Сложносочиненные предложения

Русский язык. 9 класс.

Тема: «Сложносочиненные предложения (продолжение)»

Цели урока:

- закрепление умений различать виды сложносочиненных

предложений по значению;

- формирование умения расставлять знаки препинания в

сложносочиненных предложениях

с общим второстепенным членом,

-воспитание толерантности, ответственности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, тетрадь, тетрадь-памятка, раздаточный материал.

Структура урока.

1. Организационный момент.

2. Лексико-орфографическая работа.

Упр. 71. Учащиеся читают текст.

Запись в тетрадь:

Гуманный (книжный)

- проникнутый уважением к человеческой личности, любовь к людям.

Человечный (общ.)

– отзывчивый и внимательный к людям.

Гуманист- деятель или сторонник гуманизма; гуманный человек.

Гуманность – то же, что и человечность.

3. Орфографический диктант.

(составлен на основе слов и словосочетаний из текста №34)

Юный, нечаянно наступила, соединиться, нераспустившаяся веточка;

священный, поставленный поперек, прекрасный мир, не прекращая

петь, бежали навстречу; не ведающий смерти и тлена; возлюбленный,

пребывающий в мире теней, заря любви, будет по-твоему, поднималась вверх, шел впереди, забрезжил, несколько шагов, ходят беззвучно,

не смог умолить богов

.

4. Проверка домашнего задания.

Составление схем указанных предложений.

Назовите номера предложений, не являющихся сложносочиненными.

5. Индивидуальная работа с раздаточным материалом.

Карточка №1

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений.

В этот день во многих домах московских распахнулись утром окна и выглянули из них лица молодые старые заспа..ные свежие щурились слушали колокольный воскресный звон. Сыпалась старая затвердевшая замазка с прилипш..й к ней ватой пометался подоко..ник и крошки сора падали за окно. В верхние этажи солнце воздух и колокола влетали полновесными клубами и дробились о стены о печку о мебель. На руку (М,м) алой (Б,б)ронной студент покупал моч..ные яблоки и шел домой локтем приж..мая распавш..еся листы «Римского права». Звенел трамвай неистово и напрасно и городовой белой нитя..ной перчаткой законополагал движение двух пролеток и одного ломовика.

( По М.А.Осоргину)

Карточка №2

Заполни пробелы в таблице:

Основные группы ССП по союзам и значению

Слова для справок: соединительные, и, или, но, тоже, разделительные, а, либо, не то – не и, о, зато, да (=и), то-то, противительные; однако, не только – но и, да (=но), ни-ни, то ли-то ли, же.

Внимание: более сложный вариант выполнения задания предполагает отсутствие слов для справок.

6. Сообщение новой информации по теме.

Чтение примечания на стр. 28 учебника, пересказ.

7. Объяснительный диктант

Направо белела низменная коса и темнела груда дальних гор.

По небу голубому проехал грохот грома, и снова все молчит (Марш).).

Ночью тревожно зашумел сад и заскрипела под окном старая дуплистая черемуха.

Догорает костер, разожженный в снегу, и последний дымок его стелется низко (М.А.)

Всю ночь не сходил месяц с неба, и, казалось, готовится настоящий мороз (Пришвин)

8. Практическая работа

Упр. 61 (конструирование предложений по образу).

9. Проверочная работа

А) Упр.60 (спишите, расставляя пропущенные знаки препинания).

Б) Упр. 65 (составьте и запишите ССП с союзом И, используя предложенные в упражнении общие второстепенные члены).

10. Подведение итогов урока

В каком случае между частями СПП запятая на ставится?

11. Сообщение домашнего задания

Выполните письменно упр.66, повторите виды односоставных предложений