Технологическая карта НОД. Тема занятия: «Зима»

Название, содержание и цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.Организационный момент

Цель воспитателя – создать эмоциональный настрой, привлечь внимание детей.

Цель воспитанников – мотивировать детей на включение в образовательную деятельность.

Методы - словесный

-Ребята, я рада вас сегодня видеть. Давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Давайте порадуемся улыбчивым лицам,

Здравствуйте, скажем друзьям. …

Здравствуйте, скажем гостям, ….

Дети становятся в круг и повторяют за воспитателем.

2. Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия.

-Дети, сегодня к нам пришло письмо. А вот от кого вы должны угадать.

Послушайте, пожалуйста, загадку.

«Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой,

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовёт?»

-Правильно, медведь.

Мишка написал нам письмо. Давайте его прочитаем

-«Здравствуйте, дорогие ребята? Пишет вам Мишка. Я всю зиму сплю в берлоге. И что такое зима, я не знаю. Интересно знать, какая она? Говорят, что у вас зимой бывает снег, что это такое? Как он выглядит? Пожалуйста, расскажите мне про снег, и если можно, пришлите мне рисунки снегопада?!»

-Сейчас на улице зима, и наш мишка спит в своей берлоге.

-Давайте с вами рассмотрим, какая бывает зима?!

-Пройдемте со мной и посмотрим на экран

- Медведь

Слайд 2

Слушают.

(Слайд 3)

Дети смотрят на экран

3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний или начало выполнения действий по задачам НОД.

-Ребята, а теперь расскажите, какая зима бывает?

-А что зимой падает с неба?

-Какой бывает снег?

-А из чего состоит снег?

-Кто может сказать, какие бывают снежинки?

-А что снежинки умеют делать?

-А вы, ребята, любите зиму? Что вам нравится зимой?

-И я очень люблю зиму, особенно за её красоту.

-Ребята, а вот мишка ни разу не видел, как красиво бывает зимой, как тихо кружатся и падают на землю белые снежинки. Давайте ему в подарок нарисуем зиму.

Прежде чем приступить к работе, мы немного отдохнем и превратимся в снежинки.

Физкультминутка:«Снег»

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег. (приседаем)

И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)

Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

-Снежная, холодная, морозная, красивая.(Слайд 4)

-Снег (Слайд 5)

-Мягкий, белый, холодный, пушистый, серебристый и др.

-Из снежинок(Слайд 6)

-Легкие, красивые, белые.

-Кружиться, летать, падать и др…

-Играть в снежки, кататься на санках, ледянках, коньках, лепить снежную бабу и др(Слайд 7)

Дети соглашаются

Детям в руки дать снежинки и повторяют движения.

4. «Открытие» детьми новых знаний, способа действий.

-Отдохнули? Присаживаемся за столы.

-Сейчас мы будем рисовать, как идет снег. В конце занятия мы составим большую картину из ваших маленьких рисунков.

-Каким цветом мы будем рисовать снег?

-А почему белым?

-Ребята, у вас на столах лежат листы, на которых изображены дома, деревья, белая гуашь и волшебные кисточки, которыми вы будете рисовать снежинки, падающие с неба.

(воспитатель показывает технику работы на мольберте)

-Давайте я вам покажу, как мы это будем делать. Берем наши волшебные кисточки а затем окунаем в гуашь белого цвета и рисуем много-много снежинок.

-Всем понятно…?

Присаживаются

-Белым

-Потому что снег белый и всё вокруг бело.

Ответы детей.

5. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений (выполнение работы).

- А теперь начинаем рисовать.

Во время рисования звучит музыкальная запись.

-Умнички мои!

-Ребята, вот снежинки мы нарисовали, посмотрите, какая красота у нас получилась!

-А теперь аккуратно берите свои работы и несите на этот стол, будем складывать волшебную картину.

Дети выполняют задание (в процессе выполнения работы воспитатель объясняет, что снежинки рисуются рядышком друг с другом, не оставляя пустых мест)

Приносят свои работы и складываем в общую картину.

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Молодцы, ребята! Очень красивая белоснежная зима у вас получилась!

-Ребята, что мы с вами сегодня делали?

-Кому помогли?

-Что больше понравилось?

-А что запомнилось?

Ответы детей.

7. Рефлексия

-Все вы, ребята, молодцы! Эту картину мы сфотографируем и отправим Мишке в лес, чтоб он ею любовался. Вы сегодня очень хорошо рисовали и играли! Мне очень понравилось! Мишка вам подарит вот такие раскраски, что бы вы, не забывали про зиму.

Прощаются с гостями.