Конспект итоговой непрерывной образовательной деятельности «Космическое приключение»

Конспект итоговой непрерывной образовательной деятельности

«Космическое приключение»

Цель: обобщить и закрепить изученный в течение года материал.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; в космосе есть другие планеты и звёзды. Расширять представление о космических полётах

Воспитательные: воспитывать у детей интерес к космонавтам; гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Воспитывать умение слушать и слышать собеседника, умение вести дискуссии и отстаивать свою точку зрения в случае необходимости, а также чувство взаимопомощи, сострадания, желание помогать в проблемной ситуации.

Развивающие: развивать продуктивное творческое мышление, логическое мышление, смекалку, зрительную память и сообразительность.

Ход занятия

Дети, давайте с вами встанем в «Круг друзей». (Дети встают в круг)

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

- Дети, сегодня утром я получила письмо (на конверте изображен Лунтик).

Как вы думаете от кого?

- А почему вы так решили?

- Прочтем его письмо?

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я долго путешествовал по нашей галактике, но сейчас не могу найти обратную дорогу, так как звездный ветер сбил меня с пути. Помогите мне вернуться домой. А по пути вы должны выполнить предложенные мной задания. Лунтик».

- Ну, что, ребята, готовы помочь - Лунтику?

- Но только из письма я не поняла, на какую же планету его унес звездный ветер. Что ж будем искать!

- А на чем мы можем отправиться в космос?

- Правильно, на ракете. Ой, что же произошло? Посмотрите на столы. Все детали ракеты перемешались! Давайте соберем нашу ракету. Для этого прошу вас поделиться на 2 команды: команда красных и команда синих. Какая команда справиться с заданием быстрее, на той ракете и полетим. Готовы? Начинаем. (Дети делятся самостоятельно на 2 команды и собирают на столах изображения ракет, заранее разрезанных в виде пазл).

- Молодцы, ребята, быстро справились с данным заданием. Вот только команда синих сделала это быстрее, значит, на их ракете мы совершим полет. (Слайд № 2 с изображением ракеты)

-Итак, транспорт для полета готов.

Вы мне громко все скажите:

Космонавтами стать хотите? (Слайд №3 с изображением космонавта)

Тогда, ребята, не ленитесь

И в ракету все садитесь.

(Дети занимают места на стульях, расставленных клином, лицом к экрану проектора)

- Ну что? В путь? На поиски нашего звёздного друга - в космос. А чтоб не скучно было в полете, ответьте мне на вопросы:

- Кто из людей побывал первым в космосе? (Слайд № 4 с Ю.Гагариным)

- Какие животные полетели к звездам первые? (Сабаки)

Какие у них были клички? (Слайд №5 с Белкой и Стрелкой)-

- Как называется планета, с которой мы с вами отправились в полет?

(Слайд №6 с изображением планеты Земля)

- Кто может более подробно рассказать нам об этой планете?

-Кто еще хочет что-то рассказать или дополнить о планете Земля?

- Продолжаем наш полет. Вот мы и подлетели к первой планете. (Слайд №7 с изображение планеты Марс).

- Что это за планета? Кто мне может о ней рассказать?

-Кто еще может нам рассказать что-то интересное об этой планете?

-Чтобы сюда добраться, нам пришлось преодолеть огромное расстояние, пролететь мимо множества звезд. (Слайд №8 с изображением звезд).

- А кто мне может сказать, что такое звезды?

- А теперь послушайте научное определение: звезда — небесный объект, газовый шар, образующийся из газа и пыли.

-Ребята, знаете ли вы, что самыми первыми звездочётами на Земле были учёные астрономы Галилео Галилей и Коперник. (Слайд №9 с изображениями Г. Галилея и Коперника).

Они изучали далёкие звёзды и планеты на небе. Чтобы лучше ориентироваться на небе, звездочёты разделили условно весь небосвод на районы, т.е. созвездия, которые похожи на людей, на зверей или разных сказочных чудищ. Предлагаю вам, ребята, высадится на Марсе и выполнить задание Лунтика, которое касается звезд, о которых мы сейчас говорили. (Дети садятся за столы)

- Перед каждым из вас на столе лежат схематические изображения созвездий, к которым вам необходимо найти пару и сказать, как называется данное созвездие.

- Все выполнили задание Лунтика? Теперь проверьте, как это сделал ваш сосед. А сейчас посмотрите на экран, так ли у вас? (Слайд №10 со схематическими изображениями созвездий и их парами)

Эксперемент« Дневные звезды».Цель:

 - Показать, что звезды светят постоянно.

     Оборудование:    дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик.

ПРОЦЕСС: Пробейте дыроколом в картонке несколько отверстий.

  Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую — фонарик.  Включите фонарик и с 5 см посветите им на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую сторону.

ИТОГИ: Дырки в картонке не видны через конверт, когда вы светите фонариком на обращенную к вам сторону конверта, но становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас.

ПОЧЕМУ? В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картонке независимо от того, где находится зажженный фонарик, но видно их становится только тогда, когда дырка, благодаря проходящему через нее свету, начинает выделяться на более темном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и подальше от городских огней.

- Молодцы, ребята. Прежде, чем отправиться дальше, я хочу предложить вам провести разминку с нашими давними друзьями, которые тоже любят путешествовать, но только на другом виде воздушного транспорта. А на каком именно, вы узнаете, сделав с ними разминку.

- Космонавты, вы отдохнули, и прежде, чем отправиться дальше путешествовать по звездному небу, давайте позовем Лунтика, может его звездный ветер отнес на эту планету.

- Лунтик, ты здесь? Не отвечает. А это значит, что нам придется продолжить поиски нашего друга. Занимайте места в ракете. Мы подлетаем еще к одной планете. Посмотрите в иллюминатор, какую планету вы видите? (Слайд №11 с Сатурном).

- А чем она выделяется среди остальных планет? Кто мне ответит?

- А сейчас мы с вами должны высадиться. Ребята, вы знаете, что на этой планете отсутствуют растения, птицы и животные. Давайте заселим ими эту планету и оставим свой след и память о землянах. Я буду загадывать загадки, а вам нужно поднять руку если вы знаете ответ. Кого я назову – подходит к мольберту, выбирает ответ-картинку, расположенную внизу мольберта и крепит ее вокруг изображения планеты Сатурн. (На мольберте заранее прикреплена картинка с изображением Сатурна, картинки-ответы на магнитах лежат внизу мольберта)

1.Весной от снега очищаются

и хвоя, и валежник.

И первым появляется

в проталине... (Подснежник) (Слайд № 12 с изображением подснежника)

2. Он весной поет красиво:

звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей:

что за птичка? (Соловей)(Слайд № 13 с изображением соловья)

3.Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (Березки) (Слайд № 14 с изображением березки)

4.Он зимой в берлоге спит,

потихонечку храпит.

А проснётся, ну реветь.

Как зовут его? (Медведь)(Слайд № 15 с изображением медведя)

5.С листьев тлю она съедает,

следить за садом помогает.

Вот она взлетела ловко.

Это …(Божья коровка)(Слайд № 16 с изображением божьей коровки)

6.Вновь играя и шаля

перед носом корабля.

Над водой мелькают спины –

мчатся шустрые…(Дельфины)(Слайд № 17 с изображением дельфина)

- Посмотрите, как мы с вами только что оживили эту планету. Надеюсь, Сатурн надолго нас запомнит.

- С этим заданием справились.

- Ребята, давайте позовем Лунтика. Может звездный ветер отнес нашего друга на эту планету?

- Лунтик, ты здесь? Ау! (Воспитатель находит игрушечного Лунтика, показывает его детям) (Слайд № 18 с изображением Лунтика на Сатурне)

- Как здорово, ребята, что нашли Лунтика. Мы ему поможем попасть домой. Давайте вместе отправимся на Луну. Прошу занять свои места и продолжить. (Слайд № 19 с изображением Планеты Луна)

- А кто хочет о Луне рассказать?

-Кто из вас желает дополнить?

- Спасибо за рассказ. Ребята, я вам предлагаю приземлиться на эту планету и высадить Лунтика. Но нас снова ждет необычное задание и на этой планете.

Вам необходимо в правильной последовательности расположить планеты Солнечной системы. Для этого вам предстоит поработать в командах: команда мальчиков и команда девочек.

(На двух мольбертах расположены листы формата А3, на которых изображена Солнечная система, все девять планет заклеены кружочками для того, чтобы дети не видели их изображения. Отдельно в коробочке лежат вырезанные изображения планет. Детям нужно расположить планеты в правильной последовательности по удаленности от Солнца).

- Ребята, давайте вспомним, как расположены планеты?

- А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы справились с этим заданием? (Слайд № 20 с изображением планет Солнечной системы).

-И с этим заданием справились. Дети, вы молодцы, привели в порядок Солнечную систему.

- Ребята, это было последнее задание от Лунтика. Миссию свою мы выполнили: Лунтика нашли и вернули его домой, выполнили все его задания. А теперь возвращаться нам пора, по местам, мои друзья. (Дети занимают места в ракете)

- Давайте поговорим об увиденном (Повторение материала)

-Ребята, на каких планетах мы сегодня с вами побывали?

- Какие задания Лунтика вам понравились больше всего? Чем?

- Из полёта возвратились (становятся в круг на ковре)

И на Землю приземлились!

Спасибо, отважные космонавты!

Дружно за руки возьмись

И друг другу улыбнись!

В " гр чибис " окажись!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522296-konspekt-itogovoj-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-