Односоставные предложения и их употребление в художественном тексте

Тема: Односоставные предложения и их употребление в художественном тексте.

Цели: 1) обобщить и закрепить знания об односоставных предложениях;

2) формировать умение различать виды односоставных предложений;

3) определять роль односоставных предложений в художественном тексте;

4) развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

5) воспитывать любовь к родной природе через слово.

Оборудование:

- мультимедийная установка;

- компьютерная презентация;

- карточки индивидуальной работы;

- текстовые задании

Ход урока:

I.Организационный момент.

Эпиграф к уроку: В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе –

Только вдумайся, только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Строчка за строчкой, фраза за фразой,

Только вдумайся, только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

II. Слово учителя.

Сегодня мы обобщим сведения об односоставных предложениях, будем находить их в художественных текстах и определять вид. Работая над односоставными предложениями, постараемся почувствовать их особую красоту и удивительную эмоциональность.

Благодаря такой значимости, односоставные предложения используются в пословицах и поговорках, в произведениях многих писателей и поэтов. И сегодня на уроке мы в этом убедимся.

III. «Терминологические слухи» - правда ли…

-в односоставных предложениях две грамматические основы?( нет )

-в О-Л предложениях главный член выражен именем существительным? (нет)

-«Светало»-это безличное предложение? (да)

-Н-Л предложение - односоставное? (да)

-простое предложение может быть односоставным и двусоставным? (да)

-односоставное предложение может быть распространённым? (да)

-в односоставном предложении основа состоит из подлежащего и сказуемого? (нет)

-в Н-Л предложениях важно само действие, а не лица, которые его совершают? (да)

-бессоюзные предложения указывают на лицо и число местоимений? (нет)

- односоставные и двусоставные предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными? (да)

IV.Терминологический диктант ( презентация)

Как называется…

1) предложение, грамматическая основа которого состоит из одного главного члена-подлежащего или сказуемого? (односоставное)

2) односоставное предложение, в котором деятель не назван, но мыслится как вполне определённое лицо? (О-Л)

3) односоставное предложение, сказуемое которого имеет форму глагола прошедшего времени множественного числа или форму 3 лица множественного числа? (Н-Л)

4) односоставное предложение, в котором нет действующего лица, в нём нет и не может быть подлежащего? (Безличное)

5) односоставное предложение, в котором утверждается наличие предметов или явления? (Назывное)

6) односоставное предложение имеет обобщённое значение, особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи? (Обобщ.-личн.)

V.Анализ отрывка из стихотворения А.Блока «Снег да снег»

Снег да снег. Всю избу замело.

Снег белеет кругом по колено.

Так морозно, светло и бело!

Только чёрные, чёрные стены...

И дыханье выходит из губ

Застывающим в воздухе паром.

Вон дымок выползает из труб;

Вон в окошке сидят с самоваром.

Задание:

1. объяснить пунктограммы и орфограммы;

2. подчеркнуть грамматические основы предложений;

3. выполнить указанные виды разборов;

4. определить вид односоставных предложений.

VI. Работа с пословицами (продолжить) – обобщённо-личные предложения.

1) От добра… (добра не ищут)

2) На чужой роток… (не накинешь платок)

3) Из песни… (слов не выкинешь)

4) Цыплят… (по осени считают)

5) Осла узнаешь по ушам… (а дурака по словам)

6) Не рой другому яму… (сам в неё попадёшь)

7) Любишь кататься… (люби и саночки возить)

8) Что написано пером… (того не вырубишь и топором)

9) Без труда… (не вытащишь и рыбку из пруда)

VII. Назывные предложения.

1. А. Фет («Шёпот, робкое дыханье, трели соловья…»)

2. А.Блок («Ночь. Улица. Фонарь. Аптека…»

3. О.Молотков «Человеческая комедия» (инженерный вариант)

Мама, сказка, каша, кошка, общежитье, «взятка», «мизер»,

книжка, яркая обложка, радиола, телевизор,

Буратино, Карабас, карандаш, лопата, лом,

ранец, школа, первый класс, пятый курс, проект, диплом,

грязь в тетерадке, тройка, двойка, отпуск, море, пароход,

папа, крик, головомойка, по Кавказу турпоход,

лето, труд, колхоз, солома, кульман, шеф, конец квартала,

осень, сбор металлолома, цех, участок, план по валу,

Пушкин, Гоголь, Дарвин, Ом, ЖСК, гараж, квартира,

Ганнибал, Наполеон, тёща, юмор и сатира,

Менделеев, Герострат, детский сад, велосипед,

бал прощальный, аттестат, шашки, шахматы, сосед

институт, экзамен, нервы, шашлыки, рыбалка, лодка,

конкурс, лекция, курс первый, раки, пиво, вобла, водка,

тренировки, семинары, сердце, печень, лишний вес,

песни, танцы, тары-бары, возраст, пенсия, собес,

прочность знаний, чёт-нечёт, юбилей, банкет, награда,

радость, сессия, зачёт, речи, памятник, ограда.

стройотряд, жара, работа,

волейбол, газета, фото,

VIII. Определить вид односоставных предложений:

1. «Мороз и солнце; День чудесный!...

2. «Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры…»

3. «Приятно думать у лежанки, Но знаешь: не велеть ли в санки кобылку бурую запречь?

4. «Скользя по утреннему снегу, Друг милый, предадимся бегу…» (Пушкин «Зимнее утро»)

5. Рано темнеет. Похолодало.

6. Выхожу из дома рано утром. Уже рассвело.

7. На небе нет ни облачка. На улице мороз.

IX. Работа над индивидуальными карточками.

1. Зимние сумерки. 1) назывное

2. Холодно. 2) безличное

3. Завьюжило не на шутку. 3) безличное

4. Снегу намело до самых крыш. 4) безличное

5. С трудом пробираюсь по узкой тропинке. 5) О-Л

6. Вот и знакомый дом. 6) назывное

7. Меня здесь ждут. 7 Н-Л)

8. Радуюсь приветливым лицам хозяев. 8) О-Л

X. Физкультминутка

Попробуем побывать в роли художников. В руках- краски и кисть. Мысленно и движением руки создаём картину по художественному описанию.

«Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушённый морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!

Над голубыми свежими снегами, завалившими чащи елей, - синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие радостные краски бывают только по утрам. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени… А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. »(И.А.Бунин)

Иллюстрация готова. Что вы изобразили? (снег, бор, небо - и всё это в великолепном цвете!)

-Тексты отрывков на столах. Прочтите его ещё раз сами.

XI. Работа с текстом(самостоятельно).

Снежная поляна в л…су. На ней две б..рёзы. Выпустили их на сер..дину. М..л…дые, стройные кр…с…вицы! И зах…телось чем-то отм…тить подруг. Увид…л подарки под ёлкой- тёмно-ж…лтые ш…шки, набрал горсть и ра…весил на б…рёзах. Кругом ни души!

Задания: 1) вставить пропущенные буквы;

2) подчеркнуть грамматические основы;

3) определить вид односоставных предложений.

XII. Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Лес зимой».

Примеры-образцы: 1) Зимняя ночь. Зимняя ночь. Тихо и безмолвно кругом.

Весело сияет Волшебным блеском сияет снег,

Месяц над селом. озарённый луной. Спит село.

Белый снег сверкает Не слышно ни звука.

Синим огоньком.

И.С.Никитин

2) Заколдован невидимкой, Зимний лес. Светает. Вокруг ни

Дремлет лес под сказку сна. души.Торжественное и чуткое

C .Есенин безмолвие. Застыли деревья,

похожие на сказочных богатырей.

Красиво вокруг! Даже дух

захватывает.

Составить рассказ с односоставными предложениями.

Итоги урока

-Что повторили? (Односоставные предложения) -Чему научились? (определять виды односоставных предложений,

определять, чем выражен главный член в них,

их роль в речи)

-Что было трудным, интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520974-odnosostavnye-predlozhenija-i-ih-upotreblenie