Развитие и активизация сюжетно- ролевой игры «Парикмахерская»

Развитие и активизация сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» по мотивам русской народной сказки «Лиса-лапотница» (обр. Даля) для среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Развивать, обогащать сюжет игры; учить готовить обстановку для игры; отображать в игре взаимодействие, социальное общение людей.

2. Совершенствовать выполнение заданий предыдущей группы; формировать умение ролевые высказывания заменять ролевой беседой.

3. Формировать положительное взаимодействие между детьми; развивать умения у детей считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь; закреплять навыки перехода от индивидуальной игры к совместной со сверстниками и взрослыми.

4. Развивать самостоятельность в выборе игры; поощрять самостоятельность в процессе возникновения игровых группировок, которые подводят к самостоятельности игровых замыслов; совершенствовать проявления творчества в использовании различных игровых способов, действий, творческих способностей, мимики, жестов и т.д. в совместной игры.

5. Переводить детей к более сложному поведению в игре; формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров; формировать умение менять игровую роль и обозначать свою новую роль для партнеров в процессе развертывания игры; широко и творчески использовать способ условного выполнения действия с сюжетными игрушками, предметами-заместителями, соединяя усвоенные ранее игровые условия с новыми.

Методика руководства:

1 компонент – обогащение реального опыта.

• Чтение художественной литературы: «Лиса-лапотница» (обр. Даля)

• Рассказ воспитателя: «Профессия Парикмахера»

• Рассматривание иллюстраций на тему: «Атрибуты парикмахера»

• Приглашение в гости родителя, работающего парикмахером и его рассказ о профессии парикмахера

• Рисование: «Я в салоне красоты»

• Аппликация: «Атрибуты парикмахера»

• Лепка: «Новая прическа»

• Конструирование: «Салон красоты»

2 компонент – обогащение игрового опыта.

• Совместная игра воспитателя с детьми: «Деревня»

1 компонент – «реальные кусты». Воспитатель приглашает к себе одного ребенка и предлагает поиграть: «Давай поиграем в парикмахерскую. Я буду парикмахером, а ты моим клиентом». Затем воспитатель и ребенок меняются ролями: «Теперь ты – парикмахер, а я твой клиент». Воспитатель может добавить новую роль в игру: «Я – директор парикмахерской».

Клиент

ПарикмахерДиректор

Секретарь

2 компонент – «сказочные кусты». Воспитатель принимает на себя роль сказочного персонажа из хорошо известной детям сказки: «Я Лиса-лапотница. А Кто ты?» Ребенок должен назвать себя из этой же сказки персонажем. Затем воспитатель зовет еще одного ребенка в игру, дает ему роль и выходит.

Мужик

Лиса-лапотницаСобака

Баба

3 компонент – «Смешанные кусты». Воспитатель принимает на себя роль сказочного персонажа и идет в парикмахерскую: «Здравствуйте. Я Лиса-лапотница. Сделайте мне пожалуйста красивую прическу».

Парикмахер

Лиса-лапотницаСекретарь

Баба из деревни

4 компонент – «кусты по функциям». Воспитатель принимает на себя роль директора парикмахерской: «Я - директор этой парикмахерской. Покажите мне, как вы работаете». Затем он приглашает новых детей играть в игру: «Я директор парикмахерской. Мне нужна уборщица». Воспитатель соединяет детей общей игрой и выходит из нее.

Парикмахер

Директор парикмахерской Проверяющий

Уборщица

• Дидактическая игра: «Собери стол парикмахера»

• Подвижная игра: «Хитрая лиса»

• Театрализованная игра: постановка сказки «Лиса-лапотница» с помощью бутылочного театра

• Строительно-конструктивная игра: «Салон красоты»

3 компонент – обогащение игровой среды.

• Реальные игрушки: атрибуты парикмахера; форма парикмахера

• Игрушки-заместители: бумажки вместо денег

• Воображаемые игрушки: муссы, пенки, лаки для волос

• Игрушки, сделанные воспитателем с детьми: стол для парикмахера; метла для уборщицы

• Игрушки, сделанные родителями с детьми: каталог с прическами

4 компонент – руководство в ходе самостоятельной игры детей.

• Создание проблемной ситуации: «Я Лиса-лапотница, собака мне отгрызла хвост. Теперь я некрасивая»

• Помощь в распределении ролей: «Я буду парикмахером, а ты моим клиентом»

• Напоминание: «Не забудь взять деньги за прическу»

• Указание: «Подметай пол после каждого клиента»

• Совет: «Можно нанять двух парикмахеров, чтобы принимать больше клиентов»

• Анализ игры.

Ход игры:

Реальные кусты - Воспитатель приглашает к себе ребенка и предлагает поиграть: Давай с тобой поиграем. Я хочу открыть собственную парикмахерскую. Я буду парикмахером, а ты моим клиентом. Какую прическу вы хотите? Посмотрите наши каталоги, выберете различные прически. Вот эту? Хорошо, садитесь в кресло.

Воспитатель меняется с ребенком ролями: Теперь я буду твоим клиентом, а ты будешь парикмахером. Здравствуйте. Я хочу подстричься. Можно мне вот такую прическу, как в журнале? Сколько она будет стоить? Хорошо.

Воспитатель включает в игру еще одного ребенка: Здравствуйте. Я была недавно в салоне красоты. Там очень хороший парикмахер. Но совсем неудобно, что у парикмахера нет секретаря, который мог бы договариваться с людьми о приеме и принимать деньги за стрижку. Не хотите ли вы стать секретарем? Проходите тогда.

Воспитатель зовет в игру третьего ребенка: Здравствуйте. Я только что была в парикмахерской. Там очень здорово, дешево и делают красивые прически. Не хотите ли вы тоже туда заглянуть?

Сказочные кусты – Воспитатель берет на себя роль Лисы-лапотницы и говорит: Я Лиса-лапотница. А кто ты? Я недавно закончила курсы парикмахера, давай я тебя подстригу. А хочешь я тебя тоже научу стричь? Садись, я сейчас покажу все. Теперь ты можешь тоже стричь.

Смешанные кусты - Воспитатель принимает на себя роль сказочного персонажа – Лиса-лапотница: Здравствуйте. Я – Лиса-лапотница. Недавно меня мужик обманул, в мешок собаку положил вместо индюка, собака мне хвост отгрызла. Теперь я не красивая, можете мне помочь? Сделайте мне красивую прическу.

Воспитатель подходит к другому ребенку и говорит: Я – Лиса-лапотница. А кто ты? Не хочешь ли сходить в парикмахерскую? Вот меня какую красивую сделали.

Кусты по функциям – Воспитатель становится директором парикмахерской: Здравствуйте. Я ваш директор. Покажите мне, как вы работаете? Клиенты не жалуются? Сколько сегодня было заказов? А где ваш секретарь? Покажите мне, сколько денег вы сегодня заработали? Скоро к нам придет проверка, вы должны показать, как вы умеете хорошо работать и обслуживать клиентов.

Воспитатель подходит к другим детям: Я – директор парикмахерской. Мы ждем проверку. Вы случайно не проверяющие? Тогда проходите, смотрите как у нас работает персонал.

Воспитатель намечает в игру еще одного ребенка: Здравствуйте. Я – директор парикмахерской. Мне нужна уборщица. Не хотели бы вы стать ею? Тогда можете начинать свою работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521634-razvitie-i-aktivizacija-sjuzhetnorolevoj-igr