Игра и ее роль в развитии ребенка

Игра и ее роль в развитие ребенка
Игровая деятельность в ДОУ.

Дети большую часть времени проводят в детских садиках, поэтому игровая деятельность в ДОУ занимает большую роль в становлении личности. В дошкольных учреждениях игры отличаются в зависимости от возраста: 3 года — развитие сюжетно-отобразительных упражнений. Например, уложить куклу спать или ремонт машинки. 4 года — действия связаны с воображением, увеличение общения со сверстниками. 5 лет — ребенок характеризуется инициативностью. Воспитатели ДОУ создают условия для обустройства игры различными атрибутами. Например, повязки с красным крестом для медсестер, оружие для солдат. В течение дня ребенок может играть 4 раза: Утром перед завтраком. Между завтраком и занятиями. На улице. После дневного сна и полдника.

Игры для детей дошкольного возраста .

Вид игровой деятельности зависит от этапа развития ребенка и его возраста. Например, малыши любят взаимодействовать с простыми игрушками, в то время как дошкольники предпочитают разрабатывать правила, придумывать роли и усложнять ход игры. Одна игроваядеятельность может требовать физической активности, а другая — использование мыслительного процесса. Но каждый тип обладает моделирующим свойством, так как игра требует от детей создания модели и принятие той или иной роли.

Ролевая игра .

Творческие и активные игры Первые элементы ролевой игры появляются в возрасте трех лет. Ребенок примеряетна себе роли мамы, ветеринара, дочки. В процессе взросленияпоявляются новые сюжеты, правила и прибавляются игроки. Такая игра способствует развитию мышления и воображения, активно применяются творческие способности. Если за основу взят мультфильм, сюжет может тщательно разрабатываться, а события и персонажи значительно отличаться от изначальных. Длительность ролевой игры иногда достигает нескольких дней. Например, девочка примеряет на себе роль принцессы, а они усложняются, так как мальчик стремится стать пиратом или разбойником.
Подвижные игры .

Физическая активность необходима каждому ребенку для правильного формирования скелета и развития организма. Обычная зарядка вряд ли может заинтересовать малыша, а подвижные упражнения способны привлечь увлекательным процессом. Такие игры применяются столетиями. Наиболее известные из них — кошки мышки, вышибалы, догонялки. Как правило, необходимо поймать другого игрока, спрятаться по команде в безопасное место или занять свободное. Кроме физической активности, здесь пробуждается азарт, соревновательный эффект, ребенок учится достигать поставленной цели.

Предметные игровые действия.

В младенчестве предметные игры являются ведущими. Они способствуют развитию памяти, воображения, формирование интереса к игрушкам. Их отличие от простого взаимодействия с окружающими предметами состоит в том, что дети начинают подчиняться их функциям. Например, мама учит как держать ложку, как возить машинку или укладывать спать куклу. Особенностями предметных игровых действий являются: развитие положительного отношения к играм;

поощрение играть поблизости;

бережное отношение к игрушкам;

развитие навыков возвращения кукол или машинок на место;

поощрение не отнимать предметы у игрока.
Дидактические игры

Дидактические упражнения являются разновидностью игр, целью которых является обучение и воспитание. Они направлены на решение конкретных задач и развитие в игровой форме, более доступной ипривлекательной для детей. Как правило, они требуют наличия специальных карточек, которые можно приобрести в магазине или изготовить самому.

Примеры дидактических игр:

Выбор между съедобным и несъедобным;

Какие животные издают такие звуки?;

Что пропало со стола?;

Почини игрушку и так далее.
Игра и развитие речи 

Учимся говорить в процессе игры Зачастую родители не уделяют должного внимания развитию речи ребенка, если у него отсутствуют выраженные дефекты произношения. Однако для формирования четкой дикции и правильного произношения лучше начать заниматься риторикой и другими упражнениями как можно раньше. Развитие речи направлено на расширение словарного запаса, работу над артикуляцией, обогащение сенсорного опыта и так далее. До трех лет ребенок познает окружающий мир, подражая взрослым. Чем богаче его речь, тем легче ему излагать свои мысли и взаимодействовать с другими сверстниками. Важно подбирать занятия, которые соответствуют возрасту и интересу малыша.

К играм для развития речи можно отнести:

Пальчиковые и жестовые. Например, показать пальчиками сколько годиков или изобразить как прыгает лиса. Артикуляционные. Например, показать как цокает лошадка. Игра «Кто в домике живет?».

Дошкольники познают окружающий мир с помощью игр, поэтому психологи разработали специальные задания по совершенствованию речи посредством игровых упражнений. В веселой форме они учатся составлять слова, видоизменять корни и формировать целые предложения. Влияние игровой деятельности на психическое развитие детей Играя, дети испытывают различные эмоции, как положительные, так и отрицательные, например, радость или грусть, гордость и удовлетворенность, стыд, сожаление или раздражение. В определенном смысле игра — это школа чувств, например, ребенок попадает в мир опыта героя книги, получает удовлетворение от хорошо сделанной аппликации или раздражения, потому что ему не удалось построить башню, которую он хотел. В игредети удовлетворяют потребность в движении и действии, им предоставляются возможности для снятия эмоциональных конфликтов и нервного напряжения. Поведение ребенка в игре, является проявлением его эмоциональных состояний, несет информацию о мире внутренних переживаний и возможных трудностях и конфликтах. Коллективные игры Важным шагом является переход от индивидуальной к групповой игре. Группа развивает навыки сотрудничества и кооперации, такие социальные чувства, как доброта, дружелюбие, готовность помочь, чувство долга и ответственности. Ребенок,играющий в группе, учится подчинять свои личные стремления, проявлять готовность к совместным проектам и адаптировать свои собственные действия к действиям своих сверстников и правилам поведения, установленным в команде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521039-igra-i-ee-rol-v-razvitii-rebenka