- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Педагогическое эссе по курсам «Кураторская методика»
Я работаю в школе 32 года. Что лично мне дала кураторская методика? Она позволила мне по- новому взглянуть на свою работу, на детей, на новое в современной педагогической деятельности. Мне удалось с нового ракурса взглянуть на детей, создать атмосферу доверия, повысить их самооценку , применить новые методы и приемы в своей работе.
Используя в своей работе новые методы и приемы, методом проб выбрала то, что наиболее актуально для обучающихся. Было интересно научиться использовать продуктивные вопросы, обратить внимание на увеличение времени на обдумывание ответа, использовать различные виды похвалы, «холодный обзвон», «цепочку ответов», «ответы хором». А самое главное установилась обратная связь, изменилась психологическая атмосфера в классе, возникло доверие.
После запуска кураторской методики мы, педагоги, постепенно, не сразу, но стали командой .Поняли, что кураторская методика не для критики и поиска недостатков в работе учителя, а для совместного поиска наилучшего решения коллективом, сплоченной командой, которой мы стали в ходе совместной работы.
Изменения в поведении и обучении учеников-мишеней происходили постепенно. Сначала ребята чувствовали себя скованно из-за чужого присутствия на уроке, тем более, что мишенями были выбраны стеснительные, не очень уверенные в себе дети. Но постепенно скованность прошла, ученики- мишени стали более активны, возросла заинтересованность предметом, повысилась самооценка, возникла атмосфера доверия.
Встречи-обсуждения с куратором происходили всегда без излишней критики, с позитивным настроем, положительными эмоциями. Она сумела создать хорошие условия для нашей работы, объединила нас в команду, помогала, если возникали сложности, помогала разобраться в проблемах.
В моей работе появился прогресс в умении проводить наблюдения и анализировать уроки по протоколам Кураторской методики, в овладении методами установления контакта с учащимися и педагогом из своей пары. Вообще мне повезло и с куратором, и с педагогом, с которым мы работали в паре. Это очень компетентные педагоги и хорошие люди.
.Что я буду делать дальше, имея опыт кураторской методики? Полученный опыт и знания буду применять у себя на уроках, делиться со своими коллегами, ведь это действительно нужно и важно. При посещении уроков коллег, буду анализировать их, опираясь на свой опыт кураторской методики.
А еще хочу поблагодарить всех преподавателей этого нового и интересного курса Кураторской методики - ВАС, всю ВАШУ команду. Спасибо!!! За доброту, тактичность, искреннее отношение, искренние слова, за компетентность, увлеченность своей работой. Всего самого наилучшего в жизни, здоровья, успехов, творчества!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525863-pedagogicheskoe-jesse-po-kursam-kuratorskaja-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.