Школьная мотивация для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детского сада № 156 « Волжаночка »

Консультация для родителей

На тему  :

« Школьная мотивация для дошкольников»

Подготовили:

Карпова Марина Вячеславовна

Пудовкина Елена Николаевна

Мотивация, по мнению многих психологов, является стержнем психологии личности, обусловливает особенности поведения и деятельности личности. Существуют различные трактовки мотивации:

побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта;

предметно - направленная активность определенной силы;

побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности на предмет,

ради которого она осуществляется;

осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действия и поступков личности.

Успех любой деятельности в большей мере зависит от мотивации.

Исследуя структуру мотивации, Борис Игнатьевич Додонов, советский психолог, специалист в области психологии эмоций, создатель концепции эмоциональной направленности личности, выделил ее 4 структурные компонента:

удовольствие от самой деятельности,

значимость для личности непосредственного её результата,

«мотивирующая» сила вознаграждения за деятельность,

принуждающее давление на личность.

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. система внутренних и внешних мотивов, заставляющих человека поступать

определенным образом.

Мотив - конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки.

Учебная мотивация – это частный вид мотивации, включённый в учебную деятельность.

С какой мотивацией первоклассник  идёт в школу?

«Разве непонятно?»- спросите вы. Понимаю ваше недоумение, ведь ответ вроде бы на поверхности лежит : учиться, конечно!

Ведь  важным условием успешного учения ребёнка в начальной школе является наличие у него соответствующих мотивов учения. Мотивационная готовность к школе – это желание ходить в школу, приобретать новые знания, занять позицию школьника.

Практика показывает, что нередки случаи, когда дети, обладающие высокими умственными способностями, имели слабую успеваемость и, наоборот, дети-«отличники» отличались вполне посредственными способностями.

Почему же так происходит?

Причина в том, что мотивация школьника является весьма сложным явлением.

Так, психологи выделяют познавательные мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности и процессом её выполнения, а также социальные мотивы, связанные с различными отношениями учащегося с другими людьми. Познавательные мотивы в самом широком смысле – это желание ребёнка освоить новые знания или способы получения новых знаний. Ребёнку с развитыми познавательными мотивами интересен  как процесс учёбы, так и то, что он становится обладателем новых знаний. Социальные мотивы – стремление быть полезным обществу или занять в этом обществе определённую позицию.

В школе он  ждёт внимания, похвалы взрослого, признания сверстников. Для него учёба часто, к сожалению, носит  второстепенный характер.

Психологи считают, что для того, чтобы ребёнок учился успешно, необходимо сочетание познавательной и социальной мотивации.

Как вести себя родителям, чтобы развить у ребёнка  учебную мотивацию, готовность быть учеником?

Не нужно пугать будущего первоклассника предстоящей учебой и теми трудностями, что могут учёбу сопровождать. Конечно, практически любому родителю хочется, чтобы ребёнок получал пятёрки, но не надо постоянно  говорить  ему о том, что вы всегда учились на «4» и «5», и все всегда у вас получалось (даже если это на самом деле так).

Постарайтесь адекватно отнестись к способностям ребёнка, и подумайте о том, чего вы на самом деле хотите, когда речь идёт об успехах или неуспехах малыша?  

Не надо бояться плохих отметок больше, чем их боится ваш ребенок. Кроме того, не следует заставлять его во чтобы то ни стало делать все на «отлично». Ребенку полезно получить то, что он заслужил.

Первоклассник пришёл в школу. Для него это зачастую непростой период. Он  закончится быстрее и благополучнее, если  рядом будут близкие понимающие  и помогающие люди, родители. Помните, что вы для ребёнка прежде всего мама и папа, поэтому не старайтесь быть для него строгим учителем,требуя,например, больше, чем ему задано, заставляя  неоднократно переписывать домашние задания.

По своей практике знаю, что если первоклассник постоянно делает домашние задания с родителями, а в последующих классах такая возможность исчезает  (мама выходит на работу после декрета, меняется график работы  и т.д.),то  ребёнок становится практически беспомощным  в этой ситуации,и его успеваемость падает. И дело здесь вовсе не в его лени, а в  состоянии, которое психологи называют «выученная беспомощность».

 Таким образом, подводя итог, можно сказать, правильное поощрение необходимо использовать как мотивацию учения школьников. Гораздо важнее, когда поощрение станет продолжением эмоционального подъема ребенка. Выбор поощрений зависит от интересов ребенка. Совместите приятное с полезным, вся семья получит удовольствие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518896--shkolnaja-motivacija-dlja-doshkolnikov