Игра как средство актуализации в сознании учащихся знаний правил дорожного движения

«Организация деятельности по профилактике ДДТТ в образовательных учереждениях.

Игра как средство актуализации в сознании учащихся знаний правил дорожного движения.

Автор:

педагог-организатор

ГБУ ДО Центра детского (юношеского) творчества

Кировского района

Диканская Наталья Евгеньевна

Санкт-Петербург

2022 год

Основой профилактической работы с детьми среднего школьного возраста является закрепление и расширение знаний Правил дорожного движения, развитие аналитических навыков, а также повышение социокультурной компетенции в области сферы транспорта.

В средней школе серьезно увеличивается объем учебной нагрузки , что ведет к общему снижению уровня мотивации к обучению.

Центр детского (юношеского) творчества является учреждением дополнительного образования, и мы используем такие формы и методы организации работы с детьми, которые бы повышали их мотивацию к познавательной деятельности.

Что значит сформировать мотивацию к обучению? Это значит не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

Актуализация знаний и способов действий - это не только воспроизведение ранее усвоенных знаний, но и их применение в новой ситуации, мотивация познавательной активности учащихся.

Интерес к реальной жизни, которая окружает ребенка, осознание более полной (взрослой) картины мира, чувство любопытства ко всему необычному, отличающемуся от рутины – это то, что способствует развитию мотивации активной деятельности на игровых познавательных занятиях по ПДД.

Формат занятия – игра, и это принципиально.

Игра – вид эстетической деятельности человека, состоящий в упражнении его способностей ради наслаждения самим процессом, реализации физических, интеллектуальных и эмоциональных сил.

Игровые приемы, используемые на занятиях и программах по обучению ПДД, способствуют формированию сознательного выбора безопасного поведения на дороге, навыков личной оценки дорожной ситуации. Игра позволяет актуализировать теоретические знания ПДД при выполнении игровых задач, а значит предоставляет ребенку возможность использования личного опыта для достижения успеха.

Примеры игровых приемов в обучении детей и подростков ПДД

• Эстафета.

Это эффективный и простой в использовании прием.

Например, эстафета«Полезные советы».

Прием: выбор безопасной или опасной ситуации

Игровая задача: быстро и верно разместить карточку с изображением ситуации и поместить ее в колонку под красным или зеленым кружком.

Педагогическая задача: развитие аналитического навыка.

У каждой команды различные ситуации на карточках. Оценивается скорость и правильность , осуществляется открытая проверка результатов, таким образом в анализе ситуаций участвуют все дети.

• Эстафета «Дорожные знаки», ориентированная на закрепление знаний названий дорожных знаков.

Прием: подбор верного названия к изображению знака.

Игровая задача: быстро и верно написать названия знаков в порядке прохождения эстафеты.

Педагогическая задача: закрепление учебного материала.

• Эстафета «Лишние» (знаки, правила, транспортные средства, дорожные ситуации и.т.д )

Прием: поиск чего-либо несуществующего или неправильного, несоответствующего группе и.т.д.

Игровая задача: быстро сделать верный выбор.

Педагогическая задача: развитие аналитического навыка.

Пример: эстафета «лишних » правил для пассажиров метро. На стойки лежат карточки с правилами для пассажиров метро. Участник эстафеты подбегает и читает про себя карточку. Если он (она)считает, что такое правило существует, то карточка кладется в контейнер, а если это правило не существует, то его кладут в черный стаканчик. У каждой команды разные «лишние» правила.

Оценивается быстрота и правильность. Проверка также производится открыто для всех участников. Примеры «лишних» правил:

- Не читать на эскалаторе

- Не разговаривать с дежурной по станции перед отправлением поезда

- Запрещается провозить плакаты фанатов в поддержку футбольных

команд.

• Ролевая игра

Прием: Моделирование ситуации

Игровая задача: Представить театрализованный ролик по безопасности.

Педагогическая задача: актуализировать личный опыт и практические навыки безопасного поведения.

Группам участников предлагается смоделировать и разыграть с точки зрения правил безопасности различные ситуации: «Задымление в вагоне», «Бесхозная сумка на скамейке перрона». «Падение телефона на рельсы в метро», «Подозрительный пассажир».

Чтобы дети осознали логику безопасных действий, необходимы не только знание обязанностей пешеходов и пассажиров, изложенных в Правилах дорожного движения, но и умение реализовать поиск выходов из сложных ситуаций. Также очень важна и творческая составляющая для эмоционального восприятия.

• Игра «Пропадашки»

Прием: «мемори гейм» (визуальное запоминание)

Игровая задача: запомнить и назвать пропавший объект.

Педагогическая задача: заучивание и повторение.

В формате презентации представлен слайд с изображением ряда предметов (например, дорожных знаков). Дети их перечисляют, далее изображения по одному исчезают, но дети должны назвать все, включая исчезнувшие. Так в итоге исчезают всеизображения, а их дети называют по памяти.

Можно усложнять задачу, меняя порядок называния с использованием лазерной указки.

• Другие игровые приемы.

• «Назови три»

Игровая задача: остаться в игре.

Педагогическая задача: актуализировать знания ПДД

Игра на выбывание через быстрые ответы на три вопроса.

Например: «Назови три предупреждающих знака, три вида общественного транспорта, трех участников дорожного движения и.т.д»

• Живой кроссворд

Игровая задача : кто быстрее выстроит слово.

Педагогическая задача : отработка командного взаимодействия.

Каждому члену команды выдается буква, необходимо отгадать загадку, которую озвучивает ведущий, и правильно и быстро «выстроить» слово.

• Бинго

Игровая задача : определить объект по описанию (звуку, ассоциации и.т.д.)

Педагогическая задача: закрепление и актуализация знаний.

У участников игры - карточки (ламинированные или помещенные в пластиковый файл) с изображениями ряда объектов. Ведущий описывает объект, не называя его. Игроки должны определить, о чем идет речь и поставить фломастером соответствующий номер рядом с изображением.

• Игры «По шаблону»

«Своя игра», «Слабое звено», модули конструктора LearningApps, конструктора кроссвордов и др.

Игровые формы обучения - необходимая составляющая познавательного и воспитательного процесса для всех возрастных категорий детей и подростков. Одна из перспективных целей обучения ПДД - это становление новой культуры безопасности, возможный переход от приоритета защиты в сложившихся ситуациях к приоритету предотвращения этих ситуаций.

Для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма этот приоритет неоспорим.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520275-igra-kak-sredstvo-aktualizacii-v-soznanii-uch