Методическая разработка. Урок русского языка в 5 классе на тему:" Словосочетание"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1

ФИО

Сарапулова Людмила Валерьевна

2

Место работы

МКОУ СОШ с. Онот

3

Должность

учитель русского языка и литературы

4

Предмет

 Русский язык

5

Класс

 5

6

Тема и номер урока в теме

 Словосочетание. 1 урок

7

Базовый учебник

Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений.[Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов. Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Р.М. Шанский].-М.:Просвещение

.8

Цель урока:

• Дать понятие о словосочетании и их типах, учить находить словосочетания в предложениях, правильно строить их .

• Развить у обучающихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе фронтально.

• Воспитать в обучающихся интерес к предмету, коммуникативные навыки в процессе работы.

9

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

 Создать условия для развития логического мышления, памяти, внимания и познавательных умений; способствовать умению высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать тему, определять степень успешности работы; развивать умения осуществлять самоконтроль, организовывать рабочее пространство; способствовать умению анализировать, обобщать и делать выводы.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

Продолжить формирование ответственности за своё здоровье; воспитывать сознательность на уроке; развивать культуру речи; прививать интерес к урокам русского языка, развивать языковое чутьё

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

 Развивать умения самостоятельно определять свои знания/незнания по изучаемой теме, формировать коммуникативные действия

10

Тип урока:

 Урок «открытия» нового знания

11

Формы организации познавательной деятельности:

  Фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная

12

Необходимое техническое оборудование:

 Экран, компьютер, проектор, аудиосистема, видеоролик, карточки, мультимедийная презентация

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ ( УУНЗ)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время в мин

Формируемые УУД

Познавательные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

1

Организац. этап

 Видеоролик. Фрагмент мультфильма "Крошка Енот"

[https://yandex.ru

/images/

search?text=

картинки %20крошки]

[http://bezvreda.com/ulybka-v-zhizni-cheloveka]

  Добрый день, ребята!

Сейчас мне хочется, чтобы вы порадовали друг другу подарками. Как вы думаете, что можно дарить без ограничений?

Действительно, улыбка - это один из самых простых, приятных подарков, которые люди могут дарить друг другу без ограничений.

Сегодня к нам на урок пришёл гость, давайте посмотрим видеоролик.

Какую роль в жизни играет улыбка?

А знаете ли вы, что улыбка – лекарство от стресса. Вы не пробовали , когда у вас плохое настроение, улыбнуться самому себе? Нет? А, зря! Учёные уверяют, что лучшее лекарство от стресса – это наша с вами улыбка. Так как она запускает в нашем организме такие процессы, при котором чувство тревоги уменьшается, уменьшается и частота дыхания и сердечных сокращений, повышенное артериальное давление нормализуется, улучшаются процессы пищеварения и даже нормализуются показатели сахара в крови. Так что, лучшее лекарство от стресса и от других болезней – это улыбка! Давайте ещё раз улыбнёмся!

[http://bezvreda.com/ulybka-v-zhizni-cheloveka]

 Приветствуют учителя, проверяют рабочие места.

Отвечают на вопросы, строят предположения

Дарят улыбки

Просмотр видеоролика

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

 2 мин

 Осознают учебно-познавательную задачу.

 Планируют учебное сотрудничества с учителем и сверстниками. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Приобретают новые знания.

2

Мотивирование к деятельности

Презентация

1 слайд

[https://multiurok.ru/blog/pritcha-o-zakrytom-oknie.html]

Презентация

2 слайд

Крошка Енот принёс письмо, давайте его прочитаем.

Притча

Спросил как- то учитель троих своих учеников:

-Почему бьется оконное стекло, когда в него бросают камень?

-Потому, что камень тяжелый, – отвечал один из них.

-Потому, что стекло хрупкое, – изрек другой.

-Потому, что метнувшая камень рука была сильна и удар точный, – ответил третий. -Никто из вас троих не дал правильного ответа, братья мои! Потому что окно было закрыто!

Так и в жизни Друзья. В жизни каждого из нас есть шанс на успех, удачу, счастливую жизнь, но в большинстве случаев наше окно закрыто.

Как вы поняли данную притчу?

А в каком значении употребляется слово окно?

Научитесь идти по Пути с открытыми сердцами [https://multiurok.ru/blog/pritcha-o-zakrytom-oknie.html]

Девиз урока: " Не бойся, когда не знаешь.

Страшно, когда знать не хочется"

(Народная мудрость)

О чём гласит народная мудрость?

Так пусть эта народная мудрость научит ничего не бояться, на уроке идти вперёд к знаниям и самое главное - желать получать эти знания.

Отвечают на вопросы, строят предположения

Прослушивают притчу.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

2

мин

Осознают учебно-воспитательную задачу

Планируют учебное сотрудничества с учителем и сверстниками. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Приобретают новые знания.

3

Актуализация знаний

Презентация

3 слайд

[https://www.moi-detki.ru]

Крошка Енот просит разгадать загадку

Буква для мягкости ставится,

И в названии «мягкий» встречается.

Брат он твердому знаку.

Что это за буква, ребята? (Мягкий знак)

[https://www.moi-detki.ru]

Вспомним с какими существительными дружит мягкий знак.

Давайте продемонстрируем знания по этой теме. Работа с сигнальными карточками.

Каждый ученик вытягивает карточку, где написано слово с вопросом, произносит вслух, затем каждый поднимает нужную сигнальную карточку.

( Лож?, много задач?, нож?, клещ?, реч?, меч?, кирпич?, рож?, камыш?, мощ?, стриж?, вещ?, мелоч?, гореч?, из-за туч?)

Итак, кто подведет итог и расскажет правило «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен  существительных»?

Заполняют листы самооценки.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Каждый ученик вытягивает карточку, где написано слово с вопросом, произносит вслух, затем каждый поднимает нужную сигнальную карточку.

Формулируют вывод.

Заполняют листы самооценки.

2 мин

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной умственной форме

Самостоятельный выбор наиболее эффективных способов решения данного задания

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

4

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

  Презентация

4 слайд

 Записывают число, классная работа.

Ребята, а что мы сейчас произносили с вами, когда работали с карточками?

А как можно преобразовать эти слова?

(Правильно, составить словосочетания.)

Устно составьте словосочетания со словом, которое прозвучало последним.

( Работа в паре)

По просьбе учителя ученики зачитывают получившиеся записи.

А как вы думаете, правильно ли вы составили словосочетания? Все ли ваши записи можно отнесли к словосочетаниям?

Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

А чтобы вам хотелось узнать по этой теме?

Назовите цели урока.

 Записывают число, классная работа.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, называют цели учебной деятельности

 2 мин 

 Осознают учебно-познавательную задачу.

Устанавливают причинно-следственные связи

 Осуществляют совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

5

Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Презентация

5 слайд

Презентация

6 слайд

  Ребята, посмотрите внимательно на доску Крошка Енот утверждает, что тоже составил словосочетания. Открывается запись на доске.

1.Из-за тучь

2.Из-за грозовых тучь

3.Выглянуло из-за тучь

Какое орфографическое правило не знает герой?

Все ли эти записи можно назвать словосочетаниями?

Найдите основные приметы словосочетаний, посовещайтесь , составьте советы Еноту. Оформите кластер ( учебник стр.61,62).Работаем в группе. Распределите обязанности в группе, т.е. выберите редактора, оратора, художника, ассистентов, корректора и приступайте к работе. Желаю вам успехов!

Выступление учащихся.

Давайте вернёмся к вашим работам и к записи Енота и ответим на поставленный ранее вопрос: все ли эти записи можно назвать словосочетаниями?

Заполняют листы самооценки.

 Отвечают на вопросы.

Распределяют обязанности в группе. Оформляют кластер. Формулируют вывод.

Заполняют листы самооценки

8 мин  

 Читают и слушают, извлекая нужную информацию, самостоятельно находят её в материалах учебника.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

 Осуществляют совместную деятельность в парах, группах. .Осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием.

6

Первичное усвоение новых знаний

Физминутка

  Презентация

7 слайд

Презентация

8 слайд

 Сколько времён года существует?

Назовите своё любимое время года.

Енот приготовил для вас загадку.

Разгадав её, вы можете узнать, какое любимое время года было у А.С.Пушкина.

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Осенью)

[http://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-osen-dlya-detej.html]

Смотрите, какие интересные осенние листочки приготовил для нас Енот. Герой утверждает, что составил словосочетания.

Прав ли он?

Посовещайтесь с соседом , сделайте вывод

Осень

Осень окрасила

Окрасила листья

Листья деревьев

Ярко окрасила

В разные цвета

Листья и травы

В осени

(К словосочетаниям не относятся: отдельные слова, слова с предлогами, грамматическая основа предложения, однородные члены предложения)

А сейчас найдите в словосочетаниях главные слова и зависимые?

Определите, чем выражены они.

На сколько групп вы бы разделили их по главному слову?

Какие бы вы придумали для них названия?

( Глагольные, именные, наречные)

Заполняют листы самооценки

Крошка Енот предлагает отдохнуть.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их развернём

И к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

Повернитесь и друг другу улыбнитесь!

Тихо сядут девочки, ещё тише мальчики!

[Поурочное планирование, издательство «Учитель, автор -составитель Г.В.Цветкова»]

  Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы

Слушают, выполняют задание.

Обдумывают ответы на вопросы.

Выполняют элементарные физические упражнения

5 мин 

1 мин

 Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной умственной форме

 Высказывают и обосновывают свою точку зрения

Осознают необходимость заботы о здоровье

7

Первичная проверка понимания

  Презентация

9 слайд

[https://yande. ru/images/ ...]

Рассмотрите внимательно картину.

Что изображено?

Какое бы название вы для неё придумали? (Картина с изображением осени.)

Составьте по картине словосочетания

( не менее 10),

запишите в тетрадь, определите тип словосочетаний.

Фронтальная проверка.

Заполняют листы самооценки

 Составляют словосочетания, записывают в тетрадь, определяют тип словосочетаний.

Заполняют листы самооценки

5 мин 

  Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной умственной форме

  Осуществляют деятельность с учётом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

8

Первичное закрепление

  Презентация

10 слайд

  Упражнение 131,132 стр. 63

Проверка совместная.

Выпишите из предложения все словосочетания. Из трёх карточек, выберите ту, с которой вы легко справитесь.

Карточка №1

Выписать все словосочетания, произвести их разбор

1)Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса...

(Унылая пора! Очей очарованье! А.С.Пушкин)

2)В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе…
(Отрывок из романа «Евгений Онегин, глава 5, строфы I и II)

Карточка №2

Выписать все словосочетания, обозначить главные и зависимые слова. указать какой частью речи выражены.

Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора...

(Отрывок из романа «Евгений Онегин» глава 4, строфы XL-XLII)

Карточка №3

Выписать все словосочетания, над главным словом поставить крестик.

Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,

(Отрывок из романа «Евгений Онегин» глава 4, строфы XL-XLII)

[http://detskiychas.ru/stihi/пушкин-стихи-про-осень/]

Сдают работы на проверку.

Заполняют листы самооценки.

Енот вновь просит вашей помощи. Он составил словосочетания, а учитель остался недоволен его работой.

Подумайте, почему?

Красивая тюль, деревянная качеля, старая рояль, детская шампунь. ( Неправильное согласование в роде, числе: тюль- м.р., рояль- м.р., шампунь- м.р., слово качели употребляется только во мн.числе)

Кто сделает вывод?

 Выполняют упражнения

Заполняют листы самооценки

14

мин 

 Извлекают необходимую информацию в соответствии с заданиями упражнений

 Задают вопросы с целью получения необходимой проблемы информации

9

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

  Презентация

11 слайд

Дома я предлагаю вам  выполнить тест. Выберёте свой уровень. Внимательно читайте задание и выполняйте то, что требуется. Отмечаете правильные ответы на листах теста. Выполняйте аккуратно, без исправлений.(см. приложение)

[https://infourok.ru/test-po-teme-slovosochetanie-klass-1164396.html]

 Слушают инструкцию.

Делают выбор с соотношении со своими возможностями.

 1

мин

 Самостоятельно выбирают вариант теста

  Осознают свои возможности в учении;

10

Рефлексия

( подведение итогов занятия)

  Презентация

12 слайд

[https://yandex.ru

/images/

search?text=

картинки %20крошки]

Енот просит поделиться впечатлениями об уроке.

Что понравилось на уроке?

Какие трудности появились у вас в процессе работы? Как вы их преодолели?

Кто был самым активным на уроке?

Чтобы вы поставили за урок себе, своим одноклассникам и учителю?

Пожелания одноклассникам , учителю.

Посмотрите, Енот принёс для вас корзину

( ненужная и неинтересная информация на уроке) и чемодан ( что вам понравилось и что вы возьмёте с собой )

Сейчас на листочках напишите своё мнение и опустите в нужную ёмкость.

Давайте друг другу улыбнёмся и посмотрим видеоролик ( Фрагмент мультфильма «Крошка Енот» продолжение). Давайте ещё раз улыбнёмся. Пусть ваш сегодняшний день пройдёт оптимистично.

Большое спасибо за ваше старание, трудолюбие!

Желаю вам дальнейших творческих успехов! До скорой встречи!

 Отвечают на вопросы, делают выводы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

 3 мин

 Устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных сложных действий.

 Строят небольшие монологические высказывания, обосновывают свою точку зрения.