Доклад на педсовете «Пути повышения качества образования»

МКОУ Новотроицкая ООШ

Доклад на педсовете

«Пути повышения качества образования»

подготовила

Ковалева Т.Т.

учитель физики

2018-2019 уч.г.

Эпиграф

«Образование – величайшее из земных благ,

если оно наивысшего качества.

В противном случае оно совершенно бесполезно».

Киплинг.

Цели:

1. определить понятие «качество образования» и актуальность этого понятия в современных условиях образования;

2. формировать у членов педагогического совета следующие компетенции: умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности; умение осуществлять учебное сотрудничество и профессиональную коммуникацию для решения практических задач учебной и педагогической деятельности;

3. активизировать деятельность  педагогического коллектива по совершенствованию учебного процесса

4. поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения качественного образования

Термин«Качество образования» все чаще и чаще слышим в последнее время на всех уровнях, так как все субъекты образовательного процесса заин­тересованы в обеспечении качества образования (обучающиеся и их роди­тели, педагогические коллективы школ и преподаватели вузов, органы уп­равления образованием, работодатели).

При использовании в образовательном контексте понятия «качество»последнему часто приписывают различные значения. Так, для педагогов оно может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалами, для учащихся - соотносится с жизненной позицией, умениями и навыками. Для родителей - связано с развитием индивидуальности их детей.

В книге «Управление качеством образования» под редакцией М. М. Поташника ка­чество образования понимается как «важнейший показатель успеха школы, важнейшая системообразующая задача и направление дея­тельности внутришкольного управления; совокупность существен­ных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности самих школьников, общества, заказчи­ков на образование».

Можно выделить четыре основных условия, без которых получение качественного образования просто невозможно: (слайд)

1). Квалифицированный педагогический состав;

2). Наличие современного учебного оборудования, средств обучения, применение новых педагогических технологий;

3). Существование благоприятных условий для обучения (школьная столовая, библиотека, спортивный зал и т.д.).

4).Благоприятная среда общения со сверстниками.

Качество результатов образования определяется по следующим параметрам: (слайд)

1. Гарантированность образования

2. Мотивация и ценностные ориентации учащихся

3. Сформированность учебной деятельности

4. Качество предметных знаний учащихся

5. Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся

6. Развитие творческих способностей учащихся

1. 1. Уровень учебных и интеллектуальных достижений учащихся.

Какие действия должен предпринять учитель, чтобы повысить качество знаний обучающихся? (слайд)

1. Качественная подготовка к уроку

1. 1. Психологический настрой на урок, на процесс обучения

1. 1. Контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования, форм организации деятельности учащихся на уроках и внеурочное время

4. Главная ценность качества образования его индивидуализация.

Тема, поднятая сегодня актуальна и неоднозначна. Каждый из нас имеет свою точку зрения по данному вопросу.

Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал. И наша задача развивать образовательный процесс, опираясь на сле­дующие основания: научиться познавать; научиться делать; научиться жить вместе; научиться жить в ладу с самим собою.

Определяющим фактором успешности процесса обучения, безусловно, является педагогическое мастерство учителя, его профессионализм, личность самого педагога.

Современному обществу нужен новый учитель:

• глубоко владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями; систематически повышающий свой профессиональный уровень;

• обладающий высокими профессиональными качествами; имеющий 1 и высшую квалификационную категорию;

•способный помочь учащимся найти свой путь самореализации, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

• владеющий информационно-коммуникационными технологиями;

• четко управляющий учебным процессом и внеурочной деятельностью учеников;

• умеющий терпеть, сдерживаться, не раздражаться, ждать, когда ученики будут делать так, как он планирует;

• считающий своей главной задачей внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.

• владеющий образовательными технологиями, умеющий объяснять, спрашивать;

• организовывающий работу учеников, применяя разные методы.

Не последнюю роль играют и личные качества учителя:

•Доброта и внимание к ученикам и коллегам;

•умение общаться, найти правильный подход к ученикам и родителям;

•организованность, ответственность;

•инициативность и не безразличие;

• моральные и нравственные качества.

В детях необходимо воспитывать критическое отношение к оценке своих знаний. Умение анализировать и сопоставлять, наблюдать и делать выводы. Только при таком подходе (компетентностном) к обучению можно развивать в детях интерес к знаниям. И, конечно же, связь науки с жизнью. Практическая  направленность предмета должна четко осознаваться учениками.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа.

Одной из задач школы является развитие познавательной активности учащихся, положительной мотивации к обучению, увеличение числа участников олимпиадного и конкурсного движения. Следует отметить, что некоторые обучающиеся активно принимают участие в дистанционных олимпиадах, проводимых различными организациями. Однако на протяжении ряда лет мы не участвуем в муниципальном этапе ВОШ.

Сегодня любое образовательное учреждение, которое заинтересовано в том, чтобы дать своим выпускникам качественное образование, внедряет информационно-коммуникационные технологии в учебный процесс. Это помогает учителю по-новому выстраивать свою профессиональную деятельность. Кроме того, применение ИКТ в образовательном процессе является одним из критериев при аттестации. ИК-технологии используют в системе учителя нашей школы, на рабочем месте имеют персональный компьютер 100%.

Использование информационных технологий представляет неограниченные возможности для внедрения в практику работы школы дистанционной формы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья, для организации работы с одаренными детьми, для подготовки школьников к итоговой аттестации, для освоения программ дополнительного образования.

Так как качество образования “задает” качество жизни человека и общества, наша с вами задача – и совместно, и каждому - искать пути повышения качества образования в нашем образовательном учреждении.

Проект решения педсовета:

1. 1. 1. развивать творческие инициативы учителей и учащихся, активнее внедрять их в проектно-исследовательскую и инновационную деятельность

      2. продолжить использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательной работе

      3. повысить качество проведения уроков, использовать современные образовательные технологии для развития коммуникативной компетенции учащихся, их личностного потенциала

4. организовывать деятельность обучающихся в рамках компетентностного подхода

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523466-doklad-na-pedsovete-puti-povyshenija-kachestv