Тема: «Рисование с натуры. Ваза с ветками»

№

Этапы занятия

Ход занятия

1.

Вводдная часть

Организационный момент

Ребята я вас приглашаю на выставку. Вы хотите? Дети под тихую музыку рассматривают картины .

- Дети, вам понравилась выставка?

- Какие картины понравились больше всего?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Заинтересованность детей.

2.

Постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель: Перед вами натюрморты выдающихся художников Петра Петровича Кончаловского «Сирень в корзине», Игоря Эммануиловича Грабаря «Неприбранный стол», Ивана Трифоновича Хруцкого «Цветы и плоды».

- Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину?

- Почему вы так решили?

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

–- Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал эту картину?

- Почему вы так решили?

Смотрите здесь есть еще место для картин а картин нет. Что же делать? (ответ детей: можно нарисовать)

- К какому жанру живописи относятся эти картины? (натюрморт)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это – натюрморт.

3.

Основная часть

Актуализация знаний

- Мы с вами рассмотрели разные картины. В жизни иногда не замечаешь красоту предметов, а художники – очень внимательные люди. Их радует, удивляет нарядность предметов, их формы, необычность, цвета. Когда предмет изображен на полотне, он особенно красив. Когда художник составляет натюрморт, старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их украшали, дополняли. Сорванные цветы завянут, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.

У нас в группе есть много красивых предметов эти предметы могут быть использованы для создания композиции натюрморт.

Дидактическая игра "Составь натюрморт"

Дети из предметов (вазы, чашки, стаканы, ветки, муляжей фруктов и овощей) составляют натюрморт и рассказывают о нем.

- Ребята, вы все вместе попробовали создать свой натюрморт. И я составила свой натюрморт, давайте рассмотрим его.

- Из каких предметов состоит мой натюрморт?

- Что расположено в центре? ( ваза).

- Какого она цвета?

- Какую форму имеет ваза?

- Что расположено в вазе?

- Что расположено справа от вазы?

4.

Открытие детьми новых знаний

- Какого цвета листы бумаги у вас на столах? (У нас листы бумаги белого и желтого цвета).

- Для чего мы с вами так затонировали лист бумаги?

( Для того чтобы отделить стол от фона натюрморта).

- Сегодня будем рисовать с натуры, вот этот красивый натюрморт.

А кто знает, что значит рисовать с натуры?

- Правильно, это значит рисовать только то, что видишь.

- Чтобы приступить к работе нужно подготовить наши руки.

Физминутка "Непосильный труд"

Нитку вдеть для пальца -

Непосильный труд.

Но зато два пальца

Платьице сошьют.

Три - в альбоме нашем

Рисуют хоть куда.

Десять - поле пашут,

Строят города.

- С чего начнёте рисовать?

- Сначала надо сделать набросок, построим рисунок простым карандашом.

Дети рассматривают натуру натюрморта.

Теперь приступайте к работе.

- Сейчас все сядьте правильно: спинка прямая, грудью об стол никто не опирается, ноги под столом вместе, правой рукой держим карандаш, левой придерживаем лист бумаги, приступим к работе. (Показ изображения воспитателя сопровождается рассказом и работой детей)

В центре листа намечаем место положения основного самого большого предмета – это у нас ваза, проводим прямую вертикальную линию, это будет середина нашей вазы. Внизу нарисуем круг – это дно вазы, сверху проводим одного размера прямые линии и соединяем их дугами.

- Молодцы, какая аккуратная и красивая получилась ваза.

- Теперь нарисуем ветки в вазе. Посмотрите внимательно, как они располагаются? Сколько их? Какой они длины?

5.

Самостоятельное применение нового на практике

- Теперь нам предстоит передать весь колорит рисунка в красках.

- С чего мы с вами начнем рисовать?.

-Правильно, сначала мы раскрасим вазу, а потом приступим к раскрашиванию яблока. Будьте аккуратны, выполняя работу, старайтесь, чтоб ваш натюрморт получился красивым.

Дети раскрашивают рисунок светлым тоном.

- Посмотрите внимательно на предметы нашей композиции, видите ли вы на них светлые и темные места. Как вы думаете, от чего предметы с одной стороны светлее, а с другой - темнее?

- Чтобы передать свет и тень на рисунке, нарисуйте тонкой линией контур тени на предметах, затем закрасьте более темным цветом.

Дети рисуют. По ходу воспитатель проводит индивидуальную помощь в виде поощрений и рекомендаций. Обращает внимание на правильность изображения, использование цвета красок, композицию рисунка, аккуратность в работе, напоминает о правильной технике создания цветовых оттенков.

6.

Заключительная часть итог занятия

Рассматриваются готовые работы.

- Какая работа больше всего похожа на нашу композицию на столе?

-Дети, выберите натюрморт, который больше всего вам понравилась и расскажите почему?

7.

Рефлексия

- Ребята, какое настроение у вас создалось благодаря работам, которые мы с вами видим?

-Скажите, чему новому вы, научились сегодня? Что-то было сложное?

-Чему еще вы бы хотели научиться в следующий раз? Вам понравилось?