Тематическая неделя Творчество А. С. Пушкина «Подготовительная группа»

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Индивидуальные ситуативные разговоры  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Игровая ситуация с подгруппой детей «Из какой сказки?» содействовать запоминанию пушкинских сказок, сказочных персонажей.

Внести альбом с иллюстрациями к сказкам  А.С. Пушкина – привлекать к самостоятельному просмотру.

Индивидуальная работа

упражнения «Мыльные перчатки», «Вытираемся насухо»,  «Повесь полотенце» Арина Ф., София, Дима

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

1.«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

2. Приветствие.

Приветствие с мячом.

Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.

3. Новости. Игра «Звонкий мяч» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

4. Обмен информацией

Календарь (погода/день недели/время года/праздник)

5.Блиц турнир «Сказочное путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Не боишься никого, Кроме Бога одного…»
(Ответ: Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
«В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица,
И растет ребенок там,
Не по дням, а по часам…»
(Ответ: «Сказка о царе Салтане…»)

«Здравствуй, грозная царица!
Ну теперь твоя душенька довольна?»
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела,
Подбежали бояре и дворяне,
Старика взашей затолкала.
А в дверях-то стража подбежала,
Топорами чуть не изрубила…»
(Ответ: Сказка о рыбаке и рыбке»)

«Царь скопца благодарит,
Горы золота сулит.
«За такое одолженье, -
Говорит он в восхищенье, -
Волю первую твою
Я исполню, как мою» …
(Ответ: Сказка о золотом петушке»)

НОД

Ознакомление с окружающим миром

Путешествие по сказкам А. С. Пушкина

см. ниже

Рисование

«Сказки Пушкина»

Физкультура

по плану специалиста

Цель:активизировать знания детей о сказках.

Формировать способность проявлять радость, душевное волнение при встрече с добрым и красивым миром пушкинских сказок.Формировать умение разгадывать кроссворд, загадки.Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

Уметь определять название сказок по сюжетным картинам. Развивать воображение, внимание. Обучать, детей умению грамотно и аргументировано отвечать на вопрос.Воспитывать любовь к творчеству А. С. Пушкина

Цель: учить передавать сюжет в рисунке по сказкам Пушкина, научить создавать образ по описанию, развивать мелкую моторику рук, воспитывать проявление интереса к творчеству Пушкина.

Работа по ОБЖ /ПДД

Настольно-печатная игра «Правила дорожного движения»

ЦЕЛЬ: закрепить правила поведения на дороге. Воспитывать культуру поведения на дороге.

Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение сказки Пушкина «Золотой петушок»  

Цель:содействовать внимательному прослушиванию.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за погодой

Цель:учить замечать изменения в природе.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду

Подвижные игры

Снежная карусель», «Ловишки».

Цель:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

«Кто дальше?» Виталя, Кира

Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости»

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»     

Цель: закрепить знания детей об А.С. Пушкине, произведениях А.С. Пушкина;продолжать учить выразительно рассказывать отрывки из сказок;вызывать желание детей слушать произведение.

Цель: развитие зрительного внимания.

Вечер:

Оздор.раб. Оздоровительная гимнастика после сна . Закаливающие процедуры: мытье рук до локтей

прохладной водой, ходьба по корригирующим дорожкам.

Практическое упражнение «Правильно моем руки»  Цель:  способствовать закреплению умения детеймыть руки правильно, привычки мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемомпищи.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Печатаем в тетрадях.

1.Сюжетно-ролевая игра

«Библиотека»

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности, расширять представление о профессии «библиотекарь», пробуждение интереса и любви к книгам, воспитание надлежащего отношения к труду сотрудников библиотеки; способствование умению применения знаний , полученных в игре. 

1. Индивидуальная работа

Вероника, Карина

По музыкально-ритмическим движениям

Цель:учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей.

1. Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Игра «Собери пейзаж»

Цель:формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития № 5

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Алина, Матвей

Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Яна, Аня

Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Никита, Полина

Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Дима, Кирилл

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Матвей, Максим А.

Помогать детям общаться со знакомымы и врослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Максим, Костя

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Беседа с детьми «Что такое сказка?»

Предложить дежурным приготовить всё необходимое для НОД (Матвей, Антон)

1. Индивидуальная работа

«Ищи и находи» Лиза, Максим

По ФЭМП

ЦЕЛЬ: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

1.«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

2. Приветствие.

Приветствие с мячом.

Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.

3. Новости. Игра «Звонкий мяч» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

4. Обмен информацией

Календарь (погода/день недели/время года/праздник)

5 Практическое упражнение «Как можно изобразить героев сказок Пушкина А.С.?»

1. НОД

ФЭМП

Помораева с.95 з. 5

Музыкапо плану специалиста

ЦЕЛЬ: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1. Игры – эксперименты

Бумага, ее качества и свойства

Цель: научиться узнавать вещи, сделанные из бумаги, выявлять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) свойства (мнется, рвется, режется, горит). 

1. Чтение художественной познавательной литературы

А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цель: продолжать знакомство с творчеством поэта; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, учить детей осуждать жадность как человеческое качество, но не самого человека, показать детям, что отрицательные качества вредят в первую очередь им самим, учить сопереживать и сочувствовать героям; кратко пересказывать содержание сказки с помощью картинок; воспитывать любовь поэзии; активировать словарь.

1. Прогулка

1. Наблюдение за растительным миром

Наблюдениезаберезой.

Цель:формировать представление о строении березы.

1. Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

1. Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур

1. Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

Артем, Ира

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег).

1. Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

«Минеры и саперы»

Цель: развитие зрительного внимания.

1. Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Рассказ педагога о профессии «писатель»

Драматизация сказок Пушкина

Цель: расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда

Цель: передавать содержание сказки, имитация движений героев, передача характерных особенностей голоса

Вечер

Оздоров.работа: Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

 Театр Пушкина. Цель : привлечь детей к созданию декораций, масок, костюмов героев сказок  А.С. Пушкина, разнообразные театры ( настольные, пальчиковые, теневые) 

1. Индивидуальная работа

Д.И. «Кем (чем) был? Кем (чем ) будет?

Костя, Кира

По развитию связной речи

Цель: отражать в речи изменения, которые происходят с предметом (явлением) в течении промежутка времени.

2.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

«Сложи сказку», пазлы д\и «Сложи из частей сказочного героя», лото «Узнай по силуэту сказочного героя»

Цель: формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста.

3.Отгадывание загадок по теме недели

«Моя любимая книга»

Цель: учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; формировать учебно-языковые и речевые умения и навыки; закреплять знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление, совершенствовать свою устную речь; расширять кругозор учащихся.

1. Сюжетно-ролевая игра

«Книжный магазин».

Цель: подготовить атрибуты к игре, закреплять представления детей о специфике профессии продавца и ее особенностях; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; продолжать учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители, деньги.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека № 6 февраль

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Арина, Леша

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Дима, Виолетта

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Максим, Вероника

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Алина, Артем

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Трудовое поручение (дежурство по столовой): сервируем стол к завтраку. Цель: применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.

Индивидуальная работа

Упражнение на звукопроизношение - «Похожие слова» Кира, Максим

По звуковой культуре речи

ЦЕЛЬ: учить выделять из речевого потока слов – слова с определённым звуком.

Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

1.«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

2. Приветствие.

Приветствие с мячом.

Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.

3. Новости. Игра «Звонкий мяч» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

4. Обмен информацией

Календарь (погода/день недели/время года/праздник)

5.Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

6. Физминутка.

- Ветер по морю гуляет (дети показывают волны правой рукой)

И кораблик подгоняет. (дети показывают волны левой рукой)

Он бежит себе в волнах (вытянув руки вперед, дети соединяют ладони)

На раздутых парусах (дети соединяют руки над головой)

Мимо острова крутого, (дети расцепляют руки, садятся на корточки)

Мимо города большого. (дети встают)

Пушки с пристани палят - (дети хлопают)

Кораблю пристать велят (дети топают) 

НОД

Обучение грамоте

Колесникова с.46

Лепка

«Юрта»

Физическая культура по плану специалиста

ЦЕЛЬ: закреплять умение писать гласные буквы, продолжать учить читать слоги, различать твердость и мягкость согласных, учить читать предложения, определять первое, второе, третье слово в нем, закреплять умение определять ударные звуки, формировать умение понимать учебную задачу.

Цель: продолжать учить использовать различные способы работы с пластилином для создания целостной композиции и придание ей выразительности, приобщать детей к созданию ярких красочных сюжетов, используя аппликацию пластилином, развивать моторику рук.

Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

«Книжкина больница»

Беседа о правилах обращения с книгой

Цель: помощь в ремонте книг

Чтение художественной познавательной литературы

Чтение: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Цель: учить детей видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение.

Прогулка

Наблюдение за животным миром

Наблюдение за птицами

Цель:учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега

Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель:учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)«Попади в цель» Дима, Костя

Цель:развивать меткость, глазомер.

Работа перед сном (речевое развитие, социально- коммуникативное, познавательное развитие)

Д/ игра «Сказочные предметы» 

Беседа «Герои сказок – какие они?»
Просмотри мультфильма «Сказка о царе Салтане» - содействовать внимательному просмотру.

Цель: учить детей узнавать какому сказочному герою принадлежать эти предметы ; активизировать употребление в речи названий предметов сказочных героев.

Цель: расширение знаний детей о характере героев.          

Вечер

Оздоров.раб.: Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой.

Самообслуживание «Заправляем свои кровати». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым

Индивидуальная работа

«Чудесные превращения кляксы» 

По изодеятельности

Цель: создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными: краски, кисти и бытовыми: зубные щётки, губки, срезы овощей, соломки для коктейля),показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызывать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение, активность, фантазию.

Сюжетно-ролевая игра

«Библиотека»

Цель:закрепить знания о библиотеке, расширять представление детей о профессии библиотекарь, содержание и значимость труда библиотекаря, воспитывать у детей отзывчивость .

Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

«Пузырь» «Зайка»

Цель:учить детей стоять в кругу и выполнять действия , подпевать песенку.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития №7 февраль

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Леша. Ксюша

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Кирилл, Карина

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. София, Матвей

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Вероника, Лиза

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Д\и «Лови-бросай, сказку называй»

Знакомство детей с любимыми книгами друг друга

Индивидуальная работа

«Составь предложение»

Юля, Аня

По развитию словаря и грамматики

ЦЕЛЬ:обогащение и активизация словаря детей,

совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление простых – в, на, к, из, за и т.д. предлогов), учить составлять предложения различного типа.

Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

1.«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

2. Приветствие.

Приветствие с мячом.

Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.

3. Новости. Игра «Звонкий мяч» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

4. Обмен информацией

Календарь (погода/день недели/время года/праздник)

5.Проигрывание мини-сценок из любимых сказок Пушкина А. С.

НОД

ФЕМП

Помараева с.96 з.6

Музыкапо плану специалиста

ЦЕЛЬ: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

 Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

«Укрась слово», «Рыба, птица, зверь»

Цель:развитие образного вариативного мышления, развитие  переключения внимания, памяти, мышления.

Чтение художественной познавательной литературы

Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). (Затулина, 50)

Цель: учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.

Прогулка

Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за трудом дворника

Цель:продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель:показать детям, как правильно держать лопату и сгребать ^снег в одну кучу.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Арина Ф., Максим

Цель: совершенствовать двигательные навыки

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня»,

Теневой театр «Узнай сказку»

Цель: формирование представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня

Цель: помочь детям понять особенности сказочного жанра, испытать радость от встречи с знакомыми сказочными героями, побеждающими в жестокой схватке с силами, уточнить и обогатить представления детей о русских народных и авторских сказках.

Вечер

Оздоровительная работа: Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности

 Ручной труд: «Ремонт книг», продуктивная деятельность «Книжки –малышки» (По сказкам Пушкина)

1.Индивидуальная работа

Подгруппа №2

По конструированию/ручному труду

Цель: совершенствовать умение работать ножницами.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

Беседа «Как вести себя в библиотеке»;

Цель:познакомить учащихся с работой библиотеки, ее традициями, воспитать культуру  и ответственность, умение работать в библиотеке.

3. Строительные игры

Постройка сказочного домика для героя сказок Пушкина

Цель: уметь объяснять свой замысел, развивать конструктивные навыки.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития № 8 февраль

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Матвей, Максим

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. София, Виталя

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Ксюша, Полина

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Артем, Даниил

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

   Трудовые поручения в уголке природы. Цель: полив комнатных растений – побуждать детей  к уходу за комнатными растениями, действовать бережно и аккуратно.

Индивидуальная работа

Ира, Полина

Д/И «Что изменилось?»

По развитию внимания, памяти, мышления

Цель: развитие внимания, памяти и наблюдательности, формирование коммуникативной компетентности .

Утренний круг

Приветствие, тема беседа, игра, проблема, персонаж

1.«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

2. Приветствие.

Приветствие с мячом.

Ребенок бросает мяч тому, с кем хочет поздороваться, называя

его по имени. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним.

3. Новости. Игра «Звонкий мяч» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка)

4. Обмен информацией

Календарь (погода/день недели/время года/праздник)

НОД

Развитие речи

Аджи с. 142 з.5

Рисование

«Сказки Пушкина»

Физическое развитие по плану специалиста

ЦЕЛЬ: знакомить детей с понятиями «диалог», «монолог», «косвенная речь». Чтение сказки Сутеева «Мышонок и карандаш». Драматизация диалога. Пересказ диалога с переводом в косвенную речь.

Цель: учить передавать сюжет в рисунке по сказкам Пушкина, научить создавать образ по описанию, развивать мелкую моторику рук, воспитывать проявление интереса к творчеству Пушкина.

Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки А. С. Пушкина»

Цель: учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам; активизировать речь, обогащать словарный запас; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу. 

Чтение художественной познавательной литератур

Стихи А.С.Пушкина

Цель: познакомить с новыми стихотворениями, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к поэту

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

прогулка по территории детского сада

Цель: познакомить с территорией других участков, напомнить  правила безопасного поведения на прогулке.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель:закреплять умение работать сообща.

Подвижные игры

П.и. «Мы веселые ребята».

«Бездомный заяц».

Цель: способствовать воспитанию морально – волевых качеств, учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Полина, Вероника

Цель:упражнять в ходьбе с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Д\и «Лови-бросай, сказку называй»

Пословицы и поговорки о книге

Цель:продолжать знакомить детей с фольклорным жанром «Пословица и поговорка», учить классифицировать пословицы по содержанию.

Вечер

Оздоров.работа: Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Д/И «Опиши игрушку»,«Собери картинку» (Кубики по сказкам А.С.Пушкина» 

Игры по интересам в центрах активности.

Индивидуальная работа

«По дорожке на одной ножке».

Дима, Ира

По физическому развитию

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге

Хозяйственно-бытовой труд

«Стирка кукольной одежды»

Цель: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

выставка рисунков «Мой любимый герой»

Цель: воспитание любви и бережного отношения к книгам, формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития №9

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Максим, Полина

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Соня, Ира

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Ксюша, Диниил

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Виолетта, Матвей

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.