Здоровьесберегающие технологии «Консультация»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Романовский детский сад №1»

Здоровье - сберегающие технологии в музыкальном воспитании дошкольников.

консультация

Составитель: Овчинникова Е.П,

Музыкальный руководитель I категории

Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ - музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей ребенка.

В работе с детьми используем на каждом музыкальном занятии следующих традиционные и современные здоровье - сберегающие технологии:

* Валеологические песенки-распевки;

* Дыхательная гимнастика;

* Артикуляционная гимнастика;

* Оздоровительные и фонопедические упражнения;

* Игровой массаж и самомассаж;

* Пальчиковые игры;

* Активное слушание, элементы музыкотерапии.

Игровой массаж. (проводится без музыки)

Выполнение массажных манипуляций расширяет капилляры кожи, улучшая циркуляцию крови и лимфы, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему. Использование игрового массажа повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма. «Мурка», «Малыши», «Мёрзнут щёчки» выполняются движения по тексту.

Оздоровительные ритмические и фонопедические упражнения.

Проводятся для укрепления хрупких голосовых связок детей, подготовки их к пению, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Разработки В.Емельянова, М.Картушиной способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга. В работе используются оздоровительные упражнения для горла, интонационно-фонетические, которые корректируют произношение звуков и активизируют фонационный выдох и голосовые сигналы доречевой коммуникации, игры со звуком. Например:

«Динозаврики»

Дети голосом «рисуют» динозаврика, используя последовательность звуков: «У-О-А-И-скрип!

Четыре динозаврика, ура! Ура! Ура! - Шагают на месте, на «ура» выбрасывают руки вверх

Мы любим петь и танцевать тарам-па-ра-па-ра! – Руки на поясе, выполняют «пружинку»

Смешные мы, весёлые, мы любим пошалить! _ Делают пальчиками «нос Буратино»

И мы всё время заняты, нам некогда грустить! _ Разводят руки перед собой, затем

указательным пальцем выполняют

отрицательное движение.

«Мы весёлые мартышки» Движения выполняются по тексту под музыку.

Фонопедическое упражнение «Жираф»

У жирафа есть вопрос - Тянутся поднимая руки вверх. Голосом выполняют глиссандо с

Отчего высокий рост? нижних звуков к верхним.

Видно с этой высоты Присаживаются на корточки опуская руки, голосом

Всех, кто спрятался в кусты! выполняя глиссандо к нижним звукам.

Фонопедическое упражнение «Рисуем голосом», «Чей паровозик дольше проедет?», «Здравствуйте»(Здороваются с домашними животными, выполняя голосом глиссандо и голосовые точки в верхнем, затем в нижнем регистрах)

«Здравствуйте, лошадки!» - «И-го-го!» (Глиссандо вверх)

«Здравствуйте утята!» - «Га-га-га» (голосовые точки в верхнем регистре), и т.д.

Пальчиковые игры.

Игры позволяют разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Они развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму), соединяют пальцевую пластинку с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества. Например:

«Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, Движения прямыми ладонями вверх-вниз

Мы капусту солим-солим, Собирают пальцы в «щепотку» поочередно их поглаживая

Мы капусту трем-трем, Потирают кулачок о кулачок

Мы капусту жмём-жмём. Сжимают и разжимают кулачки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524174-zdorovesberegajuschie-tehnologii-konsultacija