Лепка «Грибы»

Этапы

Содержание воспитателя

Содержание детей

1.Мотивация

Задача:

-смотивировать детей на совместную деятельность; заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую совместную деятельность

-Доброе утро, ребята!

-Посмотрите, что у меня в руках?

-Это письмо!

-Хотите узнать от кого оно?

-Ребята, это письмо от Фиксиков, они пишут что в лесу нашли маленького ежа. И они решили его не беспокоить, а отпустить, но не просто так, а сделать ему подарок! Они хотят подарить ему грибочки сделанные своими руками, но вот беда они совсем не знаю, как это сделать, и просят помощи

-Ребята, а вы хоть раз видели ежа? Знаете, как они выглядят?

-Как вы думаете, по сравнению с фиксиками, ежикой маленький или большой? А по сравнению с нами?

- Отлично, как вы думаете, мы сможем помочь фиксикам?

-А как вы думаете, из чего можно сделать грибочки?

-Верно, можно слепить, изготовить, нарисовать и тд

-Ребята, я предлагаю сделать грибочки из пластилина, лепить грибочки для ежа и потом отправить с помощью фотографии фиксикам

-Вы готовы?

Дети встают в круг, приветствуют друг друга, внимательно слушают и отвечают на вопросы, стремятся помочь фиксикам

2. Основной этап

2.1.Восприятие

2.2. Совместное планирование способов действий

Формировать у детей интерес к лепке, доводить процесс работы до конца

Учить взаимодействовать со сверстниками и воспитателем

Формировать представления детей о грибах (грибы бывают съедобные и несъедобные) об относительной их величине;

Развивать воображение, внимание, мышление, развивать чувство формы гриба

Воспитатель организует диалог с детьми

-Ребята, а вы знает, какие бывают грибы?

-Назовите съедобные грибы.

-А несъедобные грибы.

-А можно несъедобные грибы есть? Почему?

-Ребята, посмотрите на грибы. Чем они похожи?

-А чем различаются? (Рассматриваем иллюстрации грибов)

-Из чего состоит гриб? Из ножки и шляпки, молодцы!

-Ребята, я для вас приготовила загадки, вы готовы их отгадать?

Воспитатель загадывает детям загадки и демонстрирует иллюстрации

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я ….

(Подосиновик)

-Это какой гриб? Верно съедобный!
Нет грибов дружней, чем эти, —

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

(Опята)

-А это какой гриб, кто знает? Съедобный!

На грибы она сердита

И от злости ядовита.

Вот лесная хулиганка!

Это — бледная…

(поганка)

-Какой это гриб? Несъедобный!

В мягкой травке на опушке

Всюду рыженькие ушки.

Золотистые сестрички

Называются…

(лисички)

Гриб не варят, не едят.

В крапинку его наряд.

Снизу — кружево-узор.

Это — красный…

(мухомор)

-Молодцы, все верно отгадали и определи какие это грибы!

Дети вступают в диалог, отвечают полными предложениями, взаимодействуют со сверстниками и воспитателем, отгадывают загадки и определяют какой это гриб.

3.Физкультминутка

Задача:

-способствовать

снятию мышечного

напряжения у детей,

переключению их

внимания

Воспитатель проводит физминутку, смена деятельности

-Ребята, давайте встанем и представим, что мы идем собирать грибы

Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)

Боровик нашли. (наклонились)

Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)

Мы идем искать опять. (наклоны вперед)

Мы в лесок пойдем, (маршируют)

Мы грибок найдем.

В шапочке нарядной, (изображают шляпку гриба)

Светло-шоколадной.

Ты не прячь, грибок, (закрывают лицо руками)

Под листок свой бок! (руки на поясе)

-Молодцы, присаживайтесь!

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

4.Словесное воспроизведение способов действий

Задача:

Учить детей последовательности работы

Воспитатель предлагает вспомнить, на какую тему они сегодня рисуют.

-И так, ребята, что же мы с вами сегодня будем лепить?

-Посмотрите, какие у меня есть схемы, как правильно лепить гриб

-Гриб, который мы будем лепить, называется «Белый гриб», кто скажет «Белый гриб» съедобный или несъедобный?

-Верно, он съедобный!

-Каким цветом мы будем лепить гриб? Белым и коричневым

-С чего мы начнем лепить? Верно с ножки, а затем шляпу

-Давайте приготовим ваши пальчики с лепке

Пальчиковая гимнастика

«Грибы»

Топ-топ – пять шагов,

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный –

Гриб опасный.

А второй – лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвёртый гриб – сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!

-Молодцы!

Дети взаимодействуют с воспитателем, запоминают, выстраивают порядок, рассказывают, повторяют.

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

Формировать самостоятельность, аккуратность и бережное отношение к материалу

Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности

Учить детей лепить красивые и аккуратные грибы

Учить лепить, используя приемы лепки (раскатывание шара, раскатывание колбаски, сплющивание, вдавливания, прижимание и тд)

Закреплять знания приемы аккуратной лепки

Учить детей соблюдать пропорцию лепки

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает как держать кисточку:

-Ребята, вспоминаем технику безопасности, сидим красиво, спину держим прямо, ноги вместе.

-Вспоминаем, как мы обращаемся со стекой, лепим только на клеенки, друг другу не мешаем

-И так, берем пластилин белого цвета

Отрезать стекой кусочек чуть меньше половинки

Раскатать колбаску

Оттянуть один конец, чтобы к основанию ножка бы расширялась

Методом сглаживания разравнять со всех сторон бока цилиндра

Взять пластилин коричневого цвета

Отрезать стекой половину кусочка

Раскатать шар, затем стекой разделяем шар пополам

Затем раскатываем шар светлого цвета и расплющиваем тонкий диск

Соединяем получившиеся части коричневого и светлого пластилина, приемом вдавливания сделать углубление

Приемом прижимания соединить шляпку с ножкой

-Вот и гриб готов!

Дети самостоятельно приступают к работе, вспоминают технику безопасности, не мешают друг другу.

6. Подведение итогов/открытость

Задачи:

-формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

-сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Воспитатель возвращается к поставленной задаче

-Ребята, посмотрите, как здорово получилось!

-Как думаете, у нас получилось слепить грибочки

-Вам понравилось?

-Кто скажет, кому мы помогали?

-А где чего им нужны были грибочки

-Верно, они хотят сделать подарок ежику, которого нашли в лесу

-Ребята, давайте я их сфотографирую и мы отправим фиксикам, чтоб они знали, как сделать такие замечательные грибы из пластилина, верно?

-Что особенно понравилось?

- Были ли у вас трудности? В чем?

- Запомните все, что мы сегодня делали и о чем говорили, это обязательно пригодится вам в жизни. А также расскажите все, что вы узнали полезного своим родным, друзьям.

- Всем спасибо!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы.