- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Работа над интонированием и артикуляцией
Работа над интонированием и артикуляцией.
Музыка – искусство обнаруживаемого в интонациях движения, следовательно, осуществляемого во времени.
Интонация –осмысление звучания. Вне интонирования музыки нет. Интонация музыкальная – Осмысление звучаний, уже сложившихся в систему точно зафиксированных памятью звукоотношений: тонов и тональностей.
Развивая лучшие русские исполнительские традиции, следует обратить особое внимание на свободу музыкального высказывания, на манеру «рассказывать» музыку.
Эмоциональный строй звукопроизнесения. Можно идти по речевой интонации (декламации), можно идти от песенности ( вокальная сущность). Не приглушать эмоциональную и смысловую насыщенность фразы. Важна качественная разница интервалов. Разные степени преодолимости интервалов голосов. Интервал в его музыкальной сущности.
М.Глинка говорил, что именно в мелодии _ сущность музыкального образа; всё остальное должно дополнять, дорисовывать музыкальную мысль. При исполнении мелодии, как и в живой речи, проявляется эмоциональное состояние исполнителя, его отношение к исполняемому. Исполнение должно быть насыщено богатством интонационных оттенков. В тесном единении ритм_ «проявитель» идей, дисциплинирующих ход и воплощение мыслей, способствующий музыкальному развитию. Заключающиеся в интонациях выразительные основы фразировки тесно связаны с главными проводниками выразительности: ритмом, динамикой и артикуляцией. Интонирование музыкальной мысли на фортепиано сопровождается немой интонацией, то есть движением руки. По словам Асафьева , рука человека может « вложить голос» в музыкальную интонацию. Она как бы очеловечивает инструментализм. Вспомним также выражение Шопена : «дыхание кисти», определяющее роль кисти в игре на фортепиано. Пластическое исполнение фразы неосуществимо без сопровождающих исполнение гибких движений кисти. При этом следует отметить, что самый характер этих движений рождается из восприятия произведения, вызывающего определённое отношение к нему у исполнителя, тесно связанное с интонациями.
Фразировка и артикуляция. Это явления различные. В нотном тексте – сложное переплетение обозначений, в котором нелегко разобраться исполнителю. Под фразировкой понимается расчленение мелодической линии согласно её смыслу. Задачи фразировки те же, что и знаков препинания в речи. Под фразировкой должно пониматься вообще искусство осмысленного, выразительного исполнения. В осуществлении фразировки принимают участие различные выразительные факторы, в том числе и артикуляция. Лиги. Существует несколько видов лиг:
1.Лиги, обозначающие legato. Это лиги равносильны указанию на слитную манеру исполнения.(Съем руки в конце лиги необязателен). 2.Лиги собственно фразировочные. Цель их -охват целой фразы как единства, независимо от того, исполняется ли вся фраза legato ,или внутри фразы имеются паузы либо цезуры(при фразировочной лиге необязательно выполнение legato внутри лиги) . 3.Лиги собственно артикуляционные, обозначающие связь и расчленение мелодической линии. Бывают ещё структурные лиги, подчёркивающие периодичность или смену масштабов построения, ритм смен гармоний и т.д. Артикуляция хороша, если мысль декламируется соответственно своему содержанию. Она определяет выражение мелодии через применение legato и staccato. По Риману, артикуляция – чисто технический приём соединения и расчленения звуков ( это весьма конкретные технические действия). Выразительная декламационная роль артикуляции. Tenuto – как максимальное продленное non legato. Обычно ученики не владеют простейшей формой изложения –мелодией. Нужна предельная точность в исполнении мелодического рисунка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521058-rabota-nad-intonirovaniem-i-artikuljaciej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.