Педагогический информационно-познавательный проект «Домашние животные. Какие они?»

М УНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 4 «ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Педагогический информационно - познавательный проект

«Домашние животные. Какие они?»

Участники проекта:

дети 2 младшей группы, родители, воспитатели.

Руководители проекта:

Литвинова Лариса Васильевна, воспитатель высшей кв. категории,

Дударева Лариса Михайловна, воспитатель высшей кв. категории.

г. Бердск

Тип проекта: информационно – познавательный.

Участники проекта: дети 2 младшей группы №6 «Березонька», родители, воспитатели.

По кол ичеству участников: групповой.

По продолжительности: краткосрочный (неделя).

Цель проекта: Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.

Задачи проекта:

1. Формировать представления детей о домашних животных (внешний вид, питание, польза для человека).

2. Познакомить с правилами безопасного обращения с домашними животными.

3. Обогатить словарный запас детей словами, обозначающими действия животных.

4.Развивать познавательный интерес, речь, внимание, мышление, творческие способности.

5. Воспитывать любовь и ответственное отношение к домашним животным, желание заботиться о них.

Ожидаемый результат:

• Расширятся представления о разнообразии домашних животных.

• Имеют представления о правилах безопасного общения с домашними животными.

• Обогатился словарный запас детей словами, обозначающими действия животных.

• Повысился познавательный интерес к домашним животным и их значении в жизни человека.

• Появилось желание заботиться о домашних питомцах.

Ресурсное обеспечение проекта: дидактические игры, набор игрушек «Домашние животные», интернет-ресурсы, художественная литература, загадки, иллюстрации (альбомы) для рассматривания и обсуждения с детьми, аудиозаписи, телевизор, слайды, мультфильмы, маски «Гуси» для драматизации; пластилин, карандаши, краски, кисточки, альбомные листы, трафареты, строительный материал.

Актуальность

Мир животных необычайно разнообразен и привлекательный для детей. Животные становятся неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Общение с домашними животными дает большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают познавательный интерес и любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними.

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослыми развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Проблема проекта

Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Необходимо учитывать, что маленькие дети (до 3-4 лет) не могут контролировать свою агрессию и злость, поэтому должны находиться под присмотром взрослых, когда общаются с животными.

Ребенок, который научится ухаживать за своим животным, будет с ним добр и терпелив, получит бесценный опыт и будет относиться к людям таким же образом. Безответственное отношение к животному повредит и ребенку, и животному. Поэтому возникла необходимость познакомить детей с образом жизни домашних животных, научить их безопасному общению с ними.

Формы работы: наблюдения, беседы, рассматривание, игры, продуктивная деятельность, анализ полученных результатов.

Этапы работы над проектом

I этап – Подготовительный

Выбор темы, сбор информации, подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала, составление плана работы над проектом.

II этап – Основной

Работа с детьми:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

• Беседы: «Каких домашних животных вы знаете?», «Не дразните собак…», «Домашние животные - наши друзья», «Меры безопасности при общении с домашними животными».

• Ситуативный разговор «Какое домашнее животное есть у тебя дома?», «Как ты заботишься о своем питомце?».

• Рассматривание: иллюстраций «Домашние животные», альбома «Домашние животные и детеныши».

• Игровые ситуации: «Кормление животных», «Купание питомца», «Гуляем с питомцем».

• С/р игры: С/р «Семья» (заботимся о дом. питомце), «Строим дом для Петушка» (с использованием строит. мат-ла.), «Котенок у врача».

Образовательная область «Познавательное развитие»

• НОД «Домашние животные и их детёныши».

• Рассказ воспитателя «Откуда берется молоко, шерсть и др.».

• Беседа «Значение животных в жизни человека».

• Наблюдения: за кошкой, собакой, козой.

• Дидактические игры: «Четвертый лишний»; «Чьи детки?»; «Узнай по описанию»; «Отгадай загадку»; «Кому, какой дом?»; Кубики «Домашние животные»; Лото «Домашние животные»; «Собери животное» (разрезные картинки); «Чей хвост?»; «Кто чем питается?»; «Чья тень?», «Кого не стало?», конструктор на липучках «Мама и малыш».

• Просмотр и анализ мультфильма «Уроки Тетушки Совы-Уроки осторожности-Бродячие животные».

Образовательная область «Речевое развитие»

• Составление небольшого описательного рассказа: "Мое любимое животное", "Описание кошки" (игрушка).

• Дидактические игры: «Кто как кричит?», «У кого кто?», «Назови ласково», «Назови животное», «Подумай и ответь» (правила безопасного поведения с домашними животными).

• Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая гимнастика «Коза рогатая», «Побежали вдоль реки, котята наперегонки», «Есть у курицы цыпленок, у гусыни есть утенок», «Вот убрав царапки, кошка моет лапки».

• Дыхательная гимнастика: «Голоса животных».

• Чтение художественной литературы: заучивание: р. н. песенки «Петушок, петушок…», стих. А. Барто «Лошадка», «Козленок», потешка «Кисонька-мурысенька», потешка «Как у нашего кота»; К. Ушинский «Васька, «Петушок с семьей», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыпленок и утенок»; С. Маршак «Усатый полосатый», К. Чуковский «Цыпленок».

• Выставка книг «Животные в сказках».

• Инсценировка: «Я люблю свою лошадку», «Курочка-рябушечка», «Кисонька- мурысенька» (народные потешки).

• Досуг: игра – драматизация «Два весёлых гуся».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Рисование «Пушистый котенок» (тычком).

• Лепка «Мячики для котят».

• Конструирование из строит. матер - ла. «Загон для лошадки».

• Прослушивание песен: «Кошка и котята» музыка В.Витлина, «Корова» музыка М. Раухвергера, слова О. Высотской, песня –загадка «Кто пасётся на лугу?»

• Аудиозаписи «Голоса животных».

Образовательная область «Физическое развитие»

• Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Куры в огороде», «Кролики», «Мыши и кот», «Лошадки», «Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Вороны и собачка», «Котя, котенька, коток»,

• П/у: «Мышки», «Котята» (лазание под дугу).

Работа с родителями:

1. Консультация «Домашние животные в жизни ребёнка».

2. Буклет «Опасность при общении с домашними питомцами».

3. Рекомендации: понаблюдайте с детьми за домашними животными, закрепите их название, правила безопасного поведения при общении с животными.

4. «Принести фотографии домашних питомцев для изготовления фотогазеты».

4. «Принести корм, аксессуары для домашних животных».

III этап – Заключительный

1. Создание фотогазеты «Мой домашний питомец».

2. Акция «Большая помощь маленькому другу».

Итог: В ходе познавательной деятельности, дети получили знания о домашних животных и узнали, что каждое животное полезно по-своему для человека. Была создана фотогазета «Мой домашний питомец». Дети вместе с родителями приняли участие в акции «Большая помощь маленькому другу» и у них появилось желание заботиться о своих питомцах. Дети стали ответственнее относиться к домашним животным.

Приложение

• Рисование «Пушистый котенок»

• Фотогазета «Мой домашний питомец»

• Лепка «Мячики для котят»

• Игра – драматизация «Два весёлых гуся»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523597-pedagogicheskij-informacionno-poznavatelnyj-p