Конспект занятия по математическому развитию детей седьмого года жизни

Конспект занятия по математическому развитию детей седьмого года жизни.

Цель: Обучение детей составлению число 7 из двух меньших чисел и раскладыванию его на 2 числа.

Задачи:

Образовательная:

1.Учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на 2 числа.

2.Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

3.Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры.

Развивающая:

1.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2.Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательная:

1.Воспитывать интерес к учебной деятельности и желание учиться.

Методы и приемы: заинтересовывающий момент, вопросы, объяснение, художественное слово, игровой прием, пояснение, беседа, практические действия детей, прикладывание, инструкция, указание, помощь, показ иллюстраций и изображений на фланелеграфе, контроль, оценка.

Словарная работа: активизировать словарь детей словами - число, сколько всего, семь, разложит, задания, мера, измерить, длина, сколько десятков, верх, низ, правая сторона, левый угол.

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей - Матвея Г, Алису Р.

Предварительная работа:Обучение счета до 15 и обратно, изготовление пособий, карточек, раздаточного материала.

Оборудование: карточки с цифрами, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера, цветные мелки. Круги одного цвета (по 7 шт. для каждого ребенка), корзины ( по 2 шт.), полоски бумаги, меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек, резинки, лист бумаги в крупную клетку, цветные карандаши.

Ход:

Игровая ситуация «Путешествие Белоснежки».

-Дети, сейчас я зачитаю вам отрывок из сказки, а вы отгадаете её название (читает отрывок из сказки «Белоснежка и 7 гномов»).

-Посмотрите, на наш фланелеграф. Матвей, сколько ты видишь гномов? А какого цвета у них шапочки?

-Ребята, Белоснежка хочет поиграть с вами. Закройте все глаза. Затем дети открываю глаза и воспитатель спрашивает, сколько всего гномов? Сколько шапочек какого цвета? ( 6 синих и 1 красная). Алиса, а сколько всего шапочек? Как мы составили число 7?

-Матвей, выстави на доске карточки с цифрами 6 и 1. Таким же образом рассматриваются остальные варианты образования числа 7 (5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6).

-Ребята, какое у нас время года на дворе? (осень). А чем занимаются звери осенью? (Делают запасы на зиму) Вот и Белоснежка просит нас собрать орешки для белочки. Каждый из нас соберет по 7 орешков и разложит их в две корзинки, которые есть у каждого из вас. Собрали, молодцы, а теперь скажите мне, как вы их разложили в корзинки?(ответы детей)(Ребенок, ответивший первый, выходит к доске и выкладывает цифрами все возможные варианты раскладывания числа 7 на два меньших числа.) Правильно, все варианты назвали – справились с заданием.

А теперь, собирайтесь все в кружок, и давай играть, дружок:

Физминутка.

Гномы утром рано встали, (потянулись)

И уборку делать стали.

Моют окна,           (стоят прямо имитируют движения)

Моют пол, (наклонились, имитируют движение)

Чистят коврик, (имитируют движение – подметают пол)

А потом….

Приглашают в дом друзей,

Чтобы было веселей.    (прыжки на двух ногах).

-Зарядка помогла вам, ребята, отдохнуть. Вы готовы выполнять дальнейшие задания?

- Ребята, Белоснежка просит нас измерить коврики, лежащие у кроваток гномов. Поможем ей? (Да) На доске коврик (полоска бумаги) и образец- мера. Что надо сделать, чтобы узнать длину коврика? Чем мы будем измерять длину? (мерой) .Матвей, Как мы будем это делать? ( ответы детей)

Воспитатель измеряет коврик, сопровождая свои действия комментариями. Дети считают количество мер. Сколько раз уложилась мера в длине коврика? Чему равна длина коврика? А теперь измерьте длину ваших ковриков, отмечая количество мер фишками.(Дети выполняют задание)

-Ребята, гномы должны заготовить на зиму много хвороста, давайте им поможем в этом. На столах у вас есть счетные палочки, соберите один десяток и свяжите его резинкой. Сколько палочек вы взяли? (10)

- Как можно назвать 10 единиц? (десяток) Сколько палочек в пучке? (10)Добавьте еще 5 палочек, сколько получилось палочек? (15) Добавим еще одну (16). Итак, 10+6=16.(до 20) Полученный десяток снова свяжите резинкой. Сколько десятков? (2) Какое число получилось? (20)

-А теперь давайте, ребята, удивим гномиков, сделаем для них новые коврики. Возьмите белые коврики и положите перед собой. Покажите мне указательным пальцем центр (середину) коврика, верх, низ, его правую сторону, верхний левый угол. Хорошо, вы готовы украсить коврик.

В центр приклейте круг, в правый верхний угол – черный квадрат, в левый нижний угол – зеленый треугольник, в левый верхний – желтый прямоугольник, в правый нижний – оранжевый овал. Вот красота какая, я думаю, гномикам понравится.

А наше путешествие в страну сказок закончилось, нам пора возвращаться, скажем, сказке: До свидания!

-Дети, у героев какой сказки мы сегодня побывали в гостях? Чем мы с вами занимались? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания были для вас легкими, а какие трудными? Как вы думаете, кто был внимательнее и старательнее всех на нашем занятии? Почему вы так считаете?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526972-konspekt-zanjatija-po-matematicheskomu-razvit