Конспект НОД по речевому развитию.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

1. Вводная часть.

Ход занятия:

В:Здравствуйте ребята!

В.-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы послушайте ее внимательно и отгадайте, о каком времени года идет речь!

Долгожданная пора!

Детвора кричит ура-а-а!

Что за радость это?

Наступило…..?

В.- Правильно ребята! Молодцы! Эта загадка про лето!

-Ребята, а чем вы любите заниматься летом?

В.-Хорошо!

Ребята, у меня есть знакомый художник который подарил мне вот эту красивую картину с летним пейзажем которая называется «Мальчик и девочка качаются на качелях».

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в сыщиков. Найдем и внимательно рассмотрим каждый объект изображенный на картине! Вы хотите поиграть в сыщиков!

Дети:Здравствуйте Елена Владимировна!

Дети:- Лето!

Дети: Купаться в речке, играть в мяч, гулять с друзьями, кататься на самокате, на велосипеде, качаться на качелях….

Д.-Да ,хотим!

1. Основная часть.

В.-Ребята, у нас есть подзорная труба. Мы по очереди будем в нее глядеть находить и рассматривать все объекты которые есть на картине и называть их.

В-.Хорошие получились из вас сыщики ребята, ни один объект не пропустили!

Продолжим играть в сыщиков!

В.-:На картине изображено множество объектов. Мы с вами выберем любой понравившийся нам объект и сравним его признаки с признаками других объектов, знакомых вам ( в чем объект схож друг с другом по форме, по запаху, по движению и т.д.) к примеру: объект солнце, оно круглое – по форме похоже на мяч, а по сиянию солнце похоже на лампочку.

В.-Молодцы ребята! Играем дальше!

В.-Ребята, какой сыщик не любит путешествовать? Я предлагаю вам сей-час отправиться в увлекательное «Путешествие в картину». Тогда вы сможете представить и «почувствовать» аромат яблонь, запахи разнотравия , цветов, услышать звуки природы и почувствовать какой на ощупь любой понравившийся вам предмет изображенный на картине.

-Вы готовы вместе со мной отправиться путешествовать в картину?!

- Тогда закройте глаза, глубоко вдохните воздух и ощутите, чем пахнут предметы изображенные на картине?

В.: Ребята, прислушайтесь внимательно. Какие звуки природы вы услышали, очутившись в картине?

Воспитатель: А теперь представьте, как будто, вы дотронулись рукой  до объекта на картине и ощутили его поверхность. Какая она?

-Саша до какого объекта ты дотронулся?

-В-.Что ты чувствуешь?

В.-Марина, до какого объекта ты дотронулась?

-В.-Костя, а до какого объекта ты мысленно дотронулся?

Воспитатель:Ребята. Я вам предлагаю сыграть в игру «Рифма». Вам нужно выбрать любой объект, нарисованный на картине и подобрать к нему рифму.

В.-молодцы!

Ребята:-  Ребята, вы умеете сочинять стихи?

В.-А вот и проверим.

Выберем любые объекты изображенные на картине и вместе сочиним смешные рифмованные стихи – лимерики.

В.- Какие хорошие стишки получились!

Молодцы ребята!

Теперь мы все разомнемся не много:

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

А теперь представьте детки,

Буд-то руки наши-ветки.

Покачаем ими дружно,

Буд-то ветер дует южный.

В.-Хорошо, продолжаем наше путешествие:

В: А сейчас каждый из нас превоплотится в любой объект, изображённый на картине, и расскажет о своём характере или настроении :

В-: Кажддый объект на картине занимает свое место. Назови себя любым объектом и определи свое место расположения на картине.К примеру: ( Я розовый цветок и я нахожусь в правом нижнем углу картины)

-Молодцы ребята!

-Ребята, используя  прием перемещения во времени ("Машина времени") мы можем выбрать объект и представить, что было с ним раньше и что будет с ним потом.

В.-Молодцы ребята, хорошо поиграли вигру «Машина времени":

Ребята, придумайте свои рассказы по картине и расскажите.

Д.И.-«Сыщики»:

(Дети берут по очереди подзорную трубу, разглядывают картину внимательно ,находят и называют все объекты изображенные на картине):

Дети: Через подзорную трубу я вижу на картине нарисованы объекты: небо, тропинку, траву ,цветы, ягоду, бабочек, мотылька, жука, качели, мальчика, девочку, яблоню, яблоки…. (положили трубу)

Д.И.: «Сравни объект»

Дети:

-Вадим- Качели по форме похожи на лодку.

-Оля- Жучок по цвету как мухомор, но с чёрными крапинками.

-Нина- Бабочки по форме как бантики у девочки.

-Саша- Качели по движению похожи на маятник.

-Вика- Цветы по запаху как ароматные духи.

Д.-Да, готовы!

Дети:

 Коля:- Я чувствую, как аппетитно пахнут яблоки.

Арина:- Я чувствую запах травы.

 Оля:- Я чувствую аромат свежей ягоды.

Д.-Маша:-Я слышу шелест листвы на деревьях.

Ира: -Я слышу весёлый смех детей.

Оля:-Я слышу скрип качели, жужжание жучка.

Коля:-Я услышал, как порхают бабочки.

Саша:-Я дотронулся до дерева.

Саша:-Я чувствую шершавую кору дерева.

Марина-Я дотронулась до качелей.

В-. Марина, что ты ощутила?

Марина:-Я ощутила гладкую металлическую поверхность качели.

-Я мысленно дотронулся до яблока. Оно твёрдое и очень большое.

Д.И. «Рифма»

Дети:

Качели – газели;

Бабочка- лампочка;

Земляничка – Вероничка;

Вероничка-клубничка;

Жучок – мотылек;

Мотылек-паучек;

Паучек – лепесток,

Бабочка – лапочка,

Девочка –Верочка;

Мальчик – зайчик,

Бантик – фантик;

Качели-карусели;

Лужок-лепесток……

Д.-Да, умеем!

Д.И. «Сочиняй-ка»

Дети сочиняют рифмованные стишки по картине:

Качели качаются ,

Ребята улыбаются!

Бантик у девочки

Порхает- развивается

Вот какие веселые качели!

Летает мотылек,

Порхает «голубок»

На небушке кружится,

С ребятами резвится

Вот какой забавный, веселый мотылек!

Д.И.- «Моё настроение и характер».

Дети:

Саша-Я весёлый мотылёк. Я порхаю на цветочной полянке. Здесь много разны хароматных цветов и ягод. Я слышу скрип качелей, счастливый смех детей и вижу их довольные лица и мне от этого становится весело.

Оля:-А я спелая, красная ягодка и мне страшно.

- Когда на полянку прибежали дети, я спряталась глубже в траву. Я красная спелая сочная ягода. Если меня вдруг заметят дети, они меня съедят.

Молодцы, ребята! Вы хорошо передали свое настроение нам и характер.

Д.И. «Обознач объект?»

Дети:

Коля:-Я объект-яблоня. Я нахожусь в верхнем левом углу картины.

Арина:-Я объект-качели. Я нахожусь в центральной части картины на переднем фоне.

Саша:-Я объект- жучок. Я ползаю по листику и нахожусь в нижнем левом углу картины.

Д.И. "Машина времени":

Дети:

Оля:-Я – спелая красная ягодка и мне очень страшно. Раньше я была зелёной и кислой, а когда я поспела, меня могут сорвать и съесть.

Ира:-Я – яркая бабочка. Раньше я была гусеницей, затем стала куколкой. Сейчас когда я превратилась в бабочку меня могут поймать дети и посадить в баночку, чтобы наблюдать за мной.

Саша:-Я – девочка. Раньше, до того как я подросла, на эти качели я приходила с мамой. Когда я стану взрослой, я буду приходить по утрам на качели со своим ребёнком, чтобы качать его, как раньше качала меня моя мама.

Дети рассказывают каждый свой рассказ….

Оля:-Меня зовут Оля. Я вместе с другом Виталиком пришла на качели они стоят у моей бабушке во дворе. Качели сделал мой дедушка. Качели висят на канатах. Сами качели похожи по форме на лодку, а по действию на маятник у часов. Я каждый день прихожу на качели с моим другом. Мой друг Виталик живет в соседнем доме и у него во дворе пока нет качелей. Еще возле качелей растут яблони и ягода и много зеленой травы и цветов. По этому к нам часто прилетают бабочки ,они порхают с цветка на цветок и собирают нектар. В траве ползают жучки и весело жужжат. Солнышко согревает природу своим теплом и освещает голубое небо.

Саша:-…..

И т.д.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

1. Заключительная часть.

В.-Ребята, у нас получилось увлекательное путешествие по картине! И нам пора возвращаться в нашу группу. Закройте глаза, вдохните глубоко. И вот мы опять в нашем детском саду.

В.-Ребята, вам понравилось путешествовать по картине?

В.-А что вам больше всего понравилось?

В.-Хорошо, мы обязательно с вами еще поиграем!

Нам пора прощаться, до свидания ребята!

Дети:-Да, нам понравилось путешествовать по картине.

Д.-Играть в сыщиков, Д.И. "Машина времени", сочинять стишки ,подбирать к словам рифму…

Д.-До свидания Елена Владимировна!