Игры занимательно развлекательного характера, которые помогут развить фонематический слух у ребенка

Что такое слух?
Это способность человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух бывает неречевой и речевой и музыкальный.
Неречевой слух – это восприятие природных, бытовых и музыкальных шумов.
Музыкальный слух - способность человека различать и оценивать звуки по тембру, высоте;
Речевой слух – это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи их количество и последовательность.
Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без неё нельзя научиться слушать и понимать речь – основное средство общения. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом. Плохо развитый фонематический слух отрицательно скажется на дальнейшем обучении ребенка в школе.
Итак, несовершенное фонематическое восприятие, с одной стороны, отрицательно влияет на становление детского звукопроизношения, с другой – тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа и синтеза, без которых полноценное чтение и письмо не возможно.

Предлагаем поиграть в игры занимательно –развлекательного характера, которые помогут развить фонематический слух у ребенка.

1. «Отгадай источник звука».
(издаём разные звуки, а дети отгадывают их источник, можно использовать звукозапись)
• шуршим (рвём, режем, мнём) бумагу;
• переливаем воду;
• стучим молоточком;
• рисуем карандашиком, фломастером...
(Фото....)
2. «Слушаем тишину».
(Прислушиваемся в течении минуты к окружающим звукам. Нужно услышать и запомнить их как можно больше.)
• скрип двери;
• сигнал автомобиля;
• стук каблуков;
• покашливание (чихание) человека;
• тикание часов;
(ФОТО....)
3. «Что звучит?».
(Знакомим детей с разным звучание музыкальных инструментов и определяем какой играет на слух.)
• Барабан, губная гармошка, колокольчик, маракас и т.д.
(ФОТО...)
4. «Чей голосок?».
(В семейном кругу или в компании можно узнавать друг друга по тембру голоса нас слух.)
(ФОТО.....)
5. «Сказочный голос».
(Интересно загадывать сказочных героев изменяя тембр собственного голоса.)
• Что-то русским духом запахло! (Баба Яга)
• Корову заведём, молочко будем пить (кот Матроскин)
• Ну, заяц, погоди! (волк)...
• Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! (Дед Мороз)
• Какая славная песенка, но я стара стала. Сядь ко мне на носок, да пропой ещё разок!
6. «Громко-тихо-шёпотом».
(Учимся с детьми говорить с разной силой голоса.)

7. «Хлопни как я».
(Знакомим детей с разными ритмами, учимся повторять и ритмические рисунки.)

8. «Кто (что) так звук издает?» (связать услышанный звук с «картинкой-символом»)
• «ЖЖЖЖ» - пылесос, жук, машина;
• «СССССС» - водичка,насос, ветер;
• «ЛЛЛЛЛЛ» - самолёт,пароход;

9. «Подбери слово на заданный звук».
на с; сапог, сани, сын, сапоги, самовар и т.д.