Конспект занятия «Насекомые».(итоговое занятие)

Образовательная область: развитие речи

Вид деятельности: игровая, познавательная

Программное содержание.

Коррекционно-образовательные задачи:

•  Уточнение и расширение предметного словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы …).

• Расширение словаря антонимов.

• Активизация  словаря признаков и действий.  

• Формирование обобщающего понятия насекомые.

• Совершенствование грамматического строя речи:

- образование и употребление существительных в форме родительного падежа множественного числа существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; существительных В. п. в ед. ч. без предлога;

- согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе; согласование имен  прилагательных с именами существительными в роде и числе;

- образование сложных слов;

- составление предложений со значением противопоставления и  со сложным союзом «потому что».  

-составление предложений с предметными картинками

Коррекционно-развивающие:

• Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха.

•  Развитие тонкой и общей моторики.

•  Развитие графо-моторных навыков.

Коррекционно-воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности

• Воспитание бережного отношения к природе

Предварительная работа: Разучивание физминутки "Веселый жук" рассматривает насекомых, изображенных на картинках; проведение ознакомительной беседы о жизни, повадках, строении насекомых.

Лексический материал:

Стрекоза, кузнечик, бабочка, муха, гусеница, комар, пчела, оса, шмель, жук, муравей, паук, таракан.

Ход занятия

-Ребята, взгляни на улицу. Скажите, какое время года наступило (весна)

- Давайте ребята мы с вами подойдем к доске и найдем картинки с признаками весны, и прикрепим на лист бумаги.

1. Работа у доски. Цель: вспомнить ранние признаки весны.

-Весна пришла в города и села, сады и огороды, леса и поля. Прошу всех присесть на корточки и послушать звуки.

2. Прослушивание неречевых звуков. Цель- развивать слух, внимание. Умение дифференцировать городские и сельские звуки.

-Итак ,ребята, где же мы с вами встречам весну (в лесу)

3. Работа с фигурами животных. Цель- закрепить диких и домашних животных.

-Ребята, расскажи, пожалуйста, кто живет в лесу (медведь, лиса, и т.д.) как назвать их одним словом (дикие животные) , а как называют животных, которые живут рядом с человеком.(домашние). Сейчас мы с вами сыграем игру. Девочки выбирают домашних животных, мальчики- диких.

4. Работа по развитию мелкой моторики. Работа с сухим бассейном.

-Наши леса богаты еще одним видом жителей, желаете узнать их ?А для этого обратимся к сухому бассейну. Перечислите насекомых.

Логопед: Дети, а кого вы называете насекомыми? Кто это?

Дети: Насекомые  -  это живые существа. которые имеют тело, состоящее из двух-трех частей и трех пар ног. У взрослого насекомого тело состоит их трех частей: голова, грудь, брюшко. На голове – пара усиков, для осязания и обоняния. У насекомых очень сложные глаза из множества крошечных глазков. Многие из них умеют летать.

5. Стихи-загадки о насекомых. Цель- автоматизация поставленных звуков Ш,Ж,Р. Развитие связной речи.

Сегодня каждый из вас приготовил загадки. Послушаем первую загадку. Отгадку найдите на доске.

6. Игра  «Четвертый лишний». Употребление сложных  союзов «потому что».

-Предлагаю вам поиграть в игру «Четвертый лишний». 
Внимательно посмотрите, подумайте и скажите, кто лишний и почему?(слайды на доске)

7.Игра «Один - много». Нужно изменить слово так, чтобы оно стало обозначать несколько  предметов.

 «Один - много»

муха  - мухи                 стрекоза -                          кузнечик -                 сверчок -

пчела -                 бабочка  -                         жук   -                      гусеница -

оса     -                        муравей  -                            паук -                        божья коровка –

8. Работа с предлогами.

-Весной цветы распускаются не только на полянках в лесу, но и на клумбах рядом с домом. На нашем цветке появились жители. Как называется цветок? (роза).

-Где спряталась божья коровка (на цветке)

Где спряталась стрекоза (под цветок)

-Куда сел кузнечик.(на листочек)

Гду живет паук (на паутине) и т.д.

-Какие звуки издают насекомые (ж,ш). Мы тоже с вами попробуем зажужжать как насекомые (жжжжжж). Расскажите где был ваш язычок, когда вы жужжали? Что делали ваши губки, какой был воздух?

9. Физминутка «Веселый жук»

10. Работа у доски. –Сейчас мы с вами подойдем к столу и постараемся картинки, в которых есть звуки Ж и Ш.(жало, жук, ежи, ножки).

11. Игра «Кто как передвигается». Цель- умение классифицировать насекомых на летающих, ползающих, прыгающих .-У нас на столе 3 банки, на каждой свой символ. Распределить на отдельные классы.

12. Упражнение «Скажи наоборот» (по карточкам). Составление сложных предложений со значением противопоставления. Активизация словаря антонимов.  

-Сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот»:

Муха ленивая, а пчела (какая?) /трудолюбивая/.

Шмель пушистый, а жук … /гладкий/.

У комара крылья короткие, а у стрекозы… /длинные/.

У жука усы толстые, а у бабочки… /тонкие/.

 У шмеля спина широкая, а у муравья… /узкая/.

 Божья коровка полезная, а комар … /вредный/.

 У кузнечика усы длинные, а у божьей коровки … /короткие/.

 Муравей ползает быстро,  а гусеница … /медленно/.

Комар маленький, а паук … /большой/.

Божья коровка пятнистая, а шмель … /полосатый/.

13.Игра «Рассказ о животных по схеме» (слайд)

1. Кто это?

2.Из каких состоит частей?

3. Где живет?

4.Чем питается

Сегодня я хочу подарить вам по 1 насекомому, какой решите сами. Когда возьмете в руки, скажите какой он? (вам надо перечислить его хорошие и плохие стороны)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519265-konspekt-zanjatija-nasekomyeitogovoe-zanjatie