Международный день памяти жертв Холокоста

МКОУ « Падунская школа – интернат»

Внеклассное мероприятие

«Международный день памяти жертв Холокоста»

Составили и провели: Мишанова О.А.

Воробьёва Л.И.

п.ст. Падунская, 2023г.

Внеклассное мероприятие

«Международный день памяти жертв Холокоста»

Цель:

- Познакомить учащихся с термином и историей Холокоста;

Задачи:

- Ознакомление с хронологией трагедии Холокоста; - повышение информационной грамотности обучающихся;

- Воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей, чувства сопереживания, сострадания к другим народам;

- Развитие умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;

- Здравствуйте ребята, сегодня мы проведём внеклассное мероприятие на тему«Международный день памяти жертв Холокоста»

 -Международный день памяти жертв Холокоста был учреждён резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН в 2005 году. Датой скорбной памяти стало 27 января. В этот день в 1945 году войска Советского Союза освободили самый большой и страшный из фашистских «лагерей смерти» Освенцим - Биркенау. Здесь было уничтожено по разным оценкам от полутора до четырёх миллионов человек.

- Ребята, сейчас мы посмотрим документальный фильм «Холокост, как это было…..» (просмотр документального фильма)

- И так, ребята, мы посмотрели документальный фильм, и узнали, что такое «Холокост» и многое другое, что касается этой темы. Давайте повторим, что нам запомнилось?

-Что такое «Холокост?» (ответы детей)

- Холокост (от греч. Holocaust) — сожжение, принесение в жертву, уничтожение огнем. Термин впервые озвучил писатель Эли Визель как обозначение геноцида людей «не арийской расы» нацистами и их пособниками в 1933—1945 гг.

-Откуда начался Холокост? (ответы детей)

- Холокост начался как «очищение» немецкой нации от евреев на территории самой Германии. Запретили работать юристам, учителям, инженерам и медикам. На площадях запылали костры из книг Гейне, Фрейда, Цвейга, Эйнштейна. В 1935 году съезд нацисткой партии лишил евреев всех гражданских прав, их детям запретили учиться в немецких школах. Конец года ознаменовался масштабными погромами, после которых первая партия евреев (около 30 тыс. человек) была отправлена в концентрационные лагеря. 

В 1939 году фашисты принялись за учреждение «нового порядка» в захваченных странах Европы. К началу 1941 г. все евреи завоеванных нацистами стран были помещены в гетто − специально огороженный и охраняемый квартал, где царили голод и эпидемии. Несогласованный выход за пределы гетто карался смертной казнью. За годы войны в результате геноцида погибло свыше 6 млн. евреев.

Вслед за евреями, неполноценными, а значит, приговоренными к постепенному уничтожению народами были признаны цыгане, греки, турки, все славянские и азиатские национальности, словом, 9/10 населения земного шара. Всем известно о трагедиях Хатыни и Бабьего Яра, о массовых расстрелах на территории Белоруссии, Украины, России, о сожженных деревнях, братских могилах, где в общую яму попадали украинцы, татары, русские, евреи, белорусы, пленные солдаты, партизаны, те, кто помогал укрыться своим соседям, верующие в Аллаха, православные, католики и атеисты.

-Значение Холокоста? (ответы детей)

- День памяти жертв Холокоста закрепляет память о преступлениях нацизма против других народов. Он позволяет осознать последствия деятельности фашистов не только в Европе, но и в других частях мира.

Отмечая эту дату, государства, входящие в ООН, заявляют о коллективной ответственности за искоренение малейших намёков на идеологию, подобную фашистской. Они гарантируют поддержку мер, способствующих сохранению памяти о преступлениях и их жертвах: сохранение исторических памятников, распространение знаний о Холокосте, проведение исследований и закрепление в документах их результатов. Это важно, поскольку в ряде стран продолжается геноцид мирного населения и практикуется уничтожение целых групп по признаку веры или национальности.

-Роль Адольфа Гитлера в событиях Холокоста(ответы детей)

- Образ Адольфа Гитлера является центральным  в событиях Холокоста. Он считал, что Германия предана, стране угрожает марксизм и его основная миссия: освободить страну от евреев.  Они, по его мнению, страшные паразиты, вредители,  виновные в поражении Германии в 1-ой мировой войне, революциях, вступлении США в войну. Личность Гитлера неподконтрольна до безумия, перед нами психически больной человек, одержимый властью, в своей невероятной ненависти он способен на огромные разрушения. В своей книге «Моя борьба»  он четко описывает свою политику: окончательно и полностью истребить все европейское еврейство. Кроме того, он решил уничтожить и тех, кого считали  умственно неполноценными, душевнобольными, считая их ненужными миру, а также расу цыган, поляков и советских военнопленных.  Гитлер заявил, что полное уничтожение еврейской расы приблизит расцвет Германии.

- Ребята послушайте стихотворение, которое вам прочитает Любовь Ивановна.

 Стихотворение Мусы Джалиля «ВАРВАРСТВО»

Они с детьми погнали матерей,
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами,
Окинул обреченных… Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ,
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землею,
Друг друга с бешенством гоня…

Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,

В последний раз…
Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас
Он обезумел. Гневно бушевала
Его листва. Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох тяжелый.
Детей внезапно охватил испуг,—
Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины одной.
Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья,
Еще не старой женщины. Она,
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял все малютка.
— Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! —
Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже,

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,
Прижала к сердцу, против дула прямо…
— Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? —

И хочет вырваться из рук ребенок,
И страшен плач, и голос тонок,
И в сердце он вонзается, как нож.
— Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь ты вольно.

Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно -

И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой,
О, сколько слез, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз,
Такой позор и варварство такое?

Страна моя, враги тебе грозят,
Но выше подними великой правды знамя,
Омой его земли кровавыми слезами,
И пусть его лучи пронзят,

Пусть уничтожат беспощадно,
Тех варваров, тех дикарей,
Что кровь детей глотают жадно,
Кровь наших матерей…

- Ребята, о чем говорит нам автор, этого стихотворения? (ответы детей)

- Ребята, я сейчас расскажу вам немного об авторе и создание этого стихотворение.

- Произведение татарского поэта Мусы Джалиля «Варварство» — поэтический документ преступлений немцев во ВОВ.

Стихотворение написано в октябре 1943 года. Его автору в этот момент было 37 лет, а жить оставалось меньше года. На войне он был корреспондентом. После тяжелого ранения попал в плен. Чтобы отвести от себя подозрение и помочь подпольной группе, вступил в немецкий легион, организованный в целях поощрения национализма в коренных народах оккупированных территорий. Поэт участвовал в подготовке восстаний. После разоблачения был схвачен гестапо и казнен. В СССР некоторое время считался пособником фашистов, затем стали доступны обличительные стихи поэта, послужившие основанием для пересмотра отношения к нему. По жанру – военная лирика, трагедия, по размеру – ямб со сложной рифмовкой, деления на строфы нет. Обвинение – в самом названии стихотворения. Композиция сюжетная. Интонация горькая, взволнованная, гневная. Пафос произведения поднимается до вершин народного плача, песни.

«Они» — другого нет названья, разве, что «кучка дикарей», «варвары» или «враги». Несколько восклицаний и многоточие в финале. Идет уничтожение селенья. Нацисты расстреливают женщин и детей. Не желая марать руки, заставляют рыть яму самих приговоренных. «У края бездны»: метафора близкой насильственной смерти. Стремительный диалог матери и сына. Мальчик болен, еще недавно мать с любовью ухаживала за ним. Теперь же они вместе выведены в сгустившуюся мглу. Ребенок описан с помощью уменьшительных суффиксов, живых просторечий: головку, мальчуган, малютка. Она уговаривает его не бояться, не метаться тщетно перед хохочущим врагом. «Заалела кровь»: убиты «две жизни и одна любовь!» Вся природа ужаснулась содеянному. Эпитеты: бессильных, худеньких (уменьшительный суффикс усиливает беспомощность невинных жертв). Сравнения: как дети, как лист, как нож. Олицетворения: плакали реки, солнце поцеловало, ветер свистнул, лес обезумел. Инверсия: шумел лес, бушевала листва. Фольклорный мотив: мать - земля. Вековой дуб рухнул, как грозный знак. Междометие: о! Обращение: земля моя, скажи, страна моя. В заключительной части поэт взывает к земле, которой за «миллионы лет» не доводилось видеть такого «позора и варварства». Метафорично обращение к стране, всему народу, поднявшемуся на смертный бой с неправдой. Поэт призывает проклятья на голову убийц, карателей, захватчиков. Две завершающие строки о том, чего нельзя позабыть: кровь детей, кровь матерей.

События трагедии Холокоста отражены в многочисленных дневниках погибших и выживших, рассказывая об ужасах и испытаниях, выпавших на долю невинного народа. 

Литература:

Интернет сайт: https://warspro.ru/

Интернет сайт: https://histrf.ru/

Интернет сайт: https://ktonanovenkogo.ru/glavnaya-v-i-o

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526399-mezhdunarodnyj-den-pamjati-zhertv-holokosta