Выступление на педсовете: «Новые воспитательные технологии. Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях»

Выступление на педсовете:

«Новые воспитательные технологии.

Семья и школа: пути эффективного

сотрудничества в современных условиях»

Подготовила учитель начальных классов

ГБОУ «Альметьевская школа-интернат

для детей с ОВЗ»

Гимадиева Гульнара Замиловна

Слайд 1

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед педагогическим учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработан новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.

Слайд 2 Я думаю, что в настоящее время, когда в обществе и государстве меняется представление о процессе взаимодействия семьи и образовательного учреждения, не сотрудничество, а именно партнерство является наиболее перспективным и эффективным видом взаимодействия педагогов с родителями.

Слайд 3 Не все родители понимают значимость активного взаимодействия с педагогическим коллективом, большинство остаются сторонними наблюдателями. Задача педагога – сделать родителей своими союзниками в деле воспитания и обучения детей. Важно установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка, создать атмосферу взаимной поддержки и общности интересов, что бы в коллективе детей и родителей была атмосфера добра, взаимопонимания и доверия.

Слайд 4 Чтобы помощь родителей была действенной, их надо обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Слайд 5 В основе взаимодействия семьи и школы должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Слайд 6 В связи с последними событиями в мире (коронавирус) педагоги общались с родителями в основном по телефону и в соцсетях. Хотелось бы более подробно рассказать вам о новых современных воспитательных технологиях (о традиционных мы все уже знаем).

Слайд 7 Современные воспитательные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися и родителями, сделать их творческими, упростить процесс общения с учениками и их родителями.

Слайд 8Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью специальных форм работы: родительские университеты; конференции, индивидуальные и тематические консультации; родительские собрания, тренинги. Слайд 9 Выступления родителей с живым интересом слушают на собраниях, они вызывают интерес, способствуют обмену опытом, сплачивают пассивных родителей. Вовлечь родителей в учебно-методический процесс можно с помощью следующих форм деятельности: дни творчества детей и их родителей; открытые занятия и мероприятия. К инновационным формам работы с родителями относятся: родительские вечера, родительские тренинги; родительские ринги; практикумы, ролевые игры; родительские чтения; интернет-консультации.

Слайд 10Родительские вечера – это праздник общения с родителями друга твоего ребенка, это праздник воспоминаний детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Главное, они должны слушать и слышать друг друга, самого себя. Примерная тематика вечеров: «Будущее моего ребенка. Каким я его вижу», «Друзья моего ребенка», «Традиции семьи», «Можно и нельзя в нашей семье».

Слайд 11Родительские тренинги – активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12-15 человек. Они будут успешными, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно их посещать.

Слайд 12Родительский ринг – это одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг проводится с той целью, что бы многие родители могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так. Примерная тематика: «Что делать, если папа не интересуется воспитанием своего ребенка», «Соблазны и пути их преодоления», «Можно ли наказывать ребенка собственным домом?»

Слайд 13 Практикум– это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей – воспитателей.

Слайд 14Ролевые игры – форма коллективной творческой деятельности по улучшению уровня сформированности педагогических умений участников. Примерная тематика: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный совет». Важно проиграть несколько вариантов поведения (+ и -) участников игр и путем совместного обсуждения выработать оптимальный для данной ситуации способ действий.

Слайд 15Родительские чтения – интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родители читают книги, а затем используют рекомендованную литературу в родительских чтениях. Анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.

Слайд 16 Обмен различными интересными материалами, ссылками на тематические сайты как между педагогом и семьей, так и между родителями так же происходит черезинтернет-консультации. Родители имеют возможность получать информацию о мероприятиях в учреждении, получать ответы на волнующие их вопросы на сайте школы.

Слайд 17 Остаются востребованными и традиционные воспитательные технологии: беседа, конференции, анкета, дни открытых дверей, родительские собрания, открытые занятия, праздники, экскурсии, походы.

Слайд 18 Создание сообщества в соцсетях, посвященного определенной группе, может существенно повысить эффективность взаимодействия между родителями и педагогом. Родители могут видеть актуальные фото и видео своих детей с занятий.

Слайд 19 Таким образом, взаимодействие школы с семьей – это результат сознательной, целенаправленной деятельности, творчества самого педагога, желания включить общение с родителями не только по профессиональному долгу, но и как с заинтересованными партнерами, дополняющими друг друга в воспитании и обучении детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524592-vystuplenie-na-pedsovete-novye-vospitatelnye-