ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Макетирование «Времена года»

Методический паспорт проекта

Пояснительная записка

Проект «Макетирование «Времена года» - это творческий долгосрочный проект, нацеленный на развитие: речевых, эстетических качеств, а так же художественного творчества детей. За счет использования различной техники выполнения работ, и их приобщение к творчеству с опорой на рассматривание картин, рисунков, иллюстраций, наблюдений за природными изменениями, чтением художественных произведений о природе, знакомство с различными техниками выполнения работ.

Актуальность проекта:

Педагоги знают, как актуальна в наши дни проблема речевого, эстетического развития и ручной умелости детей. В современных семьях, благодаря телевидению и видеотехнике, дети получают все больше информации через визуальный ряд, и все меньше – через вербальный и тактильный каналы, то есть в процессе живого непосредственного общения и совместной деятельности с взрослыми. Не секрет, что дома дети мало гуляют на улице, не все родители говорят своим детям об изменениях, происходящих в природе, о красоте природных явлений.

Проект был разработан, в том числе, для решения этих непростых задач. Подобная творческая деятельность не только способствует развитию речи и ручной умелости, причинно-следственных связей в природе, а так же оказывает психотерапевтическое воздействие.

Проект «Макетирование «Времена года» объединяет игровую, познавательную, коммуникативную деятельность в форме творчества и изобразительную деятельность детей в единый блок. Его достоинствами являются создание атмосферы игры и творчества, при которой ребенок полностью раскрепощается, наглядность и продуктивность занятий. Создание данного проекта актуально, обладает новизной и вызвано потребностью детей, их родителей и педагогов в повышении ручной умелости детей, развитии у них мышления, творческого воображения и коммуникативной компетентности.

Цель проекта: развитие познавательной и творческой деятельности, интереса к окружающей природе, формирование элементарных представлений о времени года, его периодичности, последовательности месяцев в году через технологию макетирования.

Задачи проекта:

- познакомить детей с техникой выполнения работ;

- дать понятие о временах года;

- объяснить, что такое погода, как она может изменяться и влиять на образ

жизни людей и животных;

- дать представление о понятии климата;

- обратить внимание, как люди и животные приспосабливаются к жизни в

зависимости от времени года;

- развивать умение оперировать различной техникой выполнения работ;

- развитие интегративных качеств: любознательности, активности,

отзывчивости;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей;

- развивать связную речь, ее выразительность;

- увеличить степень участия родителей в жизни детского сада.

Практическая значимость проекта:

- повышение качества образовательного процесса по экологическому воспитанию через организацию совместной деятельности родителей, детей, педагога;

- создание методической копилки по экологическому воспитанию;

- создание в старшей группе детского сада условий для обобщения материала по формированию основ экологической культуры у дошкольников, через технологию макетирования;

- активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к экологическому воспитанию через проектную деятельность;

- укрепление связи семьи и ДОУ.

Ожидаемые результаты:

- дети умеют определять время года на картинке и в природе, знают отличительные признаки каждого времени года;

- у детей развит познавательный интерес к миру природы;

- дети и родители уделяют внимание наблюдениям за объектами и явлениями природы;

- развитие у детей и родителей творческих способностей;

- родители являются активными участниками образовательного процесса;

- использование макета в игровой, образовательной и дидактической деятельности.

Принципы проекта:

-принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- принципы научной обоснованности и практической применимости;

- принцип полноты, необходимости и достаточности;

- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;

- принцип интеграции образовательных областей;

- принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

- принцип решения программных образовательных задач в различных формах совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

- принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Методы реализации проекта:

- определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

- составление плана проекта;

- обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.

- обсуждение проекта с педагогами.

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- работа по плану с детьми и родителями;

- подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Продукт проекта:макет «Времена года»

Этапы реализации проекта:

1 этап: Подготовительный (с 1 сентября по 30 сентября)

Цель: создание необходимых условий для реализации проекта.

- ввод участников в тему проекта;

- составление тематического планирования мероприятий;

- подбор познавательной, художественной литературы;

- подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр;

- изготовление основы макета родителями.

2 этап: Практический (с 1 октября – по 15 мая)

Цель: реализация творческих и познавательных способностей всех участников проекта в совместной деятельности.

Содержание мероприятий представлено в приложении №2.

3 этап. Заключительный (с 15 мая – 31 мая)

Цель: оценка полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами:

- защита проекта и обобщение опыта в педагогическом коллективе;

- ознакомление родителей с результатами проведения проекта;

- подготовка благодарностей за поделки семьям;

- итоговое родительское собрание по теме проекта.

Эффективность реализации проекта

Реализация проекта «Макетирование «Времена года» показал свою актуальность и эффективность. Он дал возможность синтезировать полученные знания, развить творческие способности и коммуникативные навыки, что позволило успешно закрепить полученные знания и реализовать их в практической деятельности. Продукт проекта многофункционален, его можно использовать в различных видах деятельности (коммуникативной, игровой, познавательной, изобразительной).

Перспектива развития проекта

Цели и задачи проекта выполнены.

Работа над проектом будет продолжена, с целью дальнейшего формирования у воспитанников навыков познавательной и творческой деятельности и сотрудничества образовательного учреждения с родителями.

Список используемой литературы:

1. Алябьева Е.А. «Природа. Сказки и игры для детей», М., «Сфера», 2012 г.

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.- М.: Мозаика – Синез, 2014.

3. Голицына Н. С. Экологическое воспитание дошкольников. - М.: Мозаика – Синез, 2005.

4. Григорьева О.А., Фесюкова Л.Б. «Весна. Лето. Демонстрационный материал», М., «Сфера», 2007 г.

5. Ёлкина Н.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль, «Акад. Развития», 1996 г.

6. Иванова А.И. «Мир растений», М., «Сфера», 2010 г.

7. Копцева Т.А. «Природа и художник», М., «Сфера», 2001 г.

8. Лыкова И.А. «Цветные ладошки», М., ИД «Цветной мир», 2011 г.

9. Молодова Л.П. «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников», Минск, «Асар», 2001 г.

10. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.- М.: Мозаика – Синез, 2011г.

11. Скребицкий Т.А. «На лесной полянке. Зима», М., «Детская литература», 1952 г.

12. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. - М.: Мозаика – Синез, 2014г.

13. Тамбиев А.Х. «Кто где живёт», М., «Дрофа», 2007 г.

14. Шорыгина Т.А. «Беседы о природных явлениях и объектах», М., «Сфера», 2010 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525183-pedagogicheskij-proekt-maketirovanie-vremena-