Конспект по речевому развитию в группе раннего возраста на тему: «Любимые сказки»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, звуковой анализ.

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок,словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия, дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и говорит, что нам пришла посылка, а в ней письмо:

"Ребята я шел к вам в гости и нес корзинку с подарками для вас, но на пути мне встретилась хитрая лиса и спрятала мою корзинку. Лиса дала мне взамен лишь один листочек, а остальные листочки, которые приведут к корзинке, должен найти сам. Помогите мне ее найти пожалуйста" (заяц).

Дети отгадывают загадку и слушают как воспитатель читает письмо.

Дети откликнулись на просьбу помочь Зайцу найти корзину.

2

Воспитатель находит листочек с заданием и загадывает загадки.

Дети внимательно слушают и отгадывают загадки.

Дети узнали, что отгадки это названия русских народных сказок.

3

Воспитатель предлагает провести физминутку.

Дети делают физминутку, повторяют движения за воспитателем.

Дети сняли напряжение и расслабились.

4

Воспитатель находит следующий листочек с заданием и просит детей по иллюстрациям угадать сказки.

Дети угадывают по иллюстрациям сказки.

Дети научились сопоставлять увиденное с услышанным рассказом.

5

Воспитатель находит листочек с заданием, на котором написано: «Угадай из какой сказки герой».

Дети по словам которые произносит воспитатель угадывают из какой сказки герой.

Дети повторили героев русских народных сказок.

6

Воспитатель находит последний листочек с заданием, в котором «Игровая ситуация – составь предложение». Воспитатель вручает всем по медали «Знаток сказок» и предлагает нарисовать одного сказочного персонажа.

Дети составляют предложения и находят корзину. Затем рисуют одного сказочного персонажа.

Дети закрепили знания о русских народных сказках.