Семья и книга

Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия родителей и библиотеки в жизни ребенка с самого раннего возраста. Как научить ребенка читать? Как подружить его с книгой? – таковы вопросы, ответы на которые я ищу вот уже 28 лет.

В последнее время многие семьи потеряли «вкус» к семейному чтению. Телевизор, компьютер заменил удовольствие почитать книгу ребенку, читать семьей, обсуждать волнующие строки, поведение героев. Это в немалой степени отражается на успешном обучении детей, и особенно в начальной школе. Придя в школу, ребенок на вопрос учителя: «Какие ты знаешь стихи А.Л. Барто?» с удивлением впервые слышит имя писательницы. Нередко дети удивляются простой народной сказке «Три медведя». Они не могут не только пересказать какую-либо сказку, но и составить предложение из трех-четырех слов. Все это результат того, что чтение у нас как-то отодвинулось на задний план.

По мнению многих ученых, учителей начальных классов, ребенку в домашней обстановке начать читать может быть легко только в том случае, если родители своим примером «пристрастят» его к чтению, если они на ночь будут рассказывать сказки, а потом их перечитывать с ребенком, после просмотренного фильма возьмут в руки соответствующую книгу.

В начале учебного года мною было проведено анкетирование детей начальных классов нашей школы, позволившее выявить, как обстоят дела с чтением в их семьях. Результаты анкетирования оказались следующими (было опрошено 38 детей):

Читают ли тебе родители книги?

Да – __ чел.

Иногда – __чел.

Нет – ___ чел.

Принято ли в вашей семье обсуждать прочитанные книги, делиться своими впечатлениями?

Да – ___ чел.

Иногда – ___ чел.

Нет – ___ чел.

Интересуются ли родители тем, какие книги ты читаешь в настоящее время?

Да –___ чел.

Нет – ___ чел.

Книгу для чтения ты выбираешь сам или тебе советуют родители?

Сам – ___ чел.

Родители – ___чел.

Любишь ли ты ходить с родителями в книжный магазин?

Да –___чел.

Нет – ___ чел.

Считаешь ли ты книгу подарком?

Да – ___ чел.

Нет –___чел.

Какую книгу ты читаешь сейчас? Укажи её название и автора.

Указали название – ___ чел.

Указали автора – ___ чел.

Читают, но не помнят данных – ____ чел.

Не читают ничего – ____ чел.

 Современная ситуация сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и молодежи. Утрачиваются традиции семейного чтения: в 70-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня только в 7 %. Снижается интерес населения к печатной прессе. Все это неизбежно ведет к быстрой культурной деградации общества, к снижению уровня общекультурной и профессиональной компетентности населения. Определенное снижение интереса к чтению детей и подростков – это сегодня общемировая тенденция. Главная задача учителя – научить родителей читать совместно с ребенком и общаться с ним. С этой целью было проведено анкетирование и среди родителей учащихся начальной школы.

Анкета для родителей «Как мы читаем?»

Любит ли читать ваш ребенок? Если нет, то почему?

Читали ли вы своим детям, когда они были совсем маленькими? Какие книги?

Интересуетесь ли вы, какие книги читает ваш ребенок? Обсуждаете ли вы с ним прочитанные книги?

Есть ли у вас домашняя библиотека?

Рекомендуете ли вы книги, прочитанные вами в детстве своим детям?

В какие библиотеки ходит ваш ребенок?

Ваш ребенок читает книги только по школьной программе?

Оно позволило увидеть объективную картину чтения в семьях наших учащихся. В опросе приняли участие родители учащихся 1-4 классов в количестве ____ человек.

На вопрос "Любят ли дети читать?" "да" ответили (__ род.) и чуть больше (___ родителей) учащихся. Мы задали родителям вопрос: "Почему нужно читать?" Большинство родителей считают, что читать их детям нужно в первую очередь для общего интеллектуального развития, получения информации и формирования конкретных умений и навыков. Затем идет чтение как способ формирования личности, эмоционального развития. Не в этом ли кроется причина того, что дети не любят и не хотят читать? Детям никто не объяснил, что читать можно просто для души.

На вопрос " Читали ли вы своим детям, когда они были совсем маленькими?" "Да" ответили 100% опрошенных. Что очень радует. "Обсуждаете ли прочитанное?" - утвердительный ответ дали ___ родителей. Отличный результат, но, честно говоря, не верится, что это так. Потому что на вопрос " Ваш ребенок читает книги только по школьной программе?» подавляющее число пап и мам дали утвердительный ответ. В отличие от детей, которые честно ответили, что по школьной программе читает чуть больше половины, остальные: журналы, энциклопедии, комиксы. И все же хочется надеяться, что ответы родителей соответствуют действительности и беседы о прочитанном носят не только формальный, контролирующий характер, а помогают ребенку правильно воспринять прочитанное, лучше понять позицию автора.

Наша с библиотекарем задача - помочь учащимся и их родителям сориентироваться в мире книг. Но зачастую, прежде чем ориентировать, необходимо убедить мам и пап в актуальности проблемы детского чтения, показать значимость семейных вечеров с книгой, пробудить желание духовного взаимодействия с детьми в процессе чтения. Для решения этих задач мы используем различные формы работы. Начать решили с создания на базе сельской библиотеки клуба «Юные друзья книги». Практически каждую неделю учащиеся посещают библиотеку и активно участвуют в её жизни. В акции для детей «Живи книга» участвовал весь 2-ой класс. Ребята разбирали книги в библиотеке, заклеивали их, делали новые обложки (сами рисуют или создают обложку на компьютере в Paint). Так, было отремонтировано не один десяток детских книжек. Ребята с удовольствием наводят порядок на книжных полках. Помогают сортировать сданные книги по нужным полкам. Активно принимают участие в мероприятиях, проводимых библиотекой. При изучении каждого раздела литературного чтения готовят в классе выставку книг по изучаемой теме. Всё это способствует формированию интереса к книге и литературному чтению. А чтобы чтение приносило больше пользы детям, в будущем планируем привлечь к работе в клубе и родителей. У детей, чьи родители любят читать, скорее развивается вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения.

В ноябре 2013 года готовили социальный проект «Моя жизненная позиция» по проблеме семейного чтения, провели анкетирование, составили и распространили памятку для родителей «Семья и книга». В рамках проекта провели экскурсии и знакомство родителей с работой библиотеки, ее требованиями и правилами, а также с количеством книг, прочтённых их детьми во время летних каникул.

Большое значение имеет совместная творческая интеллектуальная деятельность. Мы запланировали в рамках проекта провести несколько мероприятий, в которых будут участвовать дети вместе с родителями. Например: цикл чтений “Слушаем книжку”, литературный театрализованный праздник «По страницам любимых книг» по произведениям К.И.Чуковского, интеллектуальная игра-викторина «Вопрос-ответ» о любимых литературных героях с использованием интернета, конкурс презентаций «Мы читаем дома», работа по компьютеру с тренажёром по развитию навыков быстрого чтения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52105-semja-i-kniga