Буква В, звуки в и в'

Аннотация

Тематическое направление: учебное занятие (урок).

Темаурока и обоснование ее выбора (актуальность): «Буква В, звуки [в] и [в']».

Овладение грамотой - это усвоение определенной системы знаний,                где выделяются основополагающие средства языка. В настоящее время проблема подготовки детей к овладению грамотой является особо                           актуальной. Как отмечается в специальной литературе, в последнее десятилетие растет число детей с отклонениями   в развитии, в том числе                        и речевом.

Учебные занятия по овладению грамотой              носят общеразвивающий характер, способствуют развитию психических                           процессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособности, нравственных и эстетических качеств личности               ребенка.

XXI век, век нанотехнологий и технического прогресса, поэтому уже невозможно представить современный урок без ИК технологий.

Целевая аудитория: обучающиеся 1 класса

Цель урока: Познакомить с согласными звуком [в] [в'] и буквой Вв, научить читать слова с этой буквой.

Задачи урока: 

1. обеспечить условия для знакомства с согласным звуком [в]

2. учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;

3. развивать фонематический слух;

4. способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим;

5. создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия.

Планируемые результаты

Личностные УУД: оценивать усеваемое содержание, обеспечивающее личностный моральный выбор, формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать индивидуально, коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль.
Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.
Предметные УУД: использовать технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы.

Педагогические технология: игровые технологии, ИКТ, технологии проблемного обучения,здоровьесберегающие технологии.

Формы организации деятельности педагога с обучающимися: индивидуальная работа, фронтальная работа

Методыорганизации деятельности педагога с обучающимися:проблемное обучение, методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Оборудование:учебник, оценочные жетоны,презентация - https://www.prodlenka.org/publikacii-uchaschihsja/literaturnoe-tvorchestvo/16965-bukva-v, распечатанная буква В.

Краткие сведения опрактическойреализации:Данная методическая разработка может быть использована любыми педагогами начальных классов на этапе обучения грамоте. Данная разработка урока рассчитана на проведение в классе с использованием средств вывода информации посредствам проектора или интерактивной доски, так как конспект урока сопровождается интерактивной презентацией. В работе подробно описаны все этапы урока, имеются приложения.

В методической разработке представлены все необходимые задания, прописаны необходимые ресурсы. Любой желающий сможет провести данный урок.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Сафоново Смоленской области

«Молодыеучителя»

Урок изучения нового материала «Буква В»

Сливакова Дарья Юрьевна

Учитель начальных классов

Сафоново

2022

Конспект урока. Тема урока: Звуки [в] [в'], буква Вв.
Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока

I.Организационный момент

Цель: настроить детей на работу.

1. Слово учителя.
   – Доброе утро. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Я желаю вам успехов в учении.За каждый правильный ответ вы будите получать жетон, добрый смайлик с книгой в руках.

Слайд 1.

1. Актуализация знаний

Цель:повторить и закрепить изученные знания.

 Девизом нашего урока будет пословица:

Век живи- век учись.

- Как вы понимаете эти слова? Что значит век?

- А чтобы добиться успеха, быть успешным на уроке, сначала вспомним то, что мы уже изучали на уроках обучения грамоте.

-Прочитайте, что написано на слайде.

- По традиции мы начинаем наш урок с повторения. Слайд 2.

- Какие гласные буквы мы изучили? Что они дают предшествующему согласному звуку? Проверим. Слайд 3, 4.

- Какие согласные буквы мы изучили? Что мы о них знаем? Слайд 5, 6.

- А что мы знаем о написании имён людей?Слайд 7.

- Молодцы. А теперь давайте прочитает слоги с изученными буквами. Слайд 8, 9, 10, 11, 12, 13.

1. Открытие новых знаний. Знакомство со звуками [в] [в’].

Цель: познакомить со звуками и научить слышать их в живой речи.

- Откройте азбуку на с.68. Рассмотрите рисунок. Кто изображен на нем? Что делают звери? Где находятся игроки? Какое время года на рисунке?

- Придумайте небольшой рассказ глядя на эту картинку.

- Как можно озаглавить наши рассказы?

- Внизу страницы записаны два предложения. Давайте прочитаем их?

- Почему так говорят?

Создание проблемной ситуации.

-Отгадайте загадки.

Озорной малыш пернатый,

Пару крошек он ухватит,

Подлетай же к нам смелей,

Милый, славный …(Воробей) Слайд 14.

- Следующая загадка.

Салат, макароны, котлеты, картошку

Их можно, конечно, покушать и ложкой,

Но мною удобней — у меня есть зубчики

Правда, невозможно мною кушать супчики. (Вилка) Слайд 15.

- Как вы думаете, почему именно эти слова пришли к нам на урок?

- Как вы думаете, чему в таком случае мы будем учиться? Слайд 16.

Выделение звука [в].

Слайд 17.

-Давайте произнесём слово «Воробей» и послушаем, с какого звука оно начинается?
-Произнесем звук [в] и определим: он гласный или согласный? Почему согласный? (во рту встречаются преграды).
- Произнесем звук [в] и определим: он твердый или мягкий? Каким цветом он обозначается на схеме?
- Произнесем звук [в] и определим: он глухой или звонкий?
-Кто может повторить всё, что мы говорили о звуке [в]? Слайд 18.

Выделение звука [в'].

Слайд 19.

- Давайте произнесём слово «Вилка» (с ударением)
- Какой первый звук? Он гласный или согласный? Почему он согласный?

Слайд 20.
- Произнесём его ещё раз: от твёрдый или мягкий? Каким цветом он обозначается на схеме?
- Произнесём его ещё раз: он глухой или звонкий?
- Кто может повторить про звук [в']?

Развитие фонематического слуха.

- Я вам буду говорить слова, а вы должны хлопнуть в ладоши если услышите звук[в].А теперь внимательно слушаем и ищем звук [в'].

Слайды 21-26.

- Что за предмет мы видим на экране? Есть ли в этом слове звуки [в] или [в']? Где в этом слове находится звук[в] или [в']? В начале, в середине или в конце?

Физминутка (видео- https://yandex.ru/video/preview/14172966935038260716)

III.Знакомство с новой буквой.

Цель: научить обозначать звуки буквой, читать слоги, слова с новой буквой.
- Звука два, а буква, которая их обозначает одна. Это буква В.

-Давайте с вами откроем учебник с.69, посмотрим, сколько букв написано? Чем они отличаются?
- Тогда зачем же нам две буквы?
1.Просмотр видеоролика про букву. ( https://yandex.ru/video/preview/581930523701370043)
2.Чтение слогов. Слайд 27.

-Если буква и машинка синего цвета, то звук какой? Мягкий или твёрдый? А если зелёного?

- Пока синяя машинка с буквой В двигается, произносим звук [в], как только машинка доедет до финиша, сразу называем гласную. Читаем сначала хором.

- Пока зелёная машинка с буквой В двигается, произносим звук [в'], как только машинка доедет до финиша, сразу называем гласную. Читаем сначала хором.

Чтение слогов по одному.
3. Чтение слов. Слайд 28.
4. Чтение текста с.69. Слайд 29.
- Поставьте палец на первое слово, а я посмотрю, где это у вас.
- Читаем первое предложение хором 3,4. (2-3 ученика чит). Так же со след. Предложением.
- О чём этот текст? Какое название мы можем дать этому тексту?
- Посмотрите на экран.Слайд 30.

- Что мы видим? Скажите, какой первый звук у этого слова?

- А теперь загляните в книгу на с.69, найдите картинку внизу страницы, отыщите слово со звуком [в'].

- Внизу страницы наша мудрая сова просит нас обратить внимание.

На что? Давайте прочитаем.

-Ребята, это нужно запомнить

IV.Итог урока

Цель:подведение итога урока, организация рефлексии, оценки результатов деятельности учащихся.
- С какой буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков обозначает буква В? Звуки[в] и [в'] какие? Звонкие или глухие? Назовите слова с этой буквой.

- У вас на партах лежит буква В, какими цветами мы ее раскрасим?

-Раскрасьте изученную букву.

Рефлексия.

Продолжите фразы:

-Сегодня на уроке я…

-Мне было интересно…

-Мне было трудно

- Давайте сосчитаем кто сколько жетонов получил?

- Молодцы! Урок окончен.

Приложение 1

П риложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524222-bukva-v-zvuki-v-i-v