Конспект занятия «Дифференциация гласных ы-и»

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

с группой обучающихся 2-го класса,

имеющих нарушения чтения и письма.

учитель-логопед МБУ «Методический центр управления образования

администрации города Макеевки

Цыря Е. В.

ТЕМА:Дифференциация гласных Ы-И.

Грамматическая тема: Согласование притяжательных местоимений и прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Употребление предлогов В, НА.

Лексическая тема: «Овощи и фрукты».

ЦЕЛИ:

• учить различать гласные звуки и буквы Ы – И на письме и чтении;

• развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ, логическое мышление, внимание, память;

• расширять лексический словарь по теме «Овощи и фрукты»;

• формировать грамматически правильную речь;

• воспитывать навыки речевого самоконтроля.

ОБОРУДОВАНИЕ: картинки, муляжи овощей и фруктов, таблица парных гласных, карточки, текст рассказа.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ли на месте? Все в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все, что надо, под рукой!

1. Сообщение темы занятия. Мы уже много пар гласных повторили. Давайте определим какие гласные мы еще не изучали. Посмотрите на таблицу.

• Работа с таблицей парных гласных. Чтение пар гласных.

• С какой парой гласных мы ещё не работали?(Ы-И)

• Чем похожи, и чем отличаются гласные Ы-И?

3. Артикуляция звуков Ы-И. Давайте определим артикуляцию звуков ЫиИ.

Произносим звуки перед зеркалом.

“Ы” – «сердитый» звук, язык глубоко во рту, нижняя челюсть слегка выдвинута вперёд, губы чуть-чуть улыбаются.

“И” –«весёлый» звук, язык у нижних зубов, губы напряжены, улыбаются сильнее.

4. Сравнение гласных Ы-И в печатном и рукописном шрифте. Соотнесите звуки Ы и И с буквами.

Ы – это буква с-ы-тая, И - иностранные ириски

Несёт вперёд брюшко набитое. И – изюм, целых три миски!

5. Упражнение «Парный выход». Прочитать слоги по парам, отмечая при этом свойства гласного звука И смягчать впереди стоящий согласный звук:

МЫ – МИ НЫ – НИ ДЫ – ДИ БЫ – БИ

ЛЫ- ЛИ РЫ – РИ ВЫ – ВИ ТЫ - ТИ

- гласный, обозначает мягкость согласных звуков.

- гласный, обозначает твёрдость согласных звуков.

6. Чтение стихотворения С. Погореловского «Ох и непорядки в Мишкиной тетрадке».

• Как советуют проучить Мишку?

• Если изменить всего одну букву в слове, что меняется?

• Как звучит согласный звук М словах Мишка-мышка.

• Упражнение«Измени слово». Сравни словаМИШКАиМЫШКА.Впиши в клеточки буквы каждого слова.

7. Работа со словами-паронимами. Упражнение «Заменяй-ка!» Прочитайте слова.Помогите мышке заменить в словах букву И на Ыи наоборот. Уточните значение слов и устно составьте предложения с этими словами:

Нить - … пылил - … пили - …

вилы - … забить - … выть - …

8. Развитие фонематического анализа и синтеза на уровне слова. Вставьте необходимые буквы Ы или И в слова и объясните значение получившихся слов.

Дар … – дар … цвет… – цвет … воз … – воз …

шип … – шип .. нос … – нос … пар … – пар …

9. Физминутка(на усмотрение логопеда).

10.Игра «Один - много». Изменяй по образцу (называя последний слог): вишня – виш-ни,помидор – помидо-ры, … . Назови, овощи и фрукты.

1 1.Упражнение «Составь словосочетание». Помогите Мишке составить словосочетания по картинкам, называя, где находится предмет. В каких словах есть буквы Ы-И?

Сливына столе помидор в банке

огурец в сумке, банка с помидорами на столе.

1 2. Игра «Исправь ошибки». Прочитайте предложения. Помогите Мишке и Мышке исправить предложения (согласование притяжательных местоимений и прилагательных с сущ. в роде, числе и падеже):

Мои сладкий сливы.

Твоё спелый яблоко.

Его сочный груша.

Их красные помидор.

13. Чтение текста «Помощник».

Миша жил у дедушки. У дедушки большой сад.

• Завтра у меня много работы в саду, сказал дедушка.

• Надо собрать груши, накопать картошки…

• Я все сделаю сам: груши соберу, накопаю картошки полное лукошко, – пообещал дедушке Миша.

Утром дедушка и Миша пошли в сад. Дедушка собирал груши. Миша сорвал несколько груш и съел их. Груши были душистые, сочные. Потом Миша рассматривал букашек на листиках, ловил шмеля.

• Где же твои груши, где лукошко с картошкой? – спросил Мишу дедушка.

Вопросы к тексту:

• Выполнил ли Миша свое обещание?

• Почему он не выполнил своего обещания?

• Какая из пословиц подходит к этому рассказу?

• Не спеши языком, а спеши делом.

• Поспешишь – людей насмешишь.

14. Итог занятия, оценка работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525088-konspekt-zanjatija-differenciacija-glasnyh-y-