Проект: «Мой безопасный мир»

Название проекта: «Мой безопасный мир»

тип проекта: информационно – практико - ориентированный;

продолжительность проекта: среднесрочный (сентябрь-ноябрь)

участники: дети, воспитатели, родители;

возраст детей: 6-7 лет, подготовительная группа

Проблема: У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на окружающую обстановку.

Идея: Подготовить ребёнка к встрече с различными сложными, и порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной.

Актуальность проекта:Безопасность жизнедеятельности - это наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой обитания. С первых лет жизни любознательность ребенка, его активность в вопросах познания окружающего становятся порой опасными для него, но по своим физиологическим особенностям ребёнок не может самостоятельно определить всю меру опасности. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребёнок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, дома. Именно поэтому изучение ОБЖ актуально в современном дошкольном образовании.

Цель проекта: Воспитание у ребёнка культуры безопасного поведения в различных ситуациях. Дать каждому ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

Задачи проекта для детей:

1. формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

2.  расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

3. закрепить у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, транспорте;

4. развить основы экологической культуры ребенка и становление у него ценного и бережного отношения к природе;

5. развить бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

6. Стимулировать ребенка к самостоятельности в принятии решений и выработке умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Задачи в работе с родителями:

1.Знакомить родителей с работой ДОУ по формированию у детей дошкольного возраста основ безопасности

2. Повышать уровень знаний родителей по ОБЖ детей дошкольного возраста

3.Воспитывать у родителей ответственность за сохранение здоровья, за безопасность детей, их эмоциональное благополучие.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы в формировании основ безопасности жизнедеятельности.

Подготовительный этап

1.Подобрать методическую, художественную, детскую литературу, иллюстративные материалы, дидактические игры.

2. Оформить уголок для родителей о проведении проекта.

3.Консультации для родителей на тему: «Мой безопасный мир»

4.Составить перспективный план мероприятий.

Реализация проекта и работа с родителями

1. Выставка литературы по теме проекта.

2. Консультации для родителей: «Безопасность на дороге», «Режим дня и его значение в жизни ребенка», «Как организовать сон ребенка», «Здоровый образ жизни», «Грипп. Симптомы заболевания. Меры профилактики»

3.Папки-передвижки: « Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения».

4.Советы для родителей: «Как защитить ребенка, правила безопасности», «Как обучить ребенка правилам безопасности?», Изготовление вместе с детьми поделок и рисунков на тему «Правила дорожные, знать положено».

5. Рекомендации для домашнего чтения литературы по ОБЖ (Маршак С. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; Михалков С. «Мой щенок», «Три ветра», «Песенка друзей»; Носов Н. «Автомобиль», «Живая шляпа», «Мишкина каша» и т.д; Радзиевская Л. «Ты и вода», «Ты и лес», «Ты и огонь»; Житков Б. «Дым, «Как мы ездили в зоосад», «На льдине», «Пожар», Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»).

6. Беседа «Ребенок должен знать свой адрес, телефон, ФИО родителей»

7. Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев

Формы взаимодействия с детьми:

Совместная деятельность

Экскурсии

Проблемные ситуации

Чтение художественной литературы

Беседы

Ситуативные разговоры

Игры (дидактические , ролевые)

Основной этап

В процессе проектной деятельности:

• выставки детских рисунков;

• создание макета «Улица, по которой мы ходим в детский сад»

• викторина «Правила дорожного движения

Привлечение социума:

Экскурсия в пожарную часть

Профилактическая акция «Внимание - Дети!» с сотрудниками ОГИБДД

Профилактическая беседа «Меры безопасности при встрече с незнакомыми людьми» с сотрудниками МЧС

Заключительный этап

Викторина «Знатоки правил безопасности»

Продуктивная деятельность проекта (совместно дети с родителями)

Конкурс-выставка рисунков, поделок, макетов «Правила дорожные, знать положено»

Альбом «Правила безопасного поведения»  (сборник стихов с рисунками детей)

Прогнозируемый результат

Для детей

к концу проекта ребенок должен знать:

Основные понятия «здоровье» и здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом.

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.

Наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Знать свой адрес, телефоны специальных служб, ФИО родителей. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

Влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что такое «одеваться по сезону».

Правила поведения в парках, скверах, в лесу, у водоемов.

Опасные животные. Правила безопасного поведения и меры защиты.

К концу проекта ребенок должен уметь:

Соблюдать режим дня , ухаживать за полостью рта, руками, ногами.

Безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону.

Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика. Ориентироваться в дорожных знаках.

Правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства.

Правильно вести себя при встрече с животными

Правильно вести себя при возникновении пожара в доме.

Родители

Повышение образовательного уровня родителей по данной теме, осознание важности проблемы безопасности детей, сотрудничество с детьми и педагогами.

Анализ деятельности по реализации проекта

Особенность данного проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только познавали и осваивать новое, но и активно трудились в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратились из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду. В процессе организации различных видов деятельности дети самостоятельно и совместно с взрослым создавали продукты детского творчества: альбомы, рисунки, поделки. Подводя итоги проекта, мы на практике  убедились, что метод проектов актуален и очень эффективен.

Литература

1. Баряева Л.Б., Жевнеров В.Л., Загребаева Е.В. Азбука дорожного движения : программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения-2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.-75 с.

2.Гризик Т.В., Глушкова Г.В. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет: метод. Пособие – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2017.-96 с.

3.Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. М.: Медицина.1989.- 128 с. : с ил.

4. Павлова Г.Я. Безопасность : знакомим дошкольников с источниками опасности.- М.: ТЦ Сфера, 2013. – 64 с.

5.Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2014.- 64 с. цв. вкл.

6. Усачёв А.А., Березин А.И. Школа безопасности :-1-е изд.- М.: Издательство АСТ, 1997.- 176 с., с ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520293-proekt-moj-bezopasnyj-mir