Консультация для педагогов и родителей «Делаем праздник вместе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 237»

«Делаем праздник вместе»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

Музыкальный руководитель:

Скокова Т.А.

Новокузнецкий городской округ

Праздник — это всегда ре­зультат, определенный итог совместной деятельности детей, музыкального руководителя, всего педагогического коллекти­ва ДОУ. Можно сказать, что это визитная карточка детского сада, так как чаще всего именно на праздниках родители могут на­блюдать за динамикой развития своего ребенка, чему он научился, насколько комфортно он себя чув­ствует в среде образовательного учреждения. Несмотря на то, что в ДОУ практикуются и другие ак­тивные формы взаимодействия с родителями (дни открытых дверей, родительские всеобучи, консуль­тации и др.), праздник, тем не менее, занимает особое место. И чем ярче, зрелищнее, интереснее будет праздничное мероприятие, тем более высокую оценку оно получит со стороны родителей, администрации и педагогов об­разовательного учреждения.

А чем является праздник для детей?

Мы постоянно говорим о том, что главной целью музыкаль­ного воспитания ребенка в детском саду является его комплексное и гармоничное развитие посредством пения, танца, игры на музыкальных инструментах, прослушивания му­зыки, а не бездумная подготовка к очередному празднику с авто­матическим заучиванием стихов и ролей. И здесь на помощь при­ходит развивающий момент при подготовке детского праздника, когда происходит не заучивание, а разучивание, причем в интересной, активной форме, когда каждый по­втор сценки, танца, песни содержит в себе творческую новизну. Только живой творческий подход музыкального руководителя не позволит при подготовке и во время проведения праздника увидеть зевающих детей и атмосферу холодной отрепетированности.

Классически в дошкольном учреждении проводится ряд праздничных мероприятий: осенний и зимний празд­ники, Масленица, 8 Марта, весенний праздник, выпускной бал (не считая подготовок различных вечеров досуга, постановок музыкально-литературных композиций и других мероприятий). И каждый раз перед очередным детским праздником музыкальный руководитель сталкивается с проблемой катастрофи­ческой нехватки времени. Это может быть вызвано различными причинами: мало времени отведено на подготовку, недостаточный уровень подготовлен­ности детей, неумение музыкального руководителя выстроить свою работу, сплотить и скоординировать вокруг себя единомышленников.

Отдельной проблемой является по­ступление на работу в дошкольное об­разовательное учреждение начинающих, молодых специалистов, которые имеют в основном теоретические знания и пока плохо представляют, как органи­зовать свою деятельность эффективно и с учетом особенностей конкретного учреждения. На адаптацию к новой среде у них уходит 1-2 месяца. За это время им необходимо осознать конкретные условия работы, синте­зировать теорию и практику, реально соотнести свои возможности и знания. Одновременно с этим необходимо в жестких временных рамках организовать и провести праздник.

В ходе подготовки к празднику му­зыкальный руководитель решает целый комплекс вопросов. Он становится и режиссером, и организатором, и психологом,

то есть «многостаноч­ником», ведь нужно и танец поставить, и проследить, чтобы зал был должным образом оформлен, а дети выучили свои роли.

Система подготовки к празднику требует от музыкального руководителя выстраивания активных связей со всеми членами педагогического коллектива (как по вертикали, так и по горизонтали). Взаимодействие с заведующей ДОУ, методистом осуществляется с учетом администра­тивных пожеланий, так как именно ад­министрация четко знает, что необходимо детскому саду на стратегическом уровне.

Вопросы по содержанию, структуре и тактике подготовки к празднику должен решать музыкальный руководитель. Главное — взаимопонимание и спло­ченность коллектива. Немаловажным фактором единения коллектива является ориентир на существующие в детском саду традиции. Они являются своео­бразной точкой опоры и придают ДОУ самобытность.

Что делать, если до праздника остается совсем мало времени? Как музыкальному руководителю грамот­но спланировать свою деятельность и время, отведенное на подготовку праздника?

При дефиците времени грамотная организа­ция совместной работы, направленной на конкретный результат, является залогом успеха в любом деле. Музыкальный руководитель должен знать ответы на вопросы «Как сделать?» и «Кто сде­лает?». Как в хорошем театре, режис­сер должен быть один — музыкальный руководитель! Именно он, имея на это полномочия, формирует и распреде­ляет поручения (среди воспитателей, педагогов, младшего обслуживающего персонала). Так, например, при острой нехватке времени тексты песен разучивают с детьми воспитатели, а музыкальный руководитель только отработает с ними мелодическую линию, движения, вход и выход на номер.

Очень важно учитывать при под­готовке праздника квалификационные, педагогические и психологические осо­бенности воспитателей, так как иногда можно столкнуться с проблемой от­сутствия мотивации к решению общих целей, к работе в команде, к проявлению инициативы.

Опытные воспитатели с большим педагогическим стажем, как правило, профессионально подходят к решению поставленных задач. Им не надо долго объяснять проблему, достаточно только направить. Они подвижны, имеют свой индивидуальный педагогический стиль работы, часто вносят интересные дополнения и предложения. Но бывает сложно убедить их делать что-либо так, как хотел бы музыкальный руководи­тель. Творческое взаимодействие всегда требует особого такта, понимания, поддержки и терпимости.

Воспитатели без опыта работы или, имеющие маленький стаж, еще мало знают свою работу. Они более стеснительны, часто не готовы к самостоятельной реализации сво­их творческих идей. Как правило, у музыкального руководителя уходит больше времени на объяснение за­дач этим педагогам, на «погружение в материал».

Как сделать праздник красочным, зрелищным, интересным?

Половина успеха любого мероприятия зависит от сценария. Сценарии все пишут по-разному. Одни берут их из сбор­ников, заимствуют сюжетную канву, что-то исключают, что-то дополняют в соответствии с поставленными це­лями. Другие компонуют сценарий из нескольких уже готовых. Третьи пишут свой авторский текст.

Один из традиционных подходов при написании сценария — когда его пишет (составляет) только музыкальный руководитель. Он самостоятельно соз­дает первоначальный вариант текста и представляет его на обсуждение педагогическому коллективу (потенциальным участникам будущего праздника). Так как основную идею, структуру праздника создает один человек, то именно он должен представлять, к какому результату необходимо прийти, и четко вести по заданному пути. Именно музыкальный руководитель в полной мере берет на себя ответственность за разработку и практическую реализацию сценария. При реализации этого подхода очень важную роль играет уровень профессионализма музыкального руководителя.

Другой подход — коллективное об­суждение и написание сценария. Обычно реализация этого метода происходит в форме мозгового штурма. Чтобы мозговой штурм прошел успешно и эффективно, требуется тщательно его подготовить, дабы не получилось, как в басне Крылова про лебедя, рака и щуку.

Во время обсуждения сценария творческой группой необходимо создать в коллективе положительный психологи­ческий климат и атмосферу взаимопонимания, согласованности действий всех участников команды и их нацеленности на конечный результат.

При работе в команде сценарий, как правило, получается более многосторонним и зрелищным, так как он насыщен практически ориентированными находками нескольких педагогов — участ­ников творческого объединения. При «мозговом штурме» важно, чтобы лидер группы (музыкальный руководитель) подготовил участников к командным правилам работы, управлял их дея­тельностью.

При подготовке праздника очень важно осуществлять взаимодействие с родителями. Именно в тесном контакте с семьей решаются вопросы не только готовности ребенка к праздничному мероприятию, но и в целом мотивированности его к творческой продуктивной деятельности.

Разумеется, к празднику дети должны готовиться вместе с родителями. Это особо значимо для детей, так как за­интересованность и участие в процессе близких людей создает для ребят осо­бую атмосферу. Совместное творчество при подготовке к празднику, будь то создание костюма, разучивание дома стихотворения или роли, формирует у детей такие качества, как инициатив­ность и желание создавать что-то свое, а также настраивает на выступление. Взаимодействие ребенка с родителями стимулирует создание в семье микро­климата доверия, взаимоуважения и сотрудничества.

При таком многоплановом взаимо­действии музыкального руководителя, воспитателей, педагогов и администрации ДОУ, родителей и детей и создается настоящий детский праздник!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519772-konsultacija-dlja-pedagogov-i-roditelej-delae