Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Непоседы» я

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ТВОРЧЕСТВА

ПринятаназаседанииУтверждаю

педагогического советаДиректор МАОУ ДОДТ

от«»_____________202__г.

Протокол №

М.П.

/Беленко Л.О./

«_ »_202__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Непоседы»

(Указывается наименование программы)

Уровеньпрограммы:базовая

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срокреализации программы:2 года144 ч ( 1 год- 72 ч,2 год-72 ч)

(общее количество часов)

Возрастная категория: от 5до10лет

Форма обучения: очная

Видпрограммы:модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на ПФДО

ID – номер программы в Навигаторе: 5784

Автор-составитель:

Кобец Елена Анатольевна

педагог дополнительного образования

ст.Кущёвская,2022

ПАСПОРТ

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

«Непоседы» (базовый уровень)

художественной направленности

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты».

Пояснительная записка.

Одной из главных задач воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Воспитание творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний, умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала и способностью добывать знания собственным опытом.

Программой предусмотрена совместная деятельность детей, как фактор, способствующий развитию общения, умение самостоятельно распределять между собой обязанности, планировать деятельность, обсуждать ее, проявлять взаимопомощь и работать в соответствии с общим замыслом.

Цель программы, содержание и условия реализации представлены в соответствии с нормативными документами:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой 21.12.2013;

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,содержанию организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ и программ электронного обучения от 15июля 2015г.;

7.Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.;

8.Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

9.Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования щ9Дом творчества ;

10. Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (2020г.)

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Актуальность программы обусловлена особенностью современной ситуации, когда остро стоит вопрос о психологическом здоровье ребенка. Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у детей разного возраста, снизили их творческую активность, вызвали отклонения в социальном поведении. Работы специалистов свидетельствует, что художественно – творческая деятельность снимает у детей нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, ценить результаты труда не только своего, но и чужого. Ребенок становится более чувствительным к красоте в окружающей жизни, в предметах, созданных руками человека.

Раннее развитие способности к творчеству это – залог будущих успехов, так как у детей формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для последующего обучения в школе.

Новизнаданной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить основы различных современных техник декоративно-прикладного творчества, но и применить их комплексно в предметном дизайне по своему усмотрению. Применение правильного подхода позволяет обеспечить наличие знаний, опыта, необходимых для успешности и эффективной деятельности.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Отличительные особенности программы

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, логического мышления и усидчивости. В процессе реализации программы у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.

Программа разработана на основе следующих концептуальных идей: Любовь к Родине, формирование базовой культуры личности ребенка на основе освоения народных художественных ремесел Кубани, включая региональный компонент.

На занятиях применяется индивидуальный подход ко всем детям, индивидуальные задания повышенной сложности дляодарённых детей и выбор модулей и уровня сложности длядетей с ограниченными особенностями здоровья.

Адресат программы

Принимаются дети по персонифицированному индивидуальному сертификату (ПФДОД) в возрасте от 5 до 10 лет. В группы принимаются дети, не имеющие специальных навыков. Группы комплектуются с учетом возраста.

В объединение принимаются все желающие.

В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья; талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка от педиатра.

Форма обучения: очная (при необходимости возможно проведение дистанционных занятий).

Педагогом используются асинхронные учебные системы. В случае
необходимости, учащиеся получают информацию в созданных группах
Whatsapp,Телеграм, смс сообщениями и ссылками на учебные пособия и ролики в интернете.

Режим занятий: общее количество часов в год - 72 часа; количество часов в неделю - 2 часа; продолжительность занятия - 30 минут и 40 минут. Сокращение режима занятий в дистанционной форме обучения по санитарно-эпидемиологическим и другим основания согласно рекомендациям СанПин -15 минут.

Количество часов в неделю и наполняемость групп программы соответствуют требованиям СанПиН.

Особенности организации образовательного процесса.

Условия приёма детей: запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края» https://p23.навигатор. дети/.

Комплексный подход в обучении, сочетая практику и теорию, делает процесс интересным, познавательным. Знания, умения и навыки, полученные на занятиях,закладывают основу к развитию творческих способностей,
устойчивую мотивацию к занятиям в данной области ориентируя на выбор к дальнейшей профессиональной траектории связанной с декоративно-прикладным искусством,творчеством,дизайном. Учащиеся в будущем могут поступить в Краснодарский краевой колледж культуры, Краснодарский государственный институт культурына факультеты «Народное художественное творчество», «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

Состав группы: постоянный.

Занятия: групповые.

Виды занятий по программе определяются содержанием программы и могут предусматривать очные и дистанционные формы занятий: лекции, практические занятия, просмотр мастер – классов,материала, содержащего ссылки на другие учебные материалы для получения дополнительной информации и др.

Уровень содержания программы - базовый.

Программа курса рассчитана на средний уровень подготовки.

Объем программы – 144 часа.

Сроки реализации программы:Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана на полную реализацию в течение двух лет.

Цель программы:Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством художественного ручного труда.

Задачи программы:

Образовательные(предметные):
-научить обучающихся отдельным приемам, технике и технологии изготовления поделок из различных материалов;

-способствовать формированию знаний и умений в области прикладного творчества.

Метапредметные:

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в коллективной творческой деятельности;

- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

-вовлечение людей старшего поколения и детей в совместную творческую деятельность;

-Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость.

Личностные:

-формировать положительные эмоции и волевые качества;

-формировать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Планируемые результаты:

Образовательные (предметные):

-Научились изготавливать поделки из различных материалов;

Личностные:

должны уметь:

-быть усидчивыми и внимательными, работать в коллективе;

-правильно планировать и организовывать свой труд;

Метапредметные:

-выполнять работу в изученной технике;

-контролировать правильность выполнения работы;

-самостоятельно изготавливать изделие;

-совместная деятельность пожилых людей и детей способствует их социальной адаптации, реализации их творческого потенциала, выработке умений и навыков работы в коллективе.

Учебный план ДООП “Непоседы”

Модуль 1 “ Аппликации”(1 год обучения)

Реализация этого модуля направлена на широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития ребёнка.

Изготовление аппликаций включает в себя следующие виды деятельности: работа с использованием цветной бумаги, картона, ножниц, клея ПВА, пластилина, крупы (гречка, манка, кукурузная, рис), сушеных листьев, ниток.

Клеить можно буквально все! Такое разнообразие творческой деятельности в значительной степени раскрывает творческий потенциал ребенка, дает возможность творческой самореализации.

Создавать целое из имеющихся частей гораздо проще, чем тот же рисунок создать из мозаики. Ведь всегда интересно наблюдать, как из радужных квадратиков и треугольничков получается узнаваемая картинка.

Модуль развивает мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность, трудолюбие, эстетический вкус, что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Также она воспитывает упорство, наблюдательность, воображение, внимание.

Для учащихсяна первый план выходит жизненное, личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им свободу выбора содержания и формы деятельности.

Цель модуля: Создание условий для творческого самовыражения обучающихся, стимулирующего дальнейшее совершенствование мастерства в области художественных ремесел и определяющего выбор будущей профессии.

Задачи:

создание условий для творческого самовыражения детей посредством изготовления поделок по технике аппликация.

Задачи модуля:

Образовательные(предметные):
-научить обучающихся отдельным приемам, технике и технологии изготовления поделок из различных материалов;

-способствовать формированию знаний и умений в области прикладного творчества.

Метапредметные:

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в коллективной творческой деятельности;

- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

-вовлечение людей старшего поколения и детей в совместную творческую деятельность;

-Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость.

- создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

-ознакомление учащихся с широким спектром профессий и
специальностей, спецификой профессиональной деятельности,
связанных с декоративно - прикладным творчеством.

Личностные:

-формировать положительные эмоции и волевые качества;

-формировать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Планируемые результаты:

Образовательные (предметные):

-Научились изготавливать поделки из различных материалов;

Личностные:

должны уметь:

-быть усидчивыми и внимательными, работать в коллективе;

-правильно планировать и организовывать свой труд;

Метапредметные:

-выполнять работу в изученной технике;

-контролировать правильность выполнения работы;

-самостоятельно изготавливать изделие;

-совместная деятельность пожилых людей и детей способствует их социальной адаптации, реализации их творческого потенциала, выработке умений и навыков работы в коллективе.

Учебно-тематический план

Модуль 1 “ Аппликации”

1 год обучения

Содержание учебного плана модуля “ Аппликации”

Тема 1. Вводное занятие (1 час).

Инструктаж по ТБ при работе с ножницами и клеем. Введение в программу. Что такое аппликация?Инструменты нужные для работы и правила их, безопасного использования.Правила поведения на занятиях.

Тема 2. Мозаичная аппликация (6 часов).

1. Яблочко.

Практическая работа №1 “Яблочко”.Учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.

2. Листочек.

Практическая работа № 2 “Листочек”.Продолжаем учить намазывать клеем небольшой участок рисунка и приклеивать квадратики, соблюдая расстояние, и так пока весь рисунок листика не заполнится квадратиками.

3. Радуга.

Практическая работа № 3 “Радуга”. Учим цвета и создаем аппликацию по образцу.

Тема 3. Аппликация из природного материала (10 часов)

1. Прогулка по осеннему листопаду. На этом занитии изучаем и собираем осеннии листья.

2. Осенний букет.

Практическая работа № 4 “Собираем осенний букет”. Помощью собранных листьев и детской фантазии собираем букет.

3. Зайчик и птичка.

Практическая работа № 5 “Зайчик”

Практическая работа № 6 “Птичка”. Выполняем работы из природного материала - осенних листьев.

4. Осеннее дерево.

Практическая работа № 7 “Осеннее дерево” Заготавливает и высушиваем осеннии листья. Измельчаем их и создаем аппликацию по образцу.

5. Солнышко.

Практическая работа № 8 “Солнышко”. Из макарон разной формы с помощью фантазии складываем солнышко.

Тема 4.Аппликация из цветной бумаги (11 часов).

1. Аппликация игра. Наклеиваем цветные круги на картоне в разброс и затем с помощью бумажных ленточек соединяем их.

2. Цветы - ладошки .

Практическая работа № 9 “Цветы- ладошки”Учимся обводить свои ладошки и создавать из них аппликацию.

3. Практическая работа № 10 “Подсолнух”.

Яркий подсолнух создаём из бумажных кружков. Серединку делаем из бумажных шариков. Аппликации создаем по образцу.

4. « Цветочная клумба» - коллективная аппликация.

Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной работы. Упражнять в наклеивании деталей. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к отражению в работах своих впечатлений с природе.

5. Веточка винограда.

Практическая работа № 11 “Веточка винограда”. Вырезаем детали веточки и грозди винограда и собираем аппликацию.

6. Пчёлка.

Практическая работа № 12 “Пчёлка”. Вырезаем ровные кружки и собираем аппликацию.

Тема 5. Аппликация из бросового материала. (6 часов).

1. Дерево из карандашной стружки.

Практическая работа №13 “Дерево”. Изготовление аппликаций позволяет детям развить свою фантазию.

2. Одуванчик .

Практическая работа № 14 “ Одуванчик”. Аппликация выполняется из легкодоступных материалов таких как , ватные палочки , цветная бумага и пластилин.

3. Цветы в горшочке.

Практическая работа № 15 “Цветы в горшочке”. Красочная аппликация которая создаётся с помощью бумажных стаканчиков.

4. Домик в деревне.

Практическая работа № 16 “Домик в деревне”. Делаем аппликацию используя мелкий материал карандашная стружка и зубочистки.

Модуль 2. “Творческое ремесло”

Реализация этого модуля состоит в том, что он вводит ребенка в удивительный мир творчества и дает возможность поверить в себя, в свои способности. Предусматривает развитие у детей художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Модуль позволяет развить творческую самостоятельность , фантазию , оказывать помощь к художественному конструированию, а также помочь выявить у детей эти наклонности.

Осуществление обучения по данному модулю дает возможность развивать у детей творческий потенциал, научить работать с различными материалами и инструментами, создавать интересные работы.Дети приобретают опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Цель модуля: развитие мелкой моторики рук и развитие творчества детей в процессе деятельности с различными материалами. Развитие у детей творческих способностей через изготовление поделок из различных материалов.

Задачи модуля:

•развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус дошкольников;

• воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;

• прививать точность и аккуратность в выполнении работ;

• учить самостоятельному изготовлению поделок из бросового материала, бумаги и картона;

• воспитывать желание достигать поставленные цели.

Учебно-тематический план

Модуль 2. “Творческое ремесло”

1 год обучения

Содержание учебного плана модуля “Творческое ремесло”

Тема 1. Поделки из природного материала (8 часов).

1. Бабочка.

Практическая работа № 1 “Собираем бабочку”. Собираем шишки и орехи, с помощью клея скрепляем детали и создаём человечка.

2. Дерево- коллективная работа.

Практическая работа № 2 “Собираем дерево”. Делаем Заготовки деталей для дерева и проектируем работу. Все вместе создаём дерево.

Тема 2. Поделки из картона и цветной бумаги(10 часов).

1. Солнышко.

Практическая работа №3 “Делаем Солнышко “. Собираем по образцу.

2. Вертушка.

Практическая работа №4 “ Собираем вертушку”. Делаем по образцу.

3. Домик.

Практическая работа №5 “ Домик”. Учимся работать с картоном, надрезать его, дополняя деталями.

4. Осьминог.

Практическая работа № 6 “ Осьминог”. Делаем по образцу.

Практическая работа №7 ”Лягушка”. Делаем по образцу.

5. Дерево.

Практическая работа № 8 “Дерево”. Делаем по образцу.

Тема 3. Поделки из бросового материала (10 часов).

1. Учимся использовать бросовые материалы для поделок, дополнять их различными элементами, проявлять творчество и фантазию.

Практическая работа № 9“Медуза”.

2.Ёжик.

Практическая работа № 10 “Ёжик”. Делаем по образцу.

3. Карандашница.

Практическая работа № 10 “ Карандашница”.Делаем по образцу.

4. Солнышко.

Практическая работа № 11 “Солнышко”. Делаем по образцу.

Тема 4. Поделки из ниток (10 часов).

1. Осьминог.

Практическая работа № 12 “ Осьминог”. Делаем по образцу.

2. Морковь.

Практическая работа № 13 “ Морковь”.. Делаем по образцу.

3. Дерево.

Практическая работа № 14 “Дерево”. Делаем по образцу.

4. Ёлка.

Практическая работа № 15 “Ёлка”. Делаем по образцу.

5. Итоговое занятие.

Планируемые результаты 1 года обучения:

Образовательные (предметные):

-Научились изготавливать поделки из различных материалов;

Личностные:

должны уметь:

-быть усидчивыми и внимательными, работать в коллективе;

-правильно планировать и организовывать свой труд;

Метапредметные:

-выполнять работу в изученной технике;

-контролировать правильность выполнения работы;

-самостоятельно изготавливать изделие;

-совместная деятельность пожилых людей и детей способствует их социальной адаптации, реализации их творческого потенциала, выработке умений и навыков работы в коллективе.

1. модуль «Сувениры» 2 года обучения

Учебно- тематический план 1 модуля «Сувениры»

2 год обучения

Модуль «Сувениры» предполагает, что обучающиеся должны

овладеть и уметь предвидеть конечный результат своей деятельности,

находя при этом уникальные оптимальные решения.

Цель модуля:

– способствовать формированию у учащихся художественной культуры как

составной части материальной и духовной культуры, художественно-

творческой активности, помочь им в овладении навыками декоративно-

прикладного искусства и его значением в жизни человека.

Задачи модуля:

Образовательные (предметные):

- изучить основные техники, используемые при работе;

-обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

-обучение умению планирования своей работы;

-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

Метапредметные:
-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в коллективной творческой деятельности;

- развивать мелкую моторику рук;

-формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

-формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлай-платформ, контентах, сайтах, блогах и т.д;

- развитие умения работать дистанционно в команде и индивидуально,

- выполнять задания самостоятельно и коллективно бесконтактно;

- развитие умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность;

- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях, др.;

Личностные:
-формировать положительные эмоции и волевые качества;

-формировать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

-учить самостоятельно работать с литературой, схемами.

Поставленные задачи решаются средствами организации учебного процесса

по художественной обработке материалов, которая требует серьезных знаний

и умений в обращении с инструментами и оборудованием. Одновременно с

этим решается задача по соединению трудовой подготовки с эстетическим

воспитанием, без которой невозможно добиться высокой культуры труда.

Содержание учебного плана 1модуля «Сувениры»

2 год обучения

Раздел 1 Вводное занятие.

Вводное занятие. Техника безопасности.

Организационные вопросы. Инструктаж по технике безопасности. План работы объединения, цели и задачи занятий. История рукоделия.

Раздел 2.Сувенирная продукция приуроченная к тематическим праздникам из бумаги.

Теория: Плоскостные композиции. Знакомство с цветовой гаммой. Цветовой спектр. Азбука бумажной пластики.

Практика: Изготовление различных поделок. Изготовление работ методом аппликации и т.д. Разработка эскизов, рисунка для изготовленияпраздничных открыток, сувениров.

Раздел 3.Сувенирная продукция приуроченная к тематическим праздникам из гипса

Теория Технология изготовления сувениров из гипса. Необходимые материалы, подготовка рабочего места.

Знакомство с видами художественной росписи по дереву и гипсу. Техника безопасности. Правила безопасности труда. Художественная роспись.

Элементы росписи.

Практика. Изготовление гипсовых фигурок, панно, рамок для фотографий.

Роспись гипсовых сувениров.

Раздел 4. Сувенирная продукция приуроченная к тематическим

праздникам из природного и бросового материала

Теория: Введение. Организационное занятие. История флористики и ее виды. Соблюдение правил безопасности занятий с природным материалом. Правило сбора природного материала. Ядовитые растения. Технология плоского и объемного засушивания.

Практика: Сбор материала. Сортировка, подготовка к хранению. Составление панно из сухих листьев, цветов, камней, песка, перьев, круп. Подготовка основы для композиции. Оформление готовых работ.

2 модуль 2 года обучения «Джутовая филигрань»

Учебно–тематический план 2 модуля

«Джутовая филигрань»

2 год обучения

Содержание модуля «Джутовая филигрань»

1. Введение. История возникновения джутовой филиграни (2 ч.)

Задачи. Ознакомить учащихся с программой обучения. Пробудить интерес к данному виду деятельности. Познакомить с историей филиграни, видами шпагата, с необходимыми материалами и инструментами, с основами безопасной работы с ними.

Теория. Цель, задачи и содержание деятельности программы обучения. История техники филигрань. Просмотр изделий в технике джутовая филигрань (презентация).Демонстрация изделий декоративно-прикладного творчества, изготовленных педагогом. Материалы и оборудование, техника безопасности.

2. Изготовление плоскостных композиций по трафарету (в одну нить) (8 ч.)

Задачи. Научить учащихся выполнять основные элементы джутовой техники.

Теория. Демонстрация готовых изделий. Организация рабочего места. Последовательность изготовления плоскостной композиции. Основные элементы.

Практика. Правильные трудовые приемы по работе джутовой филигранью. Скручивание завитков, петелек.Замкнутые и свободные спирали. Тугие спирали. Укладывание нити по выбранному рисунку и скрепление клеем.

3. Изготовление плоскостных композиций по трафарету (в две нити) (10 ч.)

Задачи. Научить учащихся выполнять плоскостные композиции в две нити.

Теория. Особенности джутовой филиграни при работе в две или несколько нитей.

Практика. По трафарету выкладывается узор.

4. Основы композиции (8 ч.)

Задачи. Познакомить учащихся с основами композиции.

Теория. Познакомить учащихся с приемами композиции: симметрия и асимметрия, равновесие частей композиции, выделение композиционного центра.

Практика. Нарисоватьсимметричную иасимметричную композицию.

5. Изготовление сувениров в джутовой технике (8 ч.)

Пример: «кот», «ангел», «кукла», «органайзер».

Задачи. Научить разрабатывать и составлять трафареты. Правильно и аккуратно выполнять элементы джутовой техники. Развивать эстетический вкус, творческую активность, самостоятельность.

Теория. Демонстрация разнообразных сувениров. Разработка трафаретов.

Практика. По трафарету выкладывается узоры.Оформление работы.

6. Профессии нашего региона (2 ч.)

Задачи.Познакомить учащихся с новыми профессиями.

Теория.Профессии Краснодарского края.

Игра « Профессия –это..» . Проект «Атлас профессий»

Учащимся предоставляется широкий спектр профессий и специальностей, специфику профессиональной деятельности, связанных с декоративно - прикладным творчеством.

Планируемые результаты :

Образовательные (предметные):
концу года обучения учащиеся должны знать:

-основные техники, используемые при работе;

-систему” джутовая филигрань”;

Личностные:

должны уметь:

-быть усидчивыми и внимательными, работать в коллективе;

-правильно планировать и организовывать свой труд;

Метапредметные:

-выполнять работу в изученной технике;

-контролировать правильность выполнения работы;

-самостоятельно изготавливать изделие;

- самостоятельно выбирать наиболее подходящие для выполнения
задания материалы и инструменты.

Формами подведения итогов работы по программе:

-выставка,

-открытое занятие,

-участие в конкурсах,

-фотоотчёт.

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

Календарный учебный график модуль 1 “ Аппликации”

1 год обучения

Календарный учебный график

модуль 2 “Творческое ремесло”

1 год обучения

Календарно-учебный график

1 модуль «Сувениры»

2 год обучения (базовый уровень)

Календарно-учебный график

2 модуль «Джутовая филигрань»

2 год обучения (базовый уровень)

Условия реализации программы:

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен иметь хорошее освещение и периодически проветриваться.

Материально-техническое обеспечение программы включает:

1.Инструменты и приспособления:ножницы, ножницы, кисточки, палочки, компьютер;

2. Информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной

образовательной программе;

3. Материалы:Цветная бумага, цветной картон, пластилин,клей -дракон, нитки, карандаши, Бумажные стаканчики, пластиковые тарелки, DVD- диски, ватные палочки, шишки, осеннии листья, зубачтистки, джутовая нить.

4. Компьютер, программное обеспечение:информационные инструменты в соответствии с возрастом учащегося, программы общего назначения (текстовый редактор, редактор презентаций, графические редакторы и т.д.), специализированные программы, телефон с камерой.

Кадровое обеспечение

Программу составила педагог дополнительного образования Кобец Елена Анатольевна. В 1993 году окончила Ростовский государственный педагогический институт по специальности: учитель русского языка и литературы, методист-воспитатель.

Формы аттестации.

Для определения результативности образовательной программы педагогом осуществляются следующие формы аттестации:

1. Промежуточная;

2. Итоговая.

Промежуточная аттестация осуществляется по итогам выполнения практических работ, упражнений по выработке определенных умений. Педагог оценивает аккуратность, степень самостоятельности.

Итоговая аттестация проводится в форме конструирования и защиты проекта.По окончанию защиты проекта подводятся итоги.

Оценка качества освоения учебной программы включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающегося в конце учебного года обучения. В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться контрольные уроки, опросы, просмотры (возможность использования дистанционных форм).

Оценка планируемых результатов.

Оценочные материалы.

Для организации целенаправленной образовательной деятельности объединения планируется проведение педагогической диагностики.

Мониторинг позволит определить уровень достижений обучающихся планируемых результатов, изучить состояние образовательного процесса, откорректировать деятельность педагога. Содержание и формы педагогической диагностики планируемого образовательного курса направлены на определение уровня освоения программного материала, определение уровня познавательной и творческой активности, изучение степени удовлетворенности обучающихся и родителей образовательным процессом.

Критерии оценивания практических работ.

За каждый пункт участник получает 5 баллов. Максимум 30 баллов.

Отлично — 25-30 б.

Хорошо — 20-25 б.

Удовлетворительно- 15-20 б.

• эстетичность оформления творческой работы;

• использование новых инновационных технологий, материалов;

• фантазия и оригинальность раскрытия темы;

• дизайн и художественное исполнение;

• поделка должна быть красочной, выразительной.

Критерии оценки ЗУН к итоговому контролю
второго и третьего года обучения (бисероплетение)
Цель: выявить знания и умения обучающихся 1и 2 года обучения
Форма контроля: выставка,фотоотчет.
В конце учебного года по результатам 1 года обучения проводятся итоговые выставки. При подведении итогов выявляются учащиеся с высоким, средним, низким уровнем обученности.

Протокол фиксации результатов творческой активности учащихся
(количество и качество работ по итогам года)

Количество работ и количество баллов, полученных учащимся в результате педагогического контроля, суммируются.

Система оценки: 15-13 баллов - высокий уровень; 12-10 баллов - средний уровень; 9 баллов – низкий уровень.

Список литературы:

1. Пластилиновая страна. Соболева Н., Синерина Н.

2. Мои первые аппликации. Выпуск 8. 2019 год. Никитина Е.

3. Аппликации и поделки из бумаги для детей 5-7 лет.

4. В.С. Горичева Т. В. Филиппова, «Мы наклеим на листок…».

5. А.И.Малышева, Н. В. Ермолаева « Аппликация в детском саду».

6. Румянцева Е. А. Необычные поделки из природного материала - Дрофа, 2007 г

7. Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала: книга для воспитателей детского сада. 2-е изд. М.: Просвещение, 1991.Моринская Е. «Джутовая филигрань», ООО «Мир Книги», Москва, 2013, 80 с.

8.    Пушина В. Декоративные изделия в технике «Джутовая филигрань» -- Ростов н/Д: Феникс, 2016 –118 с.

Интернет – ресурсы:

1.Сделай сам http://sdelajrukami.ru/podelki-iz-nitok/

2.Мастер-классы по теме Поделки из ниток https://www.livemaster.ru/masterclasses/dekorirovanie/podelki-iz-nitok

3https://www.maam.ru/detskijsad/osenie-derevja-v-tehnike-aplikacija-iz-prirodnogo-materiala-master-klas.html

4.https://mishka-knizhka.ru/poznavajka-dlja-detej-4-6-let/podelki-dlja-detej-4-6-let/podelki-iz-prirodnogo-materiala1. http://www.liveinternet.ru/users/3595199/rubric/4108641/

5. http://kollekcija.com/dzhutovaya-filigran-avtor-lyudmila-pyihova/

6. https://stranamasterov.ru/node/1070754

7. http://www.jeland.ru/drugie/yuvelirnaya-filigran-stalnye-kruzheva.htm

8. http://stranamasterov.ru/node/714193

9.  http://ladyspecial.ru/dom-i-xobbi/svoimi-rukami/podelki-i-igrushki/dzhutovaya-filigran-dlya-nachinayushchikh-prostoj-master-klass © LadySpecial.ru

10. Вера Пушина mastera-rukodeliya.ru›Пейп-арт› Перышко

11. Вера Пушина hobby-mix.net›post261828239/