- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия в группе раннего возраста. Свойства воды. «Разноцветные льдинки»
«Разноцветные льдинки»
Цель: продолжить формировать представление о цвете. Формирование у детей практического опыта.
Задачи:
- познакомить детей со свойствами воды в жидком и твердом состояниях;
- показать как цветная вода превращается в лед.
Оборудование: 3 баночки воды, гуашь красного, зеленого и желтого цвета, формочки.
266
0
Конспект занятия в группе раннего возраста. Свойства воды.
«Разноцветные льдинки»
Цель: продолжить формировать представление о цвете. Формирование у детей практического опыта.
Задачи:
- познакомить детей со свойствами воды в жидком и твердом состояниях;
- показать как цветная вода превращается в лед.
Оборудование: 3 баночки воды, гуашь красного, зеленого и желтого цвета, формочки.
Ход занятия:
Воспитатель ( привлекает внимание детей к баночкам с водой). Дети, что налито в баночках?
Дети: Вода.
Воспитатель: Какая бывает вода?
Дети: Прозрачная, чистая.
Воспитатель: Правильно через баночки с водой мы можем увидеть наши игрушки. Значит она прозрачная. А кто любит чистую воду?
Дети отвечают
Где мы применяем воду?
Дети: Моем посуду, пьем, поливаем цветы.
Воспитатель: А мы с вами сейчас вместе сделаем цветную воду. В эту баночку добавим краски. Какого цвета у меня краска?
Дети отвечают
Воспитатель: Какая получилась вода?
Дети: Тоже красная.
Воспитатель: А теперь мы возьмем …(показываем пузырек с желтой гуашью). Добавим ее в воду, размешаем. Какого цвета получилась вода?
Дети отвечают
Физкультминутка «По ровненькой дорожке».
По ровненькой дорожке, Дети идут шагом,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, прыгают на двух ногах,
По камешкам, по камешкам...
В яму — бух! приседают на корточки
У нас еще есть краска. Какая краска у нас осталась? Какая вода из нее получается?
Дети: зеленый.
Воспитатель: Из разноцветной воды можно получить цветные льдинки. Для этого мы воду нальем в формочки. А что нужно сделать, чтобы вода замерзла?
Дети отвечают
Правильно, воду нужно вынести на холод. Мы сейчас пойдем гулять и возьмем с собой формочки с водой. А потом посмотрим, что с ней случится.
Во второй половине дня заносим формочки.
Воспитатель: Посмотрите, вода не выливается и стала твердой, холодной. Вода превратилась в лед и стала как формочки. Мы вытащим льдинки и украсим наш участок ими.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526925-konspekt-zanjatija-v-gruppe-rannego-vozrasta-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогика и методика начального образования
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.