План конспект игры Геокешинг по правильному питанию «Хорошее питание полезная привычка!»

 №

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

I

Мотивац

ионно-

целевой

В группу входит Доктор Айболит, рассказывает, что здоровье для человека – самая главная жизненная ценность, но что бы оно всегда было в норме, необходимо правильно питаться – здоровой и разнообразной пищей. Вокруг нас столько вкусностей, как же выбрать ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ?

Д.А. приглашает детей поиграть в увлекательную игру – геокешинг.

Д.А. объясняет правила игры. Вручает детям рецепт-схему, с помощью которого, найдя все составляющие, дети найдут корзину продуктов и смогут приготовить из них САЛАТ ЗДОРОВЬЯ.

Дети знакомятся с Д.А., отвечают на вопросы.

Внимательно слушают правила игры, задают вопросы.

Рассматривают рецепт-схему.

Сосредотачивают внимание на рассказе Д.А.

Вызван интерес детей к предстоящей деятельности.

II

Содержа

тельно-

деятель

ностный

Д.А. сообщает детям, что спрятал корзину в детском саду и предлагает ее найти.

Для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить ряд интересных заданий.

За каждое выполненное задание вы будете получать подсказку – составляющее рецепта и ключ, куда следует двигаться дальше. Когда вы соберете все составляющие рецепта и соберете все ключи, то сможете узнать место, где находится корзина продуктов.

Впереди нас ждет несколько остановок, на каждой из которых вам предстоит выполнить задание.

Показывает детям, что в рецепте отмечена первая станция – остальные необходимо разгадать самим. Предлагает отправиться на поиски корзины здоровья, следуя предложенному маршруту.

Станция «ПОЛЕЗНО-ВРЕДНО»

Д.А. предлагает детям выполнить первое задание - на верхнюю ленту повесить с помощью прищепок картинки полезных продуктов, на нижнюю ленту – картинки с вредными продуктами.

Если картинки распределены верно, то перевернув их, дети смогут сложить подсказку, куда следует идти за новым заданием (на рисунке сцена – идти в муз.зал).

Дети получают составляющее рецепта – Витамин А.

Д.А. предлагает отправиться дальше по маршруту.

Станция «Быть здоровым - так прекрасно!»

Танцевальный флешмоб  на песню «Правильное питание» (на мотив Л.Гурченко «Хорошее настроение»). За правильно выполненное движений говорит детям куда направиться и вручает составляющее рецепта – витамин В.

Станция «Золотые правила питания»

Детям предложены картинки-подсказки, необходимо выбрать и составить Золотые правила питания.

1. Не переедайте.

2. Ешьте в одно и тоже время свежеприготовленную пищу.

3. Тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.

4. Воздерживайтесь от жирной, соленой и острой пищи.

5. Овощи и фрукты – полезные продукты.

6. Сладостей тысячи, а здоровье одно.

За правильно выполненное задание Д.А. вручает детям третье составляющее рецепта – витамин С и говорит, куда держать путь дальше.

Станция «Опасные ситуации»

Д.А. демонстрирует видео-презентацию «Что такое здоровое питание».

Предлагает поиграть в игру «Реклама и антиреклама». После прочтения стиха-рекламы – хлопать, если реклама вредна – топать.

Вручает детям последнее составляющее – белки, жиры и углеводы.

Предлагает детям соединить все фрагменты рецепта, чтобы узнать, где же найти корзину.

Внимательно слушают Д.А., настраиваются на выполнение заданий.

Рассматривают рецепт-схему.

Внимательно слушают задание, рассматривают карточки с изображением полезных-вредных продуктов, называют их. Развешивают с помощью прищепок на ленту, исправляют ошибки друг друга по необходимости.

Отвечают на вопросы.

Проходят к следующей станции.

Участвуют в флешмобе, стараются правильно выполнить движения.

Проходят к следующей станции.

Определяют какое правило зашифровано на картинке и объясняют, какую опасность для человека представляет. Четко формулируют правило.

Смотрят видео, делают выводы.

Соединяют фрагменты рецепта, находят корзину.

Готовят САЛАТ ЗДОРОВЬЯ.

Обсуждают, чем полезны овощи, которые пойдут в салат.

Интерес к предстоящей деятельности.

Самостоятельное применение ранее усвоенных знаний и способов деятельности.

Активизация словаря детей.

Умение ориентироваться по карте.

Применение ранее усвоенных знаний и способов деятельности.

Активизация словаря детей.

Умение рассуждать, обосновывать свой выбор.

Дети совещаются, анализируют ситуации, правильно называют знаки.

Систематизируются представления о правильном питании.

Умение отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.

Проявляют чувство удовлетворения от проделанной работы.

III

Оценочно-

рефлексивный

Рефлексия.

Д.А. интересуется - понравилось ли детям путешествие?

Что понравилось больше всего? Какое задание оказалось самым трудным? Интересным?

Хвалит детей за проделанную работу.

Дети делятся своими впечатлениями рассказывают, что понравилось больше всего в игре –путешествии.

Положительные эмоции от игры.