Тематическая неделя «Опыты и экспериментыВторая младшая группа»

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Ситуативный разговор «Что увидел интересного по дороге в детский сад?»  - развитие связной речи, мышления, умения вести наблюдение, обращать внимания на происходящее вокруг, воспитать уважительное отношение к рассказчику.

Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Индивидуальная работа

«Моем, моем ладушки». Вика, Алиса, Саша

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Утренний круг

Стихотворение недели

В каждом маленьком ребенке И мальчишке и девчонке Есть по двести грамм вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»! Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «потому»!

Игра-тренинг

«Запоминай - ка»

Поставьте перед детьми какую-нибудь игрушку. Рассмотрите вместе этот предмет внимательно и спокойно. Затем предложите детям закрыть глаза. Уберите предмет и попросите детей вспомнить и назвать все его детали.
Затем вновь предъявите детям этот же предмет и коллективно побеседуйте о том, что мы назвали, а что не заметили и не назвали.

Пальчиковая гимнастика

 «Этот пальчик …….»

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;

Этот пальчик для того, чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Опыт «Как работает воздух»

Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.

Материал: два одинаковых листа бумаги, стул.

Ход опыта:

1. Предложите малышу скомкать один лист бумаги.

2. Затем пускай встанет на стул и с одинаковой высоты бросит одновременно смятый и ровный листок.

3. Какой листок приземлился раньше?

Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух.

Физическая культура

по плану специалиста

Окружающий мир

«Дом для Смурфика» см ниже

Цель: учить детей различать и называть качества предметов «твердый», «мягкий.», активизировать в речи слова «твердый», «крепкий», «мелкая», «белая», «легкая»;

 дать детям первоначальные навыки экспериментирования; учить находить мягкие и твердые предметы на ощупь; вызвать доброжелательное отношение к лесным жителям.

Работа по ОБЖ /ПДД

Беседа на тему «Чужой на улице»

Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Чтение художественной познавательной литературы.

 Чуковский «Мойдодыр»

Цель: обсудить с детьми, почему вещи убежали от грязнули. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки,

Прогулка

Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за небом

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями. Продолжать учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи); Развивать наблюдательность, воспитывать общительность.

Трудовая деятельность

«Все  игрушки -на своё место»

Цель:учить убирать после игр игрушки на своё место. Собрать снег в посудку и занести в группу для наблюдения

Подвижные игры

Игра «Карусель»

Самостоятельная деятельность

Детей с выносным материалом: машинки,  совочки, формочки.

Цель: развивать координацию в движений, ходить по кругу, не сужая его

Цель: развивать дружеские отношения

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Алена, Рома

Цель: приучать детей мягко приземляться, эластично сгибая ноги, как бы немного приседая и тотчас снова выпрямляясь.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Какая вода?»

Сит разговор «Куда исчез снег?»

Цель: пополнение знаний о свойствах воды

Цель: учить размышлять

Вечер:

Гимнастика пробуждения картотека № 3 (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Опыт «Во что превратился снег». Цель: пояснить, что снег растаял, превратился в воду. Обратить внимание детей на пыль, частички почвы

Игры–стихи. Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест, воспитать уважительное отношение друг к друг

Сюжетно-ролевая игра

Семья. "Стирка кукольного белья" 

Цель: воспитывать бережное отношение к одежде, закреплять знания о пользе воды.

Индивидуальная работа

Музыкальные разминки

По музыкально-ритмическим движениям

Цель: учить ритмично и выразительно двигаться, владеть своим телом.

Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Рассматривание картин о поздней осени

Цель: приобщать детей к миру искусства, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины,

Вечерний круг

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека № 7 Ноябрь

Работа с родителями

Предложить провести небольшие опыты

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Ваня, Гуля

Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Витя, Руслан

Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Слава,

Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Даниил, Даниил, Вера

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Руслан, Эмилия

Помогать детям общаться со знакомым и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Саша, Даша

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика

Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой»

Трудовые поручения: помогаем наводить порядок в группе. Цель: учить детей выполнять простые поручения, формировать стремление поддерживать порядок, привычку убирать игрушки на место после игр, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа

Слава, РомаД/ и «Один, много»

По ФЭМП

ЦЕЛЬ: формировать умение различать количество предметов, развитие мышления, речи, воспитать интерес к познанию

Утренний круг

Стихотворение недели

В каждом маленьком ребенке И мальчишке и девчонке Есть по двести грамм вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»! Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «потому»!

Игра-тренинг

«Запоминай - ка»

Поставьте перед детьми какую-нибудь игрушку. Рассмотрите вместе этот предмет внимательно и спокойно. Затем предложите детям закрыть глаза. Уберите предмет и попросите детей вспомнить и назвать все его детали.
Затем вновь предъявите детям этот же предмет и коллективно побеседуйте о том, что мы назвали, а что не заметили и не назвали.

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик …….»

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;

Этот пальчик для того, чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Опыт   «Дети машут  веером»

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.

Описание опыта: ребята я предлагаю, вам помахать руками на себя. Что вы почувствовали? Ветерок.

А вот вам листы бумаги и я предлагаю помахать на себя этими листами. Вам удобно? Приятно? А что нужно сделать?

Положите лист бумаги перед собой вертикально. Отгибаем край и приглаживаем сгиб. – Давайте мы помашем на себя веером и что вы почувствовали? Движение воздуха, прохладу, свежесть, приятное ощущение. Что такое ветерок? Это слабое движение воздуха.

Хорошо, что солнце светит!

Хорошо  что дует ветер!

Хорошо что этот лес вырос прямо до небес

Хорошо что в этой речке очень синяя вода

И мы дружные  всегда. 

НОД

ФЭМП

Помораева з.3 (ноябрь)

Физкультурапо плану специалиста

Тема:

ЦЕЛЬ: Продолжать учить находить один и много предметов в специаль­но созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Игры – эксперименты

Экспериментирование. «Как и почему льется вода?»

Цель: формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по – разному (из широкого – большим потоком, из узкого – тонкой струйкой); от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же), воспитать интерес к экспериментированию.

Чтение художественной познавательной литературы

сказка «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М.Боголюбской

Цель: учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Воспитать любовь к книге.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром

Рассматривание осеннего дерева (ель)

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Трудовая деятельность

с подгруппой детей убирать снег с кучек

«Сушим мокрые варежки» 

Цель:показать важность работы, действовать лопаткой по назначению

Цель:формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией, самостоятельно контролировать свои действия.

Подвижные игры

«Поезд»

Цель: учить детей правильно выполнять основные движения, упражнять в беге. Формировать умение регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

- «Пробеги тихо». Даша, Алена

Цель: учить бегать друг за другом

Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

«Следы на снегу»

Цель: совершенствовать умение узнавать следы.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

«Поиграем с солнечным зайчиком»

Беседа о воздухе.

Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются, вызвать чувство радости и удивления

Цель: формировать у детей знания о воздухе, развивать речь, активизировать словарь, воздушный, легкий, вокруг, внутри. Воспитать дружелюбное отношение друг другу, желание взаимодействовать

ВечерГимнастика пробуждения картотека №3 (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Игра – эксперимент с соломинкой.  Цель: знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус: обнаружить воздух.

Индивидуальная работа

Ваня, Арина, Алиса

повторение ранее изученных пальчиковых игр.

По развитию связной речи

Цель: расширить запас понимаемых слов, развивать память

Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

Эксперимент «Игры с губкой»

Цель: создание условий, необходимых для сенсорного развития детей., познакомить со свойствами губки ,учить набирать воду губкой и отжимать её в ёмкость, Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Отгадывание загадок по теме недели

«Вода. Земля. Воздух»

Цель: учить отгадывать загадки, находить слова, образные выражения, которые помогают найти отгадку.

Сюжетно-ролевая игра

«Парикмахерская»

Цель: учить смотреться в зеркало и устранять неполадки в причёске, формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, принимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность.

Вечерний круг

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека №7 Ноябрь

Работа с родителями

Беседы по запросу родителей

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Гриша, Алиса

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Максим, Макар, Алена

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Даша, Максим

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Миша, Саша

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика

Полив растений в уголке природы. Цель: формировать желание ухаживать за растениями

Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Беседа «Расскажи мне о себе»Цель:продолжать учить называть своё имя, половую принадлежность, сколько лет.

Индивидуальная работа

Ваня, Максим, Витя

Д/и «Найди по описанию»

По звуковой культуре речи

ЦЕЛЬ: развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение, воспитать желание говорить правильно

Утренний круг

Стихотворение недели

В каждом маленьком ребенке И мальчишке и девчонке Есть по двести грамм вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»! Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «потому»!

Игра-тренинг

«Запоминай - ка»

Поставьте перед детьми какую-нибудь игрушку. Рассмотрите вместе этот предмет внимательно и спокойно. Затем предложите детям закрыть глаза. Уберите предмет и попросите детей вспомнить и назвать все его детали.
Затем вновь предъявите детям этот же предмет и коллективно побеседуйте о том, что мы назвали, а что не заметили и не назвали.

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик …….»

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;

Этот пальчик для того, чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Опыт «Волны»

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения.

Описание опыта:

Приготовьте на столиках мисочки с водой для каждого ребенка. В каждой мисочке - свое «море». Красное, черное, желтое (подкрасьте воду акварельной краской). Дети - это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем выше волны.

НОД

Музыкапо плану специалиста

Аппликация

«Вышла курица гулять» см ниже

Цель: развивать умение детей предварительно выкладывать готовые детали в определенной последовательности на листе бумаги разной величины, составляя изображение и наклеивать их.

Развивать умение аккуратно пользоваться клеем.

Развивать инициативную речь, обогащать и уточнять представления о предметах ближайшего окружения. Развивать мелкую моторику рук.

Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Рассматривание иллюстрации

Цель: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали; развивать восприятие и память, речь; воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.

Чтение художественной познавательной литературы

«Пых»

Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки. Формировать интерес к чтению

Прогулка

Наблюдение за животным миром

Наблюдение  за птицами

Цель:расширять представление о птицах, их внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность

Практическое упражнение «Чистые сапожки»

Цель:формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить пользоваться решеткой для очистки обуви, воспитывать аккуратность. уважение к труду помощника воспитателя.

Подвижные игры

«Найди свое место»

Цель: учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции

Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

Саша, Ваня

Цель: учить бросать в заданном направлении

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Рассматривание «Мыльные пузыри»  

Игра – инсценировка. «Идёт бычок качается»  

Цель: знакомство детей с мыльными пузырями, способствовать поднятию эмоционального настроения у детей.

Цель: повторить стих А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом, воспитать дружеские взаимоотношения

ВечерГимнастика пробуждения картотека №3 (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

КГН  «Учусь всё делать сам!». Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность, воспитать желание помогать друг другу в одевании.

Эксперимент  «Вода холодная и горячая» Цель:  Обучение детей определять температуру веществ и предметов, развивать тактильные ощущения.

П /игра «Кот и мыши»  Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге, учить бегать в ограниченном пространстве, не наталкиваясь друг на друга, воспитать желание к активной деятельности

Индивидуальная работа

рисование «Мячи».

Подгруппа№2

По изодеятельности

Цель: закреплять: умение рисовать предметы круглой формы разной величины; знания цветов. Развивать образные представления, воображение. Воспитать аккуратность в работе.

Сюжетно-ролевая игра

«Парикмахерская»

Цель: совершенствовать умение реализовывать сюжет игры

Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Работа в музыкальном уголке: знакомство с музыкальными инструментами (колокольчиком, бубном, барабаном)

Цель: учить подыгрывать на ударных музыкальных инструментах звучащей мелодии. Развивать чувство ритма.

Вечерний круг

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Картотека №8 Ноябрь

Работа с родителями

Предложить родителям провести беседу + наглядный пример «Уважение, забота, любовь семьи»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Максим, Вика

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Макар, Саша

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Гриша, Арина

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Слава, Алена

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика

Беседа о детском саде, друзьях ребенка. Цель: развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности, воспитать уважительное отношение к другу другу.

КГН «Я уже большой!» .Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Индивидуальная работа

Слава, Паша, Ариша

«Лёгкий – тяжелый»

По развитию словаря и грамматики

ЦЕЛЬ: расширять словарь, определять лёгкие и тяжёлые предметы

Утренний круг

Стихотворение недели

В каждом маленьком ребенке И мальчишке и девчонке Есть по двести грамм вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»! Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «потому»!

Игра-тренинг

«Запоминай - ка»

Поставьте перед детьми какую-нибудь игрушку. Рассмотрите вместе этот предмет внимательно и спокойно. Затем предложите детям закрыть глаза. Уберите предмет и попросите детей вспомнить и назвать все его детали.
Затем вновь предъявите детям этот же предмет и коллективно побеседуйте о том, что мы назвали, а что не заметили и не назвали.

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик …….»

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;

Этот пальчик для того, чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Опыт «Бумага мнется»

Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

Описание опыта:

Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей) Верно, о бумаге. Обратите внимание на полоски бумаги, лежащие перед вами. Какого цвета бумага? Потрогайте, погладьте поверхность бумаги и скажите, какая она? (гладкая, шершавая, шероховатая). Поднимите полоску, которую вы считаете самой гладкой, шершавой. Теперь еще раз потрогайте полоски по очереди и скажите, все ли они одинаковые по толщине? (ответы детей). Верно, есть полоски тонкой бумаги, есть - потолще. Попробуйте смять бумагу. Получилось? (ответы детей).Какая полоска смялась очень сильно, какая нет. Почему? (ответы детей). Правильно, ребята, самая тонкая бумага мнется сильнее, чем бумага толстая. Но все-таки бумага мнется всякая- и тонкая, и толстая, и белая, и цветная. ЗНАЧИТ, бумага МНЕТСЯ. Попробуйте распрямить бумагу, разгладьте ее ладошкой. Получилось? Почему? (ответы детей). ИТАК, БУМАГА ЛЕГКО МНЕТСЯ И СОВСЕМ НЕ РАЗГЛАЖИВАЕТСЯ, НЕ СТАНОВИТСЯ ПРЕЖНЕЙ. А сейчас оторвите по кусочку от каждой полоски. Получилось? ЗНАЧИТ, БУМАГА ЕЩЕ И РВЕТСЯ. ВЫВОД: БУМАГА МНЕТСЯ И РВЕТСЯ.

НОД

Физкультурапо плану специалиста

Развитие речи

«Цыплёнок»Произношение звука «к».

ЦЕЛЬ: развивать речевые умения и навыки в процессе произношения звука «К».

Познакомить и заучить наизусть стихотворение

Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме (способы обследования предметов путем ощупывания руками), развитие мышления, внимания, памяти, речи, воспитать интерес к игре.

Чтение художественной познавательной литературы

 С. Маршак «Белые медведи».

Цель: учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, воспитать интерес к книге

Прогулка

Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение: одежда прохожих.. 

Цель: обратить внимание детей на то, что с изменением погодных условий меняется одежда людей. Учить называть предметы демисезонной одежды, отвечать на вопросы об их назначении. Развивать наблюдательность, повышать познавательный интерес, обогащать словарь

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке от снега

Цель:учить правильно пользоваться веничками, доводить нача­тое дело до конца.

Подвижные игры

«Мороз красный нос»

«День и ночь»

Цели: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Цель: закрепить правила игры, учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Гуля, Макар

Цель: учить бросать снежки

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Д/и «Что кому нужно для работы»

Предложить игры с водой:

Цель: уточнить представление у детей о профессиях врача, парикмахера, продавца, водителя. Активизировать в речи название предметов. Воспитывать интерес к окружающему миру

Цель: учить правилам игры с водой (не разбрызгивать воду, соблюдать правила безопасности и пр.), учить переливать воду из одной емкости в другой, развивать точность движений, воспитать интерес к познанию.

Вечер Гимнастика пробуждения картотека №3 (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Активизация деятельности воспитанников во всех центрах развития.

Д/И  «Каждой игрушке свое место» Цель: приучать поддерживать порядок в игровых центрах, воспитать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, учить выполнять добросовестно трудовые поручения

Индивидуальная работа

Конструирование «Самолет из пуговиц». Даша, Денис, Максим

По конструированию/ручному труду

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать творческую фантазию.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

Рассматривание картин «Инструменты для работы»

Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре.

Строительные игры

«Гараж для папиной машины»

Цель: совершенствовать умение работать со строительным материалом, умение конструировать

Вечерний круг

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

Картотека №9 Ноябрь

Работа с родителями

Консультация для родителей «Стили воспитания»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Эмилия, Руслан

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Слава, Никита

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Гриша, Рома

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Гуля, Даниил

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:прием, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности.

Утренняя гимнастика

Чтение и проговаривание потешки «Заинька, попляши» - развивать память, обогащать словарный запас, поддерживать интерес к устному народному творчеству.

КГН «Полотенце пушистое!» Цель: закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

«Мы за столом!». Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Индивидуальная работа

Упражнение "Что нарисовано на картинке". Алена, Саша

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.

Утренний круг

Стихотворение недели

В каждом маленьком ребенке И мальчишке и девчонке Есть по двести грамм вопросов

«Что?», «зачем?» и «почему?»! Надо всё ему измерить,

И на опыте проверить.

Пересыпать и понюхать,

Чтоб узнать все «потому»!

Игра-тренинг

«Запоминай - ка»

Поставьте перед детьми какую-нибудь игрушку. Рассмотрите вместе этот предмет внимательно и спокойно. Затем предложите детям закрыть глаза. Уберите предмет и попросите детей вспомнить и назвать все его детали.
Затем вновь предъявите детям этот же предмет и коллективно побеседуйте о том, что мы назвали, а что не заметили и не назвали.

Пальчиковая гимнастика

«Этот пальчик …….»

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;

Этот пальчик для того, чтоб показывать его;

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Опыт «Бумага намокает»

Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность).

Описание опыта:

Оторвите от каждой полоски по кусочку, поместите в стакан с водой. Как вы думаете, что произойдет с бумагой? (ответы детей) - Достаньте полоски и положите на подносы, потрогайте бумагу. Какая она стала? (мокрая).

Потяните двумя пальчиками кусочек намокшей бумаги в разные стороны. Получилось? Почему? (бумага размокла и расползлась) ВЫВОД: БУМАГА НАМОКАЕТ В ВОДЕ И РАСПОЛЗАЕТСЯ, ОНА НЕПРОЧНАЯ.

НОД

Рисование

«Раскрасим ведра для нашей няни»

Музыкапо плану специалиста

ЦЕЛЬ:продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; побуждать детей делать приятные сюрпризы для окружающих; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство прекрасного; рисовать пальчиками аккуратно, набирать необходимое количество гуаши, примакивать ритмичными движениями рук.

Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

«Земля. Вода. Воздух.»

Цель:  развитие связной речи, обогащение словарного запаса, развития внимания, мышления, воспитать уважительное отношение к рассказчику-собеседнику, воспитать интерес к экспериментированию.

Чтение художественной познавательной литературы

С. Маршак «Вот какой рассеянный».

Цель: внимательно слушать и отвечать на вопросы к тексту

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

За осадками

Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям

Трудовая деятельность

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Цель:воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Цель: учить детей содержать в порядке свои вещи, аккуратно размещать их в шкафчике. Обратить внимание детей на то, что лежащие на месте вещи всегда легко найти.

Подвижные игры

«Ловишки», «Зайцы».

Цель: развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Даниил, Гриша, Вера, Денис

Цель: учить ходить след в след

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Д/и «Какой?»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей. Воспитать любовь к книге через рассказывание рнс

Цель: развитие речевой активности, мышление, речи, внимания, воспитать усидчивость, уважительное отношение к сверстникам

Вечер Гимнастика пробуждения картотека №3 (закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Экспериментирование: предметы с секретом «Птичья радость». Цель познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы. Вызвать интерес к экспериментированию, развитие умения наблюдать за опытно-экспериментальной деятельностью, развитие речи, внимания, мышления, развитие умения делать выводы. Воспитать уважительное отношение к воспитателю.

Самостоятельные игры по интересам.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Ракета».

По физическому развитию

Цель: учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма.

Хозяйственно-бытовой труд

Предложить расставить игрушки по местам

Цель: сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным

Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Развлечение «Мы волшебники»

Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.

Вечерний круг

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развитияПрогулка№ 10 Ноябрь

Работа с родителями

Беседы по запросам родителей

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Илья, Алена

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Макар, Вика

Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Витя, Максим

Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Рома, Никита

Способы и направления поддержки детской инициативы

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.