктике белой

(выставляем большой палец),

В белой пустыне

(указательный палец),

Белый медведь

(средний палец),

Грузно ходит по льдине

(безымянный палец),

Белая крачка

по небу летит

(мизинец).

Задача: развитие речи, развитие мелкой моторики пальцев рук.

Д/И «Четвертый лишний» (Технологии ТРИЗ)

Задачи: учить детей выделять из группы предметов лишний и доказывать правильность своего решения.

- закреплять умение классифицировать предметы и подбирать к ним обобщающие слова: - обогащать знаний о предметном окружении.

Материалы и оборудование: карточки с изображением предметов.

Д/И «Скажи наоборот» (ТРИЗ Перевертыши)

Погода теплая – холодная, солнечная – пасмурная…

Составление загадок с применением методики ТРИЗ по моделям сравнения

(быстрая как…., зоркий, как…, стремительная, как…)

Формирование основ безопасности.

-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Беседа «Поведение в транспорте». Задача: приучать ребенка к культуре поведения в транспорте.

Итоговаяигра «Вопросы и ответы» с мячом. «Назови животных и птиц Севера».Задача: тренировать память, уточнить и закрепить названия животных и птиц Севера

Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: «Чистота — залог здоровья».

Цель: формирование привычки быть внимательным к внешнему виду; воспитывать желание помогать товарищам в уходе за одеждой. Учимся аккуратно застегивать одежду

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Образовательная область (в интеграции):

1. Физическое развитие – по плану педагога физ. воспитания.

2. «Волшебные кисти» (по плану педагога доп. образования);

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

Задачи:

- образовательные: закреплять знание структурных компонентов задачи; продолжать учить обозначать числа цифрами, упражнять детей в составлении и решении арифметических задач, “записывать” арифметическое выражение с использованием цифр и знаков.

- воспитательные: воспитывать самостоятельность, инициативность, уважительное отношение к другим детям;

- развивающие: развивать связную речь, произвольное внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве; развивать общую и мелкую моторику.

Оборудование: демонстрационные карточки с изображением животных и птиц полярных районов Земли. Работа в рабочей тетради Е.В.Колесниковой.

1. Грамота

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе буква Ц и звуки [Ц] в тетрадях Е.В.Колесниковой.

Цель: Познакомить с буквой Ц и со звуками [Ц].

Прогулка

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Цель: расширять и углублять знания о растениях.

Ход наблюдения

До наступления зимы закрыть корни кустарников и деревьев снегом. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? Почему не замерзают деревья зимой? Что происходит весной? (пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения). Как мы можем помочь деревьям осенью, весной и зимой? А какие растения можно увидеть в полярных районах Земли?

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Чем деревья отличаются от кустарников?

♦ Как называют деревья, которые сбрасывают листья?

♦ Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Исследовательская деятельность

Рассмотреть кустарники и деревья в зимний период, определить, что изменилось.

Трудовая деятельность

Очистка от снега скамеек, веранды, горки

Цель: воспитывать умение содержать участок в порядке.

Подвижная игра

«Что растет в разных краях?». Что мы знаем о растительном мире Севера?

Цель: формировать желание узнать новое по теме проекта.

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Чтение произведения Н.Сладкова «Во льдах»

Задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж произведениями; обращать внимание детей на выразительные средства.

Д/И «Посчитай пингвинов на льду».

Цель: Упражнение в согласовании числительных с существительными (один пингвин и т.д.)

Беседа «Челюскинцы» по рассказу Б.Житкова

Задача:Формировать представление о том, как могут поступать люди в сложных ситуациях.

Ситуативный разговор: «Почему тюлени и моржи не мерзнут в ледяной воде?»

Задача: Формировать желание узнать о животных полярных районов Земли как можно больше.

Материалы и оборудование: наглядные картинки.

Индивидуальная работа с детьми (по плану воспитателя)

Свободная деятельность в локациях по выбору детей.

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, повести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями

Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи, что было для тебя интересно».

Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку (дежурство).

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

Приветствие: «Здравствуй небо голубое»

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор: «День будет добрым, потому, что…» (воспитатель предлагает детям рассказать, что он ждет хорошего от нового дня). Ребенок, которому предназначен вопрос, делится своими впечатлениями и эмоциями.

Работа с календарем природы.

Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы;

Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: наглядные картинки;

Физкультминутка «Стойкий пингвин»

На одной ноге постой

(стоит на 1 ноге, на 2 ноге),

Будто ты пингвинчик стойкий,

А теперь ты походи

(ходьба вокруг себя),

Да смотри не упади!

Крылья кверху поднимай,

(поднять руки вверх),

А теперь опускай

(опустить руки вниз),

Покачай головой

(наклоны головы вперед, назад),

Ты – пингвинчик удалой!

Д/и «Животные тундры и их детеныши» Задача:Активизировать в речи названия животных полярных районов

Д/иИгра «Дразнилка» (ТРИЗ)

У воспитателя картинки с отгадками ( бегалки, , прыгалки, плавалки, и др.- …животные).

Задача: Развивать способность к ассоциативному мышлению, Развивать слуховое внимание, речевые навыки. Формировать способность к классификации объектов окружающего мира по обозначенному признаку.

Итоговая игра «Вопросы и ответы» с мячом: «Назови птиц полярных районов; Задача: активизировать словарный запас.

Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки, мяч;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: «Труд или еда — мои ладошки чистые всегда».

Цель: закреплять навык правильного последовательного умывания: намыливания до получения пены, смывания, вытирания насухо; развитие умения своевременного использования носового платочка.

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Познавательное развитие

Конспект занятия по ОО «Познание» в подготовительной группе по С.Н.Голицыной «Птичий базар»

Задача: Показать изменения жизни и поведения птиц полярных районов.

Речевое развитие

Тема непосредственно-образовательной деятельности: ” Пингвиний пляж”

Цель: Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества.

задачи: Формировать лексико-грамматические категории: образование прилагательного от существительного, сложных прилагательных, приставочных глаголов, уменьшительно-ласкательной формы от существительного и прилагательного.

Художественно-эстетическое развитие (ИЗО - рисование). Конспект «Белые медведи» О.А.Скоролупова

Цели и задачи:

- Воспитывать любовь к природе.

- Развивать творческие способности и познавательные интересы дошкольников, развивать воображение, мышление, связную речь, наблюдательность;

- познакомить с картинами русских художников о зиме

- Закрепить знания детей о зимних явлениях в природе, умения замечать изменения в природе и передавать их с помощью рисунка.

-Формировать навык, умение изображать медведя, опираясь на обобщенные представления о животных. Обучение использованию разнообразных приемов работы с графическими материалами ( концом, плашмя, растушёвка) в процессе выполнения сюжетного рисунка.

- Воспитывать аккуратность при выполнении рисунка.

Прогулка

«Наблюдение за зимним небом»

Цели:

— обращать внимание на то, что зимой небо разное: темное, если небо закрыто тучами – погода пасмурная.

— учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Исследовательская деятельность

Понаблюдать за небом при выходе на прогулке и перед тем, как заходить в группу.

Трудовая деятельность

Привести в порядок беседку на участке.

Цели:

— приучать доводить дело до конца;

— воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Белые медведи»

Задача: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Пройди осторожно».

Задача: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Материал и оборудование: Лопатки, атрибуты для подвижных игр;

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Беседа: «Полярный медведь» (О.А.Скоролупова)

1. Повадки белого медведя

2. Анализ строения тела медведя

3. Работа с произведением А.Борисова «Медведи на льду».

Индивидуальная работа с детьми (по плану воспитателя)

Заучивание чистоговорки:

Дали мишке простоквашу,

А моржу – из гречки кашу,

Пыхтит, как пышка, белый мишка,

А морж моржихе подарил шутихи.

Самостоятельная деятельность в локациях по интересам детей.

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, повести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи, что было для тебя интересно».Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку (дежурство).

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

Приветствие «Доброе утро»

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор «Доброе утро…». (воспитатель желает детям Доброго утра и задает вопрос и спрашивает, почему утро доброе). Ребенок, к которому предназначен вопрос, начинает рассказ с предложения: « Сегодня утро доброе, потому, что…» и делится своими впечатлениями и эмоциями.

Обмен новостями: «Как я провел выходные дни»

Работа с календарем природы.

Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы;

Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: стенд « Календарь природы», магнитная доска, наглядные картинки;

Пальчиковая гимнастика «Животные Севера»

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?

(хлопки в ладоши – удары кулачками попеременно),

Звери необычные, к холоду привычные,

(«Замок», меняя положение пальцев),

Вот песец из норки смотрит,

(соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»),

Белый мишка важно ходит,

(пальчики «шагают»),

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан.

(ладони «лодочкой» двигаются вперед),

Гордый северный олень,

(кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты),

Грузы возит целый день.

(растирание ладоней движениями вверх, вниз).

Задача: развитие речи, развитие мелкой моторики пальцев рук.

“Четвертый лишний”; “Назови ласково”. Задача: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Животное: голова , лапа, хвост -…

Словесная игра «Хорошо - плохо» (ТРИЗ)

Упражнять детей в классификации объектов окружающего мира по специально заданному или произвольно выбранному признаку, в обобщении объектов по принадлежности к определённому классу в биологической классификации;

Формирование основ безопасности.

Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения».

Цель: закрепить знания о том, что нельзя играть около проезжей части, что транспорт ездит по правой стороне дороги и др.

Задача: Передать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Итог. Игра «Вопросы и ответы» с мячом. «Зима – хорошо, зима – плохо» ТРИЗ

Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: «Все вещи — на своих местах».

Цель: закреплять умение самостоятельного последовательного одевания-раздевания, правильного размещения предметов на полках, развешивание одежды на спинке стула, использования пуговиц, молний и застежек.

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Образовательная область (в интеграции):

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка) – по плану музыкального руководителя

2. МВН – по плану педагога доп. образования.

3. Физическое развитие (по плану инструктора доп. воспитания)

4. ИЗО – лепка на тему «Звери и зверята» (О.А.Скоролупова)

Цель: Развитие творческой активности детей в процессе лепки в технике пластилинографии.

Задачи: Закреплять технические приемы лепки: отщипывание, примазывание равномерно по всей поверхности, расплющивание.

Развивать умение декорировать разными способами: прорисовывание дополнительных узоров стеком.

Воспитывать желание создать что-то красивое. Вызывать чувство радости, удовлетворения от созданного изображения.

Материал и оборудование : готовый образец птицы у воспитателя, мольберт, иллюстрация готовых узоров на птицах, набор пластилина, стеки, дощечки, салфетки, картонные силуэты птиц.

Прогулка

Наблюдение за погодой: метель, вьюга, пурга, буран, снегопад.

Объяснить детям, что такое метель – это снег с ветром. Метель – это та же вьюга. Если разыгралась сильная метель, да пошел снег, то это уже буран или пурга, когда не видно «белого света».

Обратить внимание детей, что в такую погоду надо тепло одеваться, чтобы не замерзнуть и не заболеть.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега, насыпать корм птицам в кормушки. После прогулки помочь друг другу привести одежду в порядок.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «Снежные забавы».

Цели:- учить соблюдать правила игры;

—учить ориентироваться в малом пространстве,

—определять глубину снега.

«Салки в кругу».

Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

—воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Материал и оборудование: лопатки, ведерки, атрибуты для подвижных игр;

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Составление загадок с применением методики ТРИЗ по моделям сравнения (аналогии и противоречия)

(Быстрый как…., огромный, как…, злой, как…)

Ситуативный разговор «Если бы ты попал на Север…».

Задача: побудить детей размышлять и делать выводы как вести себя в окружающей природной среде.

Индивидуальная работа с детьми (по плану воспитателя)

Игры в локациях по интересам детей.

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, повести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями

Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи, что было для тебя интересно».

Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку Дежурство.

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

Приветствие: «Доброе утро»

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор «Доброе утро…» ( что нужно сделать, чтобы оно было добрым).

Обмен новостями: «Как я провел выходные».

Работа с календарем природы.

Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы;

Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: Стенд Календарь природы, магнитная доска, наглядные картинки;

Физкультурная разминка «Неуклюжий пингвин»

Неуклюжий шел пингвин,

Посреди холодных льдин,

И по ледяной дорожке,

Прыгал он на правой ножке.

А теперь подскок на левой –

И присел, согнув колени.

Встал, присел –

И пять прыжков:

Очень климат уж суров!

Беседа «Опасные предметы на дороге». Дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни, снежки и др., это опасно для водителей и пешеходов.

Итог. Игра «Вопросы и ответы» с колокольчиком. « О каком животном, птице Севера хочу рассказать».

Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: «У нас в шкафу порядок».

Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Образовательная область (в интеграции):

1. Физическое развитие – по плану педагога физ. воспитания.

2. Познавательное развитие (ФЭМП) «Жизнь в Арктике».

Задачи: Повторить состав задачи, упражнять в решении задач на сложение и вычитание. Закрепить понятия: «предыдущее», «последующее», «соседи» названного числа. Продолжать учить детей находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа. Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. Закрепить знания о составе чисел первого десятка из двух меньших чисел. Закрепить знания о последовательности времён года, месяцев, дней недели. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Материал к занятию: карточки с цифрами; листы бумаги в клетку, карандаши. Работа в рабочих тетрадях Е.В.Колесниковой

1. Речевое развитие «Птицы полярных районов» (Н.С.Голицына)

Цель: продолжать знакомство детей с птицами полярных районов, развивать диалогическую речь детей, развивать навык составления описательного рассказа

Задачи:

закрепить представления детей о птицах;•

• Расширить активный словарь детей по теме «Птицы полярных районов Земли»; развивать диалогическую речь детей, слуховое внимание.

• Воспитывать бережное отношение к природе

ЧХЛ. Работа над стихотворением «Белые медведи» С.Маршака.

Прогулка

Наблюдение «Почерк на снегу»

Рассмотреть следы животных и птиц на снегу. Отметить, где пробежала собака или кошка, сравнить их следы. Определить следы птиц. Сделать следы от своей обуви и тоже сравнить их с другими следами.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от снега.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони медвежонка».

Задача: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Олененок».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Задача: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Материал и оборудование: атрибуты для подвижных игр;

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Чтение произведения Г.Снегирева «Отважный пингвиненок»

Задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; развивать умение содержательно пересказывать литературные тексты, отрабатывать интонационную выразительность речи

Рисование по желанию детей: изображения арктического пейзажа, льда, фрагментов полярного моря, ледокола.

Настольно-печатные игры:

Лото «Животные Севера», Разрезные картинки «Собери и назови животных полярных районов», «Найди отличия».

Индивидуальная работа с детьми (-по плану воспитателя)

Игры в локациях по интересам детей.

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, подвести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями. Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи о самом интересном». Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Коллекционирование. Сбор картинок, игрушек животных полярных районов Земли.

Цель: систематизировать знания детей о животных по сферам обитания, об их повадках, образе жизни.

Реж. моменты

Содержание работы

Утренняя деятельность

1. Игры в локациях по интересам детей.

Задача: формировать в детях уверенность в себе, дать возможность проявлять инициативу и самостоятельно принимать решение в выборе игры.

1. Утренняя зарядка.

Задача; формировать и совершенствовать двигательные навыки.

1. Подготовка к завтраку Дежурство.

Задача: Закреплять умения к трудовой деятельности через дежурство: накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы (ложку и нож – справа от тарелки);

Утренний сбор.

Приветствие «Доброе утро»

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Задача: поприветствовать друг друга, поднять настроение, снять эмоциональное напряжение;

Ситуативный разговор: «Доброе утро…» (воспитатель желает детям Доброго утра и задает вопрос «Почему сегодня доброе утро). Ребенок, к которому предназначен вопрос, начинает рассказ с предложения: «сегодня доброе утро, потому что..» и делится своими впечатлениями и эмоциями.

Обмен новостями: «Как я провел выходной»

Работа с календарем природы.

Задача: закреплять знаний о днях недели и временах года, формировать представление о времени и частях суток.

Барометр группы;

Задача; формировать у детей способность устного счета,

Материалы, оборудование: Стенд Календарь природы, магнитная доска, наглядные картинки;

Пальчиковая гимнастика «Животные»

Поочередно, начиная с мизинца, загибаем пальцы на правой руке:

Белые медведи,

Морские котики,

Огромные моржи,

Серые тюлени.

(дети проговаривают названия животных).

Задача: развитие речи, развитие мелкой моторики пальцев рук.

Словесная игра «Хорошо - плохо» (ТРИЗ)

Упражнять детей в классификации объектов окружающего мира по специально заданному или произвольно выбранному признаку, в обобщении объектов по принадлежности к определённому классу в биологической классификации;

Итог. Игра «Вопросы и ответы» с мячом. «Какое настроение зимой?»

Материалы, оборудование: магнитная доска, наглядные картинки;

КГН (культура приёма пищи, навыки самообслуживания, закаливание…)

Тема: «Все вещи — на своих местах».

Цель: закреплять умение самостоятельного последовательного одевания-раздевания, правильного размещения предметов на полках, развешивание одежды на спинке стула, использования пуговиц, молний и застежек.

Совместная образовательная деятельность с детьми в локациях

Образовательная область (в интеграции):

1. Художественно-эстетическое развитие « СА-ФИ-ДАНС» по плану педагога

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) – по плану музыкального руководителя

3. МВН – по плану педагога доп. образования.

4. ИЗО - лепка «Животные полярных областей».

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

—воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы:

•Какие птицы прилетают к нам на участок с наступлением зимы?

•Какого они размера?

•Какая у них окраска?

•Чем питаются?

•Какие изменения в жизни птиц происходят зимой?

•Как птицы заботятся о своем потомстве?

•Как вы помогаете птицам?

•Какую пользу приносят птицы?

•Каких птиц вы знаете, которые живут в полярных районах Земли?

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. После прогулки помочь друг другу привести одежду в порядок.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «Белый медведь».

Цели:- учить соблюдать правила игры;

—по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь друг на друга;

—различать цвета.

«Перелет птиц».

Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

—воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Материал и оборудование: атрибуты для подвижных игр;

Вечерняя деятельность

Комплекс гимнастики после дневного сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Д/И «Найди по описанию»

Педагог даёт описание животного: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит животное по картинке либо фотографии.

Составление загадок с применением методики ТРИЗ по моделям сравнения

(Холодный как…., ледяной, как…, суровый, как…)

Индивидуальная работа с детьми (по плану воспитателя)

Просмотр мультфильмов «Умка», «Умка ищет друга».

Настольно-печатные игры: «Кто где живет?», «Живая – неживая природа».

Игры в локациях по интересам детей.

Вечерний круг (подведение итогов дня)

• Рефлексия. (Вспомнить с детьми прошедший день).

• Обсуждение проблем. (Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течение дня, повести к самостоятельному решению).

• Навыки общения. (Учить детей культуре диалога).

Цель: Взаимная коммуникация, обмен знаниями

Краткий ход: беседа: что нового узнали за день?

Ритуал «Расскажи, что было для тебя интересно».

Материалы и оборудование: наглядные картинки, иллюстрации, творческие работы детей.

Содержание работы

Имя ребенка

ТРИЗ «Системный оператор»

Д/И «Что сначала, что потом»

Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь по теме.

Составить сюжетные разрезные картинки в порядке очередности.

Никита, Милана, Рома

. "Наоборот” или "перевертыши” (проводится с мячом).

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок отвечает

словом, противоположным по значению и возвращает ведущему мяч

(хороший – плохой, строить - разрушать, выход - вход...)

Злата П, Аня, Миша

«Дидактическая игра «Угадай, что за животное» (по словам – описаниям)

Ход игры:

Педагог помогает ребятам рассмотреть картинки с животными и говорит, что назовет четыре слова, которые подходят этому животному

Цель: образование слов – признаков.

Рома, Саша, Давид, София

Игра «Дразнилка» (ТРИЗ)

На столе разложены картинки с отгадками. Не произнося

настоящих названий картинок, воспитатель даёт им шуточные

имена-дразнилки.

Смотрелки, плакалки, моргалки, подмигивалки и др.- …

глаза

Каталка, возилка, скакалка, ржалка, цоколка - … лошадка.

Забивалка, ударялка, стучалка - … молоток.

Разгадав загадку, игроки стараются как можно скорее

поставить пальчики на соответствующую картинку. Можно

поменяться ролями, дети сами придумывают и загадывают

загадки, а воспитатель должен угадать, о чём идёт речь.

Ясмина, Никита, Каролина

Дидактическая игра

«Назови ласково» (можно использовать мяч)

Цель: продолжать учить детей образовывать существительные с уменьшительно

ласкательным значением.

Олень – олененок, тюлень – тюлененок, медведь …

Злата М, Степан, Магомед

  «Буквенное лото»

Цель: закрепить умение определять первый звук в слове.

Дима, Катя , Есения

Работа в течение проекта

Пополнение методической копилки по результатам проекта

Взаимодействие с родителями

Пополнение картотеки Дидактических игр по теме проекта.

Пополнение картотеки сюжетно-ролевых игр по теме проекта.

Обогащение предметно пространственной среды в рамках реализуемого модуля.

Пополнение картотеки «Консультации для родителей» по теме проекта.

Папка-передвижка «Лексическая тема «Животный мир полярных районов Земли», «Что должны знать дети»

Папка-передвижка «Береги здоровье»

Задача: напомнить родителям о необходимости соблюдать правила личной гигиены, быть примером для своих детей

Папка-передвижка «Осторожно гололед!!!»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Индивидуальная работа: Беседа о помощи в пополнении библиотеки произведениями по теме проекта, привлечение к участию в выставке творческих работ, поделок по текущей теме проекта.

Повысить компетентность родителей по теме проекта.

Задачи:

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;