Тема занятия «Изготовление и декор рамки для фото техникой обматывание пряжей».

I этап «Подготовительный» (5 мин)

•Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность к восприятию

и к практической деятельности.

•Цель, которая должна быть достигнута педагогом – выявить уровень готовности обучающихся к восприятию материала.

•Задачи

– создать настроение на успешную работу;

– заинтересовать обучающихся;

– организовать работу обучающихся.

•Методы: словесный (информирование обучающихся); наглядный (обращение

к фотографиям и рисункам).

• Основные термины: рамка, паспарту, материал, пряжа,

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Приветствуют педагога:

- Здравствуйте! Приветствуют гостей:

- Здравствуйте! ! !

Вспоминают какие бывают рамки:

- Рамки бывают. (деревянные, стеклянные, большие, маленькие, круглые и т.д.) …

Анализируют примеры рамок:

- Внимательно смотрят по ходу задают вопросы…

Подготавливаются к предстоящему занятию, достают из шкафа

(ножницы, бумага, картон, клей, пряжа, малярный скотч и т. д.)

Предполагаемый ответ обчающихся.

- Для этого нам понадобятся шаблоны.

Приветствует обучающихся:

-Я рада вас видеть на очередном нашем занятии. Но сегодня у нас гости и как радушные хозяева, мы говорим им «здравствуйте». Давайте хором повторим.

(ответ детей)

Сообщение темы :

Тема нашего занятия «Изготовление фоторамки».

Подготовительная беседа:

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, какие бывают рамки.

(ответ детей)

(показ образцов и рассказ о каждой рамке)

-Деревянные фоторамки. Это классические рамки со стеклом для фотографии и деревянным обрамлением иногда с подставкой. Дерево может быть окрашено в различные цвета, иметь позолоту или фигурные вырезки в художественных целях придания

тематичности фоторамке

- Плюшевые фоторамки. Мягкие фоторамки из плюша прекрасно подходят для детских фотографий и фотографий любимым. Довольно беззаботный вид фоторамок и яркие цвета делают фоторамку милой и приятной в руках.

Картонные (сделанные своими руками).Или рамки на картонной основе.

ЗАЧЕМ НУЖНА РАМКА!

-Со времен Возрождения были в ходу пышные золоченые рамы, украшенные затейливым орнаментом. Позже голландские  живописцы

ввели

в обиход темную строгую раму, которая удачно гармонировала

с теплыми по колориту картинами. Импрессионисты отдавали предпочтение белым рамам,         выгодно оттенявшим их        яркие полотна. Также давно установился стиль внешнего оформления графического листа. Обычно его заключают в узкую легкую рамку, сдержанную по цвету и фактуре. Однако в отличие от живописцев      графики вводят новшество: широкие чистые поля, отделяющие рисунок или эстамп

 от рамы. Это так называемое паспарту, которое своим вырезом накладывается на изображение. У некоторых видов работ можно обходиться без паспарту.

Фотография красовалась в рамках и паспарту с первых дней своего существования. Размеры полей  непроизвольны, но зависят от назначения снимка: они шире для выставочного отпечатка и уже для семейной фотографии. Были

и другие правила: при горизонтальном формате кадра боковые поля шире верхнего

и нижнего, при вертикальном — наоборот.. Рама и паспарту порой создают благоприятные условия для восприятия даже

не очень хорошего снимка.

Совершенно очевидно, что для правильного  обрамления снимка важен анализ его композиции, основных ее характеристик.

Эффект рамки связан с тем, что, проходя по краям изображения, она одновременно

и принадлежит обрамлению,

и готова стать  частью  изображения. Эта тонкость во многом определяет выбор правильного решения.

-А еще рамку можно сделать своими руками, чтобы любимая фотография долгое время радовала вас на столе.

Анализ рамки.

Я предлагаю сделать сегодня рамку с декором и элементами аппликации

- Что нам необходимо для работы?

(ножницы, бумага, картон, клей, пряжа, малярный скотч)

-Сегодня на занятии мы сделаем рамку для фото из картона и украсим ее каждый по своему вкусу.

Примеры работ вывешены

на доске.

Фиксирует ответы схематично крепя распечатки магнитом

на доске.

При необходимости рассматриваем сложные

на основе личного показа педагога.

Кабинет подготовлен

к занятию.

Рабочие места оборудованы необходимым инструментарием

Итого: 10 мин

II этап «Актуализация знаний» (15 мин);

• Цель, которая должна быть достигнута обучающимися – провести анализ предстоящей работы;

Личностные. Обучающиеся смогут выразить свои эстетические и эмоциональные чувства к проделанной работе и дальнейшему творчеству.

• Цель, которая должна быть достигнута педагогом: актуализировать субъектный опыт учащихся; создать условия для возникновения у обучающихся потребность включиться

в образовательную деятельность.

2. Воспитание творческого подхода к работе, желание экспериментировать.

3. Развивать фантазию.

• Задачи (основные рабочие ориентиры):

- рассмотреть рамку, выделить её особенности;

- по желанию обучающихся рассмотреть сложные предметы.

• Изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен обучающимися

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Внимательно слушают.

Рассматривают рамку -образец, выделяют её особенности:

- Яркая, цветная!

-сочетаются ли цвета...

- Здесь много цветов…

- Милая кошка…

Отвечают на вопросы:

- Кошка.

- Надпись на рамке,

-Цветовое решение рамки.

Вспоминают этапы работы с обмоткой пряжи:

- выбрать цвет

- закрепить нить на будущей заготовке рамки

-нанести клей начать обматывать пряжей

-обматывать нужно аккуратно плотно прилагая к заготовке

Уточняет задание:

Повторение техники безопасности работы с ножницами, клеем.

Изготовление украшений своими руками сейчас на пике популярности.

Культовое достоинство техники в том, что с её помощью довольно легко придумать

и создать множество красивых и необычных украшений. В этой технике можно изготовить поздравительные открытки, декоративное панно, украшать коробки, декорировать рамки для фотографий. Данный вид рукоделия  доступен всем потому, что можно изготавливать из пряжи или полосок ткани.

При необходимости направляет

и корректирует полученные ответы.

В процессе работы

кто-то из обучающихся может выполнять работу медленно, помогаю справиться с работой направляю, подсказываю.

В процессе создания рамки обучающиеся могут перегрузить

ее, роль педагога объяснить

как сделать проще и легче.

Итого: 15 мин

III этап «Основной» (60 мин)

• Цель, котораядолжна быть достигнут обучающимися – научиться поэтапно работать в коллективе. Возможность создать изделие декоративно-прикладного творчества своими руками.

• изготовить рамку обмотав пряжей и дополнить ее аксессуарами сделать кошку и

цель, которая должна быть достигнута педагогом: помочь обучающимся в определении цвета и помощи с техническими приёмами.

Цель для обучающихся:

Цель: Научить изготавливать рамку для фотографии из картона обматывая пряжей.

Развивающие: развивать трудовые умения и навыки, фантазию, творческое воображение, умение доводить работу до конца.

Воспитательные: аккуратность и терпение, интерес к творческому процессу, к труду.

• Задачи: применения знаний и способов деятельности.

- заготовка деталей

- соединение деталей

-обметать рамку пряжей

- изготовление кошки

-украшение рамки

- сборка поделки

-оформление рамки

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Занимают рабочие места.

Изготавливают рамку.

Задают вопросы по теме:

- Можно обмотать таким цветом?

- Можно использовать разные цвета?

-Можно не клеить бантик?

-Изготовление украшений своими руками сейчас на пике популярности.

Культовое достоинство техники в том, что с её помощью довольно легко придумать и создать множество красивых и необычных украшений

Текущий инструктаж.

- Выполняя работу, желательно придерживаться какой-нибудь тематики, рамка должна дополнять фотографию, гармонировать

с ней, привлекать интерес

не только к оформлению рамки, но прежде всего,

к самой фотографии.

- Ребята, а сейчас приступаем к работе.

Задаёт наводящие вопросы:

- Что является главным?

- Что является второстепенным?

- Какое название можно придумать своим будущим кошечкам?

- Начинаем с главного.

-Представляется большая сложность вырезать

по шаблону себе заготовку, поэтому я заранее приготовила заготовки рамок. Вам нужно взять 2 длинные и 2 которые чуть поменьше. Их нужно склеить малярным скотчем по краям так чтоб получился прямоугольник.

-Это основа вашей, будущей, рамки на нее мы будем наматывать пряжу. При необходимости закрепляем

ее клеем.

-Когда дойдете до углов рамки нужно будет намотать чуть побольше и немного смещая угол и клея здесь добавляем побольше.

-Как вы ведете на образце рамки прикреплена кошка. (если кот-то не знает кошка это тотемное животное нашего детского объединения) ее мы тоже обматываем пряжей но прежде нам надо набрать объем кошке чтобы она не была плоской.

-Берем заготовки они тоже заранее вырезаны.

На заготовку нужно намотать туалетную бумагу при этом закрепляя ее малярным скотчем будьте внимательны туалетную бумагу нужно приклеить только с одной стороны и хвост и уши кошки не трогаем их не нужно обклеивать .

-Теперь когда мы набрали объем нашей заготовки обматываем ее пряжей также смотрите чтобы выбранная пряжа сочеталась с выбранной пряжей на рамке обматываете плотно направляя нитку если она начинает спадывать поменяйте угол намотки или закрепите клеем нить.

-Приклеиваем нашей кошке глаза, носик, бантик. Также можно проявить фантазию украшая кошку.

-Также приклеим Эмблему название нашего объединения (Вязантия).

-Украшаем рамку по вкусу стразами, лентами и другими декоративными элементами.

Наша рамка готова теперь нужно вставить в нее фотографию.

Дети но где мы возьмем фотографию

-Достою распечатки (фотографии детей подготовленные заранее)

-Выдаю детям мультифоры дети вставляют фото

и приклеивают к обратной стороне рамки это нужно делать осторожно

и аккуратно по краям

Клей не нужно наносить

на всю рамку, склеить тонким слоем. от края постепенно.

-Когда рамка будет готова

ее нужно соединить с задней стороной,

Педагог следит

за правильной посадкой.

Методы:

-личный показ педагога;

- комментарии по рабочим моментам

в течение занятия.

При необходимости педагог помогает исправлять грубые ошибки в работе обучающихся.

-Даю подсказки

в процессе работы.

Итого: 60 мин

IV этап Закрепление учебного материала (5 мин)

•Цель, которая должна быть достигнута обучающимися – умение воспроизводить изученный материал на практике.

•Учебная цель – закрепить умение изготовления рамки .

•Задачи:

- повторить этапы изготовления рамки...

- повторить этапы изготовления кошки...

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Рассматривают работы.

Вспоминают этапы изготовления рамки и предметов:

Вспоминают способ изготовления рамки

- заготовка деталей

- соединение деталей

-обметать рамку пряжей

- изготовление кошки придание объема с помощью туалетной бумаги и малярного скотча

-украшение рамки

- сборка поделки

-оформление рамки

Аккуратно формирует зрительный ряд.

Проверяет остаточные знания:

- Напомните принцип изготовления рамки и главного аксессуара фигуры (кошки)

В завершении работы.

-Делается общее фото

Формы

и методы:

- опрос;

- наблюдение.

Педагог контролирует правильность ответов.

Итого: 5 мин

V этап «Итоговый» (15 мин)

•Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: представить свою работу, дать качественную оценку своей учебной деятельности.

•Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подвести итог занятия.

Задачи:

•Дать комментарии обобщить результаты работы.

•формирование и закрепление специальных умений по изготовлению рамки;

•Мотивировать на дальнейшую перспективу занятий.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Анализируют работы.

Рассматривают что получилась у других.

Отвечают на вопросы.

-До свидания!

Обращает внимание на выполненные рамки:

- Наша работа завершена, я вижу замечательный результат вашего творчества. каждый из вас выполнил рамку на свой манер, ведь мы все с вами разные и воспринимаем окружающий нас мир по- разному.

Обобщает полученный опыт.

-Что вам понравилось на занятии?

-Какие были трудности?

-Что вы узнали, выполняя работу?

Дети убирают со стола рабочие материалы, инструменты, клей, ножницы.

Рефлексия

Молодцы, вы справились с заданием, рамки получились очень красивые, необычные, такие в магазине не купите. Думаю, что такие работы украсят любой дом. И в качестве подарка будут очень хороши.

В заключении я предлагаю всем вместе сделать своеобразную рамку нашего занятия.

Если занятие вам понравилось, то берете красное сердечко, если не очень – желтое, если не понравилось – зеленое, если не знаете – розовое. Каждый из вас может взять только одно сердечко.

Подумайте, какой цвет вы выберете. Каждый определился?

Итак, вы выбрали сердечко, а сейчас приклеим его на рамку, которая у меня в руках.

-Наше занятие окончено.

Спасибо за старание

Не забудете сказать до свидание нашем гостям.

-До свидания!

Каждый обучающейся выбирает сердечко

и приклепает

в рамку

и поясняет свой выбор.

Итого: 15 мин