Конспект по теме Л. Н. Толстой «Прыжок»

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Л.Н.Толстой «Прыжок»

(УМК «Школа России)

Цель: создание условий на уроке для анализа произведения Л.Н.Толстого «Прыжок».
Задачи предметные: способствовать развитию выразительности чтения и рассказывания, творческих способностей учащихся; анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя; содействовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников; развивать эмоции и познавательный интерес, расширить словарный запас учащихся, продолжить развитие техники чтения, расширить кругозор учащихся.
Содействовать развитию умения давать характеристику литературному герою, умения анализировать поступки героев и видеть их мотивы, объяснять внутреннее состояние литературных героев.
Способствовать формированию умения находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное состояние героев;
формированию личностных УУД – эмоциональное отношение к чертам характера и поступкам людей на примере героев литературных произведений; воспитывать интерес к поэзии и культуре общения; пополнять жизненный опыт учащихся. Воспитывать смелость, формировать нравственные представления о героизме, о храбрости; вызвать сопереживания детей к героям рассказа, развивать умения принимать решение в экстремальной ситуации.
метапредметные – содействовать формированию УУД:
а) регулятивных – произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи; проявлять инициативу при ответе на вопросы и в выполнении заданий
б) познавательных – искать информацию, представлять найденную информацию; проводить аналогии между изученным материалом и собственным опытом
в) коммуникативных – выражать свое мнение о проблемах и явлениях жизни, отраженных в литературе; выражать свои мысли в устной форме.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» Климанова, Горецкий 3 класс, презентация.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Время драгоценно, нельзя об этом забывать.

II.Мотивация к обучению.

-Ребята урок мне хочется начать с цитаты замечательного советского писателя Льва Абрамовича Кассиля. Он сказал:

"Хорошая книга - это дверь, которая раскрывается перед тобой»

- Как вы понимаете смысл этого выражения? (слайд 1)(Ответы учащихся)

Умная, хорошая книга – это  верный, добрый, мудрый друг и  советчик твой сегодня. Она поможет понять многое в жизни  лучше   и точнее. Хорошая книга – это  дверь, которая раскрывается перед тобой, впуская тебя в новую жизнь." 
Л. Кассиль

-Такие книги писал человек, портрет которого вы видите на слайде. (слайд с портретом)

-Разве можно спутать с кем-то этого человека?

-Вспомните, что вы знаете о Льве Николаевиче Толстом?

-Лев Толстой - известный русский писатель. Жил в имении «Ясная поляна».

В 1859 Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны. В 1862 издавал педагогический журнал "Ясная Поляна" , книги "Азбука" и "Новая Азбука , а также детские книги для чтения.

У него родилось 13 детей.

Всю свою жизнь Л. Н. Толстой пополнял свои знания и был высокообразованным человеком. В своих произведениях Л. Н. Толстой говорил, что человеком может называться только тот , кто трудится, кто делает добро другим людям, кто честно исполняет свой долг.

III. Введение в новую тему:

-Сегодня мы познакомимся с новым произведением Л.Н.Толстого, но сначала посмотрите на экран.

-Как можно одним словом назвать действия этих людей?(они прыгают, это прыжок).

Прыжок –это :1.Быстрое, с отталкиванием, перемещение тела.

2.Спортивные упражнения или элементы упражнений, состоящие из таких перемещений. Прыжки в воду. Прыжки в длину. Прыжки с шестом. Прыжки на батуте. Прыжки с трамплина. Прыжки с парашютом.

-Что испытывает человек перед прыжком? (Ответы детей)

-Почему человек волнуется, переживает?

-А как к этому относятся его друзья, родные?

-Надо быть очень смелым и умелым, чтобы совершить прыжок.

Особенно таких людей испытывает море. И вы уже в этом убедились, когда прочитали рассказ Л.Н. Толстого «Акула».

-Может кто-то догадался, о чем сегодня будет разговор? Где же будут происходить события в новом произведении?

IV. Подготовительная работа к восприятию теста.

- Посмотрите на парусник на слайде. (Слайд )

 - Сравните его с парусником на иллюстрации к рассказу «Акула».

Такие корабли раньше служили основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твердых,  как камень, пород дерева. Мачты возвышались над палубой на 15-25 метров, т.е. имели высоту 5-8 этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых крепились паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, веревочных лесенок.

-В тексте встретятся непонятные слова, давайте разберем их значение.

(Мачта - высокий столб для парусов на судне.

Аршин - старинная мера длины, равная 71см.

Каюта - отдельное жилое помещение на корабле.

Задор - горячность, азарт.)

V. Чтение рассказа учителем и хорошо читающими учащимися.

1.Проверка первичного понимания.

- Вам понравился рассказ?

- Кто герои произведения?( Мальчик, капитан, обезьяна.)

- Какие эпизоды оказались наиболее напряженными?( Когда мальчик бросил мачту и ступил на перекладину. Когда он опомнился , увидел как он высоко и зашатался. Когда капитан закричал, что бы мальчик прыгал, что он будет стрелять

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали рассказ?( Ученики делятся своими впечатлениями)

2.Создание проблемной ситуации.

- Из-за чего мальчик совершил прыжок? (предположения учащихся)

Работа над содержанием текста:

- Откуда на корабле была обезьяна? (Корабль возвращался из кругосветного путешествия)

- Почему малыш залез на мачту корабля?

- Как вела себя обезьяна?

- Что она сделала в конце концов?

- Как вначале реагировали люди на палубе на погоню мальчика за обезьяной?

- Когда и почему все замерли от страха?

- Что заставило мальчика опомниться?

- Что сделал капитан, когда увидел и оценил ситуацию?

- Как вы думаете, почему капитан заплакал?

VI. Итог урока.

- Какой же смысл вкладывает автор в слово «прыжок»? Какую роль сыграл прыжок?
-Что случилось бы, если мальчик не прыгнул бы в воду?

-Можно ли было избежать этой ситуации

- Почему автор написал этот рассказ?

Автор на примере этого рассказа учит нас не делать необдуманных поступков, чтобы не было таких ситуаций.

VII.Домашнее задание: Подготовиться к пересказу рассказа "Прыжок".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523970-konspekt-po-teme-lntolstoj-pryzhok