- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни: 5-9 классы» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………………...с.3
2. Характеристики классов……………………………………………….с.5
3. Базовые учебные действия…………………………………………….с.6
4. Критерии и нормы оценки знаний, умений и владений
обучающихся……………………………………………………….…..с.7
5. Тематическое планирование…………………………………………..с.8
6. Учебно-тематический план……………………………………………с.9
7. Учебно-методическое обеспечение………
Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
ГБОУ «МАКЕЕВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №36»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
На заседании м\о заместитель директора директор________ Якимова Н.Б.
Протокол № 1 ________ Яловая М. Ю. приказ №105 от 30.08.2022
от 31.08.22 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Основы социальной жизни:
5 – 9 классы»
Для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Составитель
Учитель Зацепилина В. С.
2022 – 2023 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………………………………...с.3
Характеристики классов……………………………………………….с.5
Базовые учебные действия…………………………………………….с.6
Критерии и нормы оценки знаний, умений и владений
обучающихся……………………………………………………….…..с.7
Тематическое планирование…………………………………………..с.8
Учебно-тематический план……………………………………………с.9
Учебно-методическое обеспечение…………………………………...с.24
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» для 5 - 9 классов разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержденного Приказом № 123- НП от 07. 08. 2020 (регистрационный номер № 4003) с изменениями Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №126-НП от 15.10.2021, на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ «МАКЕЕВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА–ИНТЕРНАТ №36» (Приказ №105 от 30.08.2022), Примерной программы по учебному предмету «Основы социальной жизни: 5-9 классы»для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). /Сост. Кобзарь О. В., Дубрянская Е. С., Тамурка Е. А.–ГОУДПО«Донецкий РИДПО». – Донецк: 2020.
Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
Основныезадачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в следующем:
расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;
формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;
ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;
практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;
усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг);
развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности;
коррекция личностного развития ребёнка и подготовка его к самостоятельной жизни.
Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и другое, строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости;внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.
Рабочая программаопределяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень:
представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека;
приготовление несложных видов блюд под руководством учителя;
представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;
знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;
знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;
знание названий торговых организаций, их видов и назначения;
совершение покупок различных товаров под руководством взрослого;
первоначальные представления о статьях семейного бюджета;
представления о различных видах средств связи;
знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях);
знание названий организаций социальной направленности и их назначения;
Достаточный уровень:
знание способов хранения и переработки продуктов питания;
составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания;
самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд;
самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения;
соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;
соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о морально-этических нормах поведения;
некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого);
пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач;
знание основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета;
составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения.
Характеристики классов
5 класс
Начало изучения данного предмета обучающимися класса.
6 классы
В 6-А классе обучается 11 учеников.
Умственные способности у детей разные. Они умеют сосредоточиваться, но на непродолжительное время, ответственно относиться к урокам. Познавательную активность проявляют Канищева Л., Иванов С., Писарева А., Сечин А., Срибный М. Имеют неустойчивое внимание на уроках, часто утомляются и требуют постоянного контроля со стороны педагогов такие ученики: Карчина В., Клипков В., Маркин Д., Пакиндюков И., Пономарева В.,Соколов А.
Имеют навыки и умения работы с учебником, таблицами, схемами. Трудности в составлении рассказа на определенную тему, но свой речевой запас расширяют за счет чтения библиотечных книг.
Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная.
В 6-Б обучается 11 человек.
Умственные способности у детей разные. Познавательную активность проявляют Бегтягина Д., Жидков В., Ковтунова Ю., Трошаева А., Шалагинов К. Имеют неустойчивое внимание на уроках, часто утомляются и требуют постоянного контроля со стороны педагогов такие ученики: Анпилогов Д., Доля С., Процай Е., Сергиенко Е., Янчо А., Паукова А.
Имеют навыки и умения работы с учебником, таблицами, схемами. Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная.
7 класс
В классе обучается 12 учеников. Практически все дети активные, с интересом познают новое, любят выполнять творческие и практические задания. Сформированы умения и навыки работы с учебником, таблицами, рисунками, схемами. С интересом играют в сюжетно-ролевые игры, разгадывают кроссворды.
Познавательную активность проявляют Вознюк С., Животов А., Колесникова С., Колесникова Ю., Сидоркина А., Шакурова О., Шакуровата Т. Имеют неустойчивое внимание на уроках, часто утомляются и требуют постоянного контроля со стороны педагогов такие ученики: Крутов Я., Литвинова Д., Ряшин Д., Уроженко А. Степанова О. только послупила на обучение.
Имеют навыки и умения работы с учебником, таблицами, схемами. Могут анализировать, сопоставлять, выделять главное, объяснять.
Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная.
8 класс
В классе обучается 10 человек.
Мотивация к учебной деятельности средняя. Все учатся в меру своих способностей и возможностей. К сожалению, не все ученики умеют преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время. Познавательную активность проявляют Богданова В., Богданов А., Левыкин К., Лазарченко Д., Мельников Э. Имеют неустойчивое внимание на уроках, часто утомляются и требуют постоянного контроля со стороны педагогов такие ученики: Звягин Д., Карчина А., Никитина Е., Хижняк Д.
Имеют навыки и умения работы с учебником, таблицами, схемами.
9 класс
Обучается 9 человек. На уроках активны, хорошо воспринимают материал. Обучающиеся учатся с желанием, интересом. Сформированы умения и навыки работы с учебником, таблицами, рисунками, схемами. С интересом играют в сюжетно-ролевые игры, разгадывают кроссворды.
Познавательную активность проявляют Кутасова В., Геращенко Н., Товт А., Чекалов И., Минченко М.,Паниотов А. Имеют неустойчивое внимание на уроках, часто утомляются и требуют постоянного контроля со стороны педагогов такие ученики: Шаршина Д., Мукасеев Д., Трошаев Г.
Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная. К общественным поручениям относятся по-разному, некоторые считают это второстепенным делом и стараются избежать участия в общих делах. Однако в трудную минуту умеют сплотиться, болеют за общее дело.
Формирование базовых учебных действий
Личностные учебные действия представлены следующими умениями:
испытывать чувство гордости за свою страну;
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия включают:
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия представлены умениями:
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия представлены умениями:
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Критерии и нормы оценки знаний,
умений и владений обучающихся
Критерии оценки при опросе:
«5» ставится, если обучающийся: правильно понимает сущность вопроса, может с помощью учителя или самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки.
«4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но обучающийся: допускает неточности, оговорки и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя. Если обучающийся в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена отметка «5».
«3» ставится в том случае, если обучающийся правильно понимает сущность рассматриваемых понятий, но при ответе: обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; испытывает затруднения в определении основных понятий, определений, правил; отвечает неполно на вопросы учителя, недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение, нуждается в постоянной помощи учителя; не может применить знания в новой ситуации и связать с раннее изученным материалом.
«2» ставится в том случае, если обучающийся: не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов; не умеет использовать средства наглядности; при ответе допускает ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя; допустил больше ошибок, чем необходимо для оценки 3.
«1» обучающимся не ставится.
При выполнении письменных самостоятельных и контрольных работ:
Оценка «5» ставится, если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей обучающегося; допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы обучающихся.
Оценка «4» ставится, если обучающийся: правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %); допустил 2-3 ошибки.
Оценка «3» ставится, если обучающийся: выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%); выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.
Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
Оценка «1» обучающимся не ставится.
При оценке письменных работ грубой ошибкой считается: неверное выполнение заданий вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых информационных данных).
Примечание: при спорной оценке решение принимается в пользу обучающегося.
В силу особенностей психофизического развития и имеющихся нарушений лишь отдельные обучающиеся способны усвоить программный материал качественно, в полном объёме. Остальные обучающиеся могут знакомиться с программой в целом, а успешно усваивать только часть знаний и умений. Поэтому нормы оценок обучающихся носят условный характер. В этом вопросе требуется разумный компромисс между понятиями «оценка знаний» и «возможности ребёнка». При проверке работ следует учитывать не только уровень знаний, умений и владений обучающегося, но и академические и жизненные компетенции, достижения обучающегося в зоне ближайшего развития.
Количество часов
5класс– 2 час внеделю;
6класс – 2 час внеделю;
7класс– 2 часа внеделю;
8класс– 2 часа внеделю;
9класс – 2 часа в неделю.
Тематическое планирование
Название разделов | Количество часов | ||||||
5 класс | 6-А класс | 6-Б класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | ||
Введение | 1 | - | - | - | - | - | |
Личная гигиена | 7 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | |
Одежда и обувь | 8 | 10 | 10 | 10 | 8 | 6 | |
Питание | 23 | 18 | 19 | 10 | 10 | 12 | |
Самостоятельная работа за I полугодие | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Культура поведения | 8 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | |
Жилище | 7 | 9 | 9 | 7 | 2 | 3 | |
Транспорт | 6 | 7 | 7 | 4 | 5 | 3 | |
Торговля | 6 | 6 | 6 | 4 | 6 | 5 | |
Семья | - | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | |
Средства связи | - | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | |
Медицинская помощь | - | 2 | 2 | 7 | 6 | 8 | |
Учреждения и организации, предприятия | - | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | |
Экономика домашнего хозяйства | - | - | - | 5 | 11 | 6 | |
Трудоустройство | - | - | - | - | - | 5 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Всего | 68 | 67 | 68 | 67 | 68 | 67 |
Учебно-тематический план
5 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата | Примечания | |||
Всего | Теор | Практ | План | Факт | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | 02.09 | |||
1. | Личная гигиена | 7 | |||||
2. | Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной гигиены. | 1 | 1 | 07.09 | |||
3. | Уход за полостью рта. Уход за ушами. | 1 | 1 | 09.09 | |||
4. | Уход за волосами. Средства борьбы с перхотью. | 1 | 1 | 14.09 | |||
5. | Правила охраны зрения (чтение, просмотр телевизора, гимнастика для глаз). | 1 | 1 | 16.09 | |||
6. | Правила охраны зрения при работе с компьютером. | 1 | 1 | 21.09 | |||
7. | Освещение помещений. Освещение рабочего места. | 1 | 1 | 23.09 | |||
8. | Повторение пройденной темы. | 1 | 1 | 28.09 | |||
2. | Питание | 23 | |||||
9. | Продукты питания и их происхождение. Значение продуктов питания для здоровья человека. | 1 | 1 | 30.09 | |||
10. | Биологическая ценность основных продуктов питания. Витамины в продуктах питания, их значение для здоровья человека. | 1 | 1 | 05.10 | |||
11. | Приготовление пищи | 1 | 1 | 07.10 | |||
12. | Кухонная посуда, приборы, приспособления, их назначение. Столовая посуда, приборы – назначение. | 1 | 1 | 12.10 | |||
13. | Правила мытья и чисти посуды. | 1 | 1 | 14.10 | |||
14. | Химические средства по уходу за посудой. | 1 | 1 | 19.10 | |||
15. 16. | Мытье и чистка кухонных принадлежностей и посуды. | 2 | 1 | 1 | 21.10 26.10 | ||
17. | Самостоятельная работа | 1 | 1 | 28.10 | |||
18. | Завтрак. Сервировка стола к завтраку. | 1 | 1 | 09.11 | |||
19. | Санитарные требования к кулинарной обработке продуктов. | 1 | 1 | 11.11 | |||
20. | Заваривание чая. | 1 | 1 | 16.11 | |||
21. | Виды бутербродов. Приготовление бутербродов. | 1 | 1 | 18.11 | |||
22. | Приготовление бутербродов. | 1 | 1 | 23.11 | |||
23. | Приготовление блюд из яиц (отварные яйца, яичница). | 1 | 1 | 25.11 | |||
24. 25. | Приготовление винегрета. | 2 | 1 | 1 | 30.11 02.12 | ||
26. | Салаты и их виды. | 1 | 1 | 07.12 | |||
27. | Приготовление салатов. | 1 | 1 | 09.12 | |||
28. | Сервировка стола к завтраку. | 1 | 1 | 14.12 | |||
29. 30. | Поведение за столом. Правила приема пищи. | 2 | 1 | 1 | 16.12 21.12 | ||
31. | Самостоятельная работа за I полугодие | 1 | 1 | 23.12 | |||
32. | Ролевая игра «Чаепитие в классе». | 1 | 1 | 28.12 | |||
3. | Культура поведения | 8 | |||||
33. | Значение культуры поведения в жизни человека | 1 | 1 | 11.01 | |||
34. | Значение правильной осанки для здоровья человека | 1 | 1 | 13.01 | |||
35. | Правила обращения с просьбой вопросом. | 1 | 1 | 18.01 | |||
36. | Правила поведения при встрече и расставании. | 1 | 1 | 20.01 | |||
37. | Формы обращения к старшим и сверстникам. | 1 | 1 | 25.01 | |||
38. | Культура поведения со старшими и ровесниками в различных ситуациях. | 1 | 1 | 27.01 | |||
39. | Культура поведения за столом. | 1 | 1 | 01.02 | |||
40. | Повторение пройденной темы. | 1 | 1 | 03.02 | |||
4. | Жилище | 7 | |||||
41. 42. | Виды жилых помещений в городе и деревне. Виды помещений в жилых домах. Жилой дом, интернатские помещения. Варианты квартир и подсобных помещений. | 2 | 2 | 08.02 10.02 | |||
43. | Почтовый адрес дома, школы. Написание адреса на конверте. | 1 | 1 | 15.02 | |||
44. | Написание адреса на конверте. | 1 | 1 | 17.02 | |||
45. | Путешествие по карте города. | 1 | 1 | 22.02 | |||
46. | Экскурсия: чтение названий улиц и номеров домов. | 1 | 1 | 24.02 | |||
47. | Обобщение пройденной темы. Проверочная работа. | 1 | 1 | 01.03 | |||
5. | Одежда и обувь | 8 | |||||
48. | Виды одежды и ее назначение. | 1 | 1 | 03.03 | |||
49. | Виды головных уборов и их назначение. | 1 | 1 | 10.03 | |||
50. | Виды обуви и ее назначение. | 1 | 1 | 15.03 | |||
51. | Повседневный уход за одеждой. | 1 | 1 | 17.03 | |||
52. | Уход за обувью. | 1 | 1 | 29.03 | |||
53. | Чистка и мытье обуви. | 1 | 1 | 31.03 | |||
54. | Подготовка одежды и обуви к хранению. | 1 | 1 | 05.04 | |||
55. | Обобщение пройденной темы | 1 | 1 | 07.04 | |||
6. | Транспорт | 6 | |||||
56. | Виды городского транспорта. | 1 | 1 | 12.04 | |||
57. | Проезд до школы -интерната. | 1 | 1 | 14.04 | |||
58. | Правила поведения в транспорте и на улице. | 1 | 1 | 19.04 | |||
59. | Правила дорожного движения. | 1 | 1 | 21.04 | |||
60. | Изготовление знаков дорожного движения находящихся по пути к школе. | 1 | 1 | 26.04 | |||
61. | Экскурсия «Транспорт в городе». | 1 | 1 | 28.04 | |||
7. | Торговля | 6 | |||||
62. | Основные виды магазинов. Их назначение. | 1 | 1 | 03.05 | |||
63. | Правила поведения в магазине. | 1 | 1 | 05.05 | |||
64. | Стоимость продуктов к завтраку, согласно меню. | 1 | 1 | 10.05 | |||
65. | Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товара. | 1 | 1 | 12.05 | |||
66. | Видео экскурсия в продовольственный магазин. | 1 | 1 | 17.05 | |||
67. | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 19.05 | |||
68. | Обобщение пройденного материала за год. | 1 | 1 | 24.05 | |||
Всего часов за год: | 68 | 50 | 18 |
График сетка практических и самостоятельных работ
Практические работы | 09.09; 26.10; 16.11; 23.11; 02.12; 14.12; 21.12; 23.12; 01.02; 17.02; 22.02; 24.02; 31.03; 21.04; 28.04; 10.05; 17.05 |
Самостоятельные работы | 28.10; 23.12; 01.03; 19.05 |
Учебно-тематический план
6-А и 6-Б классов
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата 6-А | Дата 6-Б | Примечания | ||||
Всего | Теор. | Практ. | План | Факт | План | Факт | |||
1. | Личная гигиена | 3 | |||||||
1. | Закаливание организма. Правила закаливания организма. | 1 | 1 | 05.09 | 01.09 | ||||
2. | Уход за телом. Уход за кожей рук и ногтями. | 1 | 1 | 07.09 | 05.09 | ||||
3. | Уход за кожей ног и ногтями. | 1 | 1 | 12.09 | 08.09 | ||||
2. | Одежда и обувь | 10 | |||||||
4. | Мелкий ремонт одежды. | 1 | 1 | 14.09 | 12.09 | ||||
5. | Разновидности и назначение пуговиц. | 1 | 1 | 19.09 | 15.09 | ||||
6. | Пришивание пуговиц. | 1 | 1 | 21.09 | 19.09 | ||||
7. | Способы зашивания. Разновидности швов. | 1 | 1 | 26.09 | 22.09 | ||||
8. | Зашивание разорвавшегося шва. | 1 | 1 | 28.09 | 26.09 | ||||
9. | Средства ручной стирки. | 1 | 1 | 03.10 | 29.09 | ||||
10. | Стирка изделий из цветных х/б тканей. | 1 | 1 | 05.10 | 03.10 | ||||
11. | Стирка одежды из шелковых тканей. | 1 | 1 | 10.10 | 06.10 | ||||
12. | Утюг. Правила техники безопасности при работе. | 1 | 1 | 12.10 | 10.10 | ||||
13. | Утюжка изделий (фартуки, косынки, салфетки). | 1 | 1 | 17.10 | 13.10 | ||||
3. | Питание | 1 8 /19 | |||||||
14. | Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи. | 1 | 1 | 19.10 | 17.10 | ||||
15. | Сохранение продуктов и готовой пищи. | 1 | 1 | 24.10 | 20.10 | ||||
16. | Правила пользования газовой и электрической плитой. | 1 | 1 | 26.10 | 24.10 | ||||
17. 18. | Приготовление каши на воде и на молоке. | 2 | 1 | 1 | 07.11 09.11 | 27.10 07.11 | |||
19. 20. | Приготовление блюд из макаронных изделий. | 2 | 1 | 1 | 14.11 16.11 | 10.11 14.11 | |||
21. | Приготовление блюд из картофеля. | 1 | 1 | 21.11 | 17.11 | ||||
22. | Способы нарезки картофеля. | 1 | 1 | 23.11 | 21.11 | ||||
23. | Приготовление картофельного пюре. | 1 | 1 | 28.11 | 24.11 | ||||
24. | Приготовление салата из моркови. | 1 | 1 | 30.11 | 28.11 | ||||
25. | Приготовление блюд из молока и молочных продуктов. | 1 | 1 | 05.12 | 01.12 | ||||
26. | Приготовление сырников. | 1 | 1 | 07.12 | 05.12 | ||||
27. | Оформление готовых блюд. | 1/2 | 1/2 | 12.12 | 08.12 12.12 | ||||
28. | Сервировка стола к ужину. | 1 | 1 | 14.12 | 15.12 | ||||
29. 30. | Практическая работа. «Сервировка стола к ужину, к праздничному ужину». | 2 | 2 | 19.12 21.12 | 19.12 22.12 | ||||
31. | Самостоятельная работа за I полугодие. | 1 | 1 | 26.12 | 26.12 | ||||
32. | Обобщающий урок. | 1 | 1 | 28.12 | 29.12 | ||||
4. | Культура поведения | 3 | |||||||
33. | Назначение театров, кино, музеев,библиотек | 1 | 1 | 09.01 | 09.01 | ||||
34. | Поведение в общественных местах. | 1 | 1 | 11.01 | 12.01 | ||||
35. | Сюжетно-ролевая игра «Посещение театра». | 1 | 1 | 16.01 | 16.01 | ||||
5. | Жилище | 9 | |||||||
36. | Гигиенические требования к жилому помещению. | 1 | 1 | 18.01 | 19.01 | ||||
37. | Видыуборки помещения,их отличия | 1 | 1 | 23.01 | 23.01 | ||||
38. | Повседневная уборка помещений (сухая и влажная). | 1 | 1 | 25.01 | 26.01 | ||||
39. | Пылесос, его устройство. Правила БЖ при работе с пылесосом. | 1 | 1 | 30.01 | 30.01 | ||||
40. | Практическая работа «Повседневная уборка помещений» | 1 | 1 | 01.02 | 02.02 | ||||
41. | Основные правила организации рабочего места школьника. | 1 | 1 | 06.02 | 06.02 | ||||
42. | Комнатные растения, их назначение, допустимое количество и уход. | 1 | 1 | 08.02 | 09.02 | ||||
43. | Уход за комнатными растениями. | 1 | 1 | 13.02 | 13.02 | ||||
44. | Уход за полом. Средства по уходу за полом. | 1 | 1 | 15.02 | 16.02 | ||||
6. | Транспорт | 7 | |||||||
45. | Виды городского транспорта, их отличия | 1 | 1 | 20.02 | 20.02 | ||||
46. | Культура поведения в транспорте. Способы оплаты проезда | 1 | 1 | 22.02 | 27.02 | ||||
47. | Пригородные поезда. Расписания, направления, зоны | 1 | 1 | 27.02 | 02.03 | ||||
48. | Заказбилетов. Приобретение билетов | 1 | 1 | 01.03 | 06.03 | ||||
49. | Правила поведения на вокзале | 1 | 1 | 06.03 | 09.03 | ||||
50. | Службы вокзала. | 1 | 1 | 13.03 | 13.03 | ||||
51. | Экскурсия на железнодорожный вокзал. | 1 | 1 | 15.03 | 16.03 | ||||
7. | Торговля | 6 | |||||||
52. | Назначениепромышленныхмагазинов. Разновидности отделов | 1 | 1 | 27.03 | 27.03 |
53. | Специализированные магазины Разновидности данных магазинов | 1 | 1 | 29.03 | 30.03 | ||||
54. | Правила поведения покупателя. Соблюдение правил безопасного поведения в общественных местах. | 1 | 1 | 03.04 | 03.04 | ||||
55. | Порядок приобретения товаров. Правила покупателя. Назначение чека. Правила возврата товаров. | 1 | 1 | 05.04 | 06.04 | ||||
56. | Сюжетно-ролевые игры «Я покупатель», «Покупка продуктов по списку». | 1 | 1 | 10.04 | 10.04 | ||||
57. | Заочная экскурсия в промышленный магазин. | 1 | 1 | 12.04 | 13.04 | ||||
8. | Семья | 2 | |||||||
58. | Семья. Родственные отношения в семье. | 1 | 1 | 19.04 | 20.04 | ||||
59. | Права каждого человека в семье. Права детей и подростков в семье, их обязанности | 1 | 1 | 24.04 | 24.04 | ||||
9. | Средства связи | 3 | |||||||
60. | Основные средства связи(почта, телеграф, телефон). Виды услуг. Виды почтовых отправлений. | 1 | 1 | 26.04 | 27.04 | ||||
61. | Виды бандеролей (простая, заказная,суведомлением). Виды посылок,их отличия | 1 | 1 | 03.05 | 04.05 | ||||
62. | Телеграф, виды телеграфных услуг. | 1 | 1 | 08.05 | 08.05 | ||||
10. | Медицинская помощь | 2 | |||||||
63. | Медицинские учреждения. Функции основных врачей-специалистов. | 1 | 1 | 10.05 | 15.05 | ||||
64. | Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом. Видео-экскурсия в аптеку. | 1 | 1 | 15.05 | |||||
65. | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 17.05 | 18.05 | ||||
11. | Учреждения и организации | 2 | |||||||
66. | Дошкольные учреждения, их назначения | 1 | 1 | 22.05 | 22.05 | ||||
67. | Дома детского творчества | 1 | 1 | 24.05 | |||||
Всего часов за год: | 67 | 42 | 25 |
График сетка практических и самостоятельных работ
6-А | Практические работы | 07.09; 12.09; 21.09; 26.09; 28.09; 05.10; 10.10; 17.10; 09.11; 16.11; 23.11; 28.11; 07.12; 12.12; 19.12; 21.12; 16.01; 01.02; 13.02; 15.03; 10.04; 12.04. |
Самостоятельные работы | 26.12; 17.05 | |
6-Б | Практические работы | 05.09; 08.09; 19.09; 22.09; 26.09; 03.10; 06.10; 13.10; 07.11; 14.11; 21.11; 24.11; 28.11; 05.12; 08.12; 12.12; 19.12; 22.12; 16.01; 02.02; 13.02; 16.03; 10.04; 13.04. |
Самостоятельные работы | 26.12; 18.05 |
Учебно-тематический план
7 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата | Приме- чания | |||
Всего | Теор | Прак | План | Факт | |||
1. | Личная гигиена | 4 | |||||
1. | Подросток. Характерные изменения в подростковом возрасте. | 1 | 1 | 05.09 | |||
2. | Личная гигиена подростка (мальчика и девочки). | 1 | 1 | 07.09 12.09 | |||
3. 4. | Типы кожи. Средства по уходу за кожей лица. | 2 | 2 | 14.09 | |||
2. | Одежда и обувь | 10 | |||||
5. | Ремонт одежды – наложение заплаты. | 1 | 1 | 19.09 | |||
6. | Ремонт одежды – штопка разорванного места. | 1 | 1 | 21.09 | |||
7. | Разновидности тканей, особенности ухода | 1 | 1 | 26.09 | |||
8. | Стиральная машина. Правила безопасного пользования стиральной машиной. | 1 | 1 | 28.09 | |||
9. 10. 11. 12. | Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. | 4 | 2 | 2 | 03.10 05.10 10.10 12.10 | ||
13. | Виды услуг химчистки. Правила обращения в пункты химчистки | 1 | 1 | 17.10 | |||
14. | Видео-экскурсия в химчистку | 1 | 1 | 19.10 | |||
3. | Питание | 10 | |||||
15. | Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи. | 1 | 1 | 24.10 | |||
16. | Первичная обработка овощей, способы нарезки овощей | 1 | 1 | 26.10 | |||
17. | Приготовление закуски (салаты, бутерброды). | 1 | 1 | 07.11 | |||
18. | Значение первых блюд. Их приготовление. | 1 | 1 | 09.11 | |||
19. | Значение вторых блюд. Их приготовление. | 1 | 1 | 14.11 | |||
20. | Технология приготовления отварной гречки | 1 | 1 | 16.11 | |||
21. | Приготовление третьих блюд. | 1 | 1 | 21.11 | |||
22. | Электроприборы (мультиварка, электромясорубка, тостер) | 1 | 1 | 23.11 | |||
23. | Сервировка стола к обеду. Правила пользования столовыми приборами. | 1 | 1 | 28.11 | |||
24. | Обобщающий урок по теме. Тестирование. | 1 | 1 | 30.11 | |||
4. | Жилище | 7 | |||||
25. | Значение жилища для человека. Регулярная уборка жилого помещения – ежедневная, еженедельная. | 1 | 1 | 05.12 | |||
26. | Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры (дома) к зиме и лету. | 1 | 1 | 07.12 | |||
27. | Способы и периодичность ухода за окнами, зеркалами. Виды моющих средств. | 1 | 1 | 12.12 | |||
28. | Санитарная обработка помещений | 1 | 1 | 14.12 | |||
29. | Виды покрытия пола. Средства по уходу за полом. Уход за коврами. | 1 | 1 | 19.12 | |||
30. 31. | Содержание животных (собак, кошек, птиц) в городской квартире. Домашние животные и птицы в сельской местности. | 2 | 2 | 21.12 26.12 | |||
32. | Самостоятельная работа за I полугод | 1 | 1 | 28.12 | |||
5. | Культура поведения | 3 | |||||
33. | Способы приглашения в гости. Правила приёма приглашения. | 1 | 1 | 09.01 | |||
34. | Выбор подарка. Правила вручения и приема подарка. | 1 | 1 | 11.01 | |||
35. | Практическая работа. «Изготовление несложных подарков и сувениров» | 1 | 1 | 16.01 | |||
6. | Транспорт | 4 | |||||
36. | Междугородний железнодорожный транспорт. Назначения Ж\Вокзала. | 1 | 1 | 18.01 | |||
37. | Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа. | 1 | 1 | 23.01 | |||
38. | Виды пассажирских вагонов, типы поездов (пассажирский, скорый). | 1 | 1 | 25.01 | |||
39. | Экскурсия на железнодорожный вокзал. | 1 | 1 | 30.01 | |||
7. | Торговля | 4 | |||||
40. | Универмаги и универсамы. Их назначение. | 1 | 1 | 01.02 | |||
41. | Специализированные магазины. | 1 | 1 | 06.02 | |||
42. | Отделы магазинов, порядок приобретения товаров. | 1 | 1 | 08.02 | |||
43. | Заочная экскурсия в промтоварный магазин. | 1 | 1 | 13.02 | |||
8. | Семья | 2 | |||||
44. | Родственные отношения. Семейный досуг. Отдых. Виды помощи | 1 | 1 | 15.02 | |||
45. | Приёмы наведения чистоты и порядка.Способы поддержания порядкав своей комнате | 1 | 1 | 20.02 | |||
9. | Экономика домашнего хозяйства | 5 | |||||
46. | Деньги, их назначение и значение в нашей жизни. | 1 | 1 | 22.02 | |||
47. | Бюджет семьи. Источники дохода. | 1 | 1 | 27.02 | |||
48. | Заработная плата членов семьи, пенсия. | 1 | 1 | 01.03 | |||
49. 50. | Мелкие расходы. Определение стоимости покупки. | 2 | 1 | 1 | 06.03 13.03 |
10. | Средства связи | 5 | |||||
51. | Виды бандеролей. Порядок их отправления. | 1 | 1 | 15.03 | |||
52. | Упаковка. Заполнение бланка. | 1 | 1 | 27.03 | |||
53. | Посылка. Виды упаковки. | 1 | 1 | 29.03 | |||
54. | Документы,необходимые для отправления и получения бандероли. | 1 | 1 | 03.04 | |||
55. | Заочная экскурсия на почту. | 1 | 1 | 05.04 | |||
11. | Учреждения, организации, промышленные предприятия. | 4 | |||||
56. | Промышленные предприятия. Названия цехов и отделов, имеющихся на предприятии. | 1 | 1 | 10.04 | |||
57. | Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей. | 1 | 1 | 12.04 | |||
58. | Сельскохозяйственныеобъекты | 1 | 1 | 19.04 | |||
59. | Заочная экскурсия на промышленное предприятие. | 1 | 1 | 24.04 | |||
10. | Медицинская помощь | 7 | |||||
60. | Домашняя аптечка (ее состав). Назначение и хранение домашней аптечки. Термометр. | 1 | 1 | 26.04 | |||
61. | Лекарственные растения. | 1 | 1 | 03.05 | |||
62. | Приготовление отваров, настоев. | 1 | 1 | 08.05 | |||
63. | Экскурсия. «Лекарственные растения родного края» | 1 | 1 | 10.05 | |||
64. | Первая медицинская помощь при травмах, ушибах, вывихах, переломах. | 1 | 1 | 15.05 | |||
65. | Экскурсия в медпункт. Наложение шины. | 1 | 1 | 17.05 | |||
66. | Промежуточная аттестация. Тестирование | 1 | 1 | 22.05 | |||
67. | Обобщающий урок за год | 1 | 1 | 24.05 | |||
Всего часов за год: | 67 | 43 | 24 |
График сетка практических и самостоятельных работ
Практические работы | 19.09; 21.09; 10.10; 12.10; 19.10; 26.10; 16.11; 28.11; 12.12; 19.12; 16.01; 30.01; 13.02; 20.02; 13.03; 27.03; 05.04; 24.04; 08.05; 10.05; 17.05 |
Самостоятельные работы | 30.11; 28.12; 22.05 |
Учебно-тематический план
8 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата | Примечания | |||
Всего | Теор | Прак | План | Факт | |||
1. | Личная гигиена | 4 | |||||
1. | Типакожи: сухая, жирная, нормальная, смешанная | 1 | 1 | 06.09 | |||
2. | Значение косметики. | 1 | 1 | 07.09 | |||
3. 4. | Правила ухода за кожей лица с помощью косметических средств. | 2 | 1 | 1 | 13.09 14.09 | ||
2. | Питание | 10 | |||||
5. | Питательная ценность мучных продуктов. | 1 | 1 | 20.09 | |||
6. | Способы и последовательность приготовлений теста. | 1 | 1 | 21.09 | |||
7. | Приготовление пресного теста. | 1 | 1 | 27.09 | |||
8. | Приготовление вареников. | 1 | 1 | 28.09 | |||
9. | Приготовление дрожжевого теста, приготовление блинов. | 1 | 1 | 04.10 | |||
10. | Консервирование овощей | 1 | 1 | 05.10 | |||
11. | Соление огурцов, квашение капусты. | 1 | 1 | 11.10 | |||
12. 13. | Способы, последовательность приготовление варенья. Приготовление варенья из слив | 2 | 1 | 1 | 12.10 18.10 | ||
14. | Составление меню на день. | 1 | 1 | 19.10 | |||
3. | Одежда и обувь | 8 | |||||
15. | Одежда из шерстяных исинтетических тканей. Способыухода. Ярлык на одежде. | 1 | 1 | 25.10 | |||
16. | Виды стиральных средств. Приёмы стирки. Последовательностьстирки | 1 | 1 | 26.10 | |||
17. | Терморегулятор. Установка терморегулятора утюга в соответствии с видом ткани | 1 | 1 | 08.11 | |||
18. | Утюжка. Правила утюжки блузок, рубашек,платьев | 1 | 1 | 09.11 | |||
19. 20. | Утюжка одежды обучающихся. | 2 | 2 | 15.11 16.11 | |||
21. | Прачечная. Правила пользования. Виды услуг. | 1 | 1 | 22.11 | |||
22. | Экскурсия в школьную прачечную. | 1 | 1 | 23.11 | |||
4. | Культура поведения | 2 | |||||
23. | Культура общения юноши и девушки. | 1 | 1 | 29.11 | |||
24. | Внешний вид молодых людей. Приёмы подбора одежды всоответствии с мероприятием. Выборпрически и макияжа | 1 | 1 | 30.11 | |||
5. | Жилище | 2 | |||||
25. | Правила и периодичность уборки кухни. Моющие средства и приспособления для уборки кухни. Правила мытья кафельных стен. | 1 | 1 | 06.12 | |||
26. | Правила и периодичность уборки санузла: ванна, унитаз, раковина. Моющие средства и приспособления. Техника безопасности при работе с моющими и чистящими средствами. | 1 | 1 | 07.12 | |||
6. | Транспорт | 5 | |||||
27. | Междугородний автотранспорт. | 1 | 1 | 13.12 | |||
28. | Основные автобусные маршруты. Службы автовокзала | 1 | 1 | 14.12 | |||
29. | Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда | 1 | 1 | 20.12 | |||
30. | Водный транспорт. Его назначение. | 1 | 1 | 21.12 | |||
31. | Культура поведения. Правила поведения в общественном транспорте. | 1 | 1 | 27.12 | |||
32. | Самостоятельная работа за I полугод | 1 | 1 | 28.12 | |||
7. | Торговля | 6 | |||||
33. | Специализированные магазины. Их назначение. | 1 | 1 | 10.01 | |||
34. | Правила возврата или обмена купленного товара. | 1 | 1 | 11.01 | |||
35. | Ассортимент товаров. Выбор покупки. | 1 | 1 | 17.01 | |||
36. | Подсчет стоимости покупок. | 1 | 1 | 18.01 | |||
37. | Правила поведения в магазине. Вежливое обращение к продавцу-консультанту. | 1 | 1 | 24.01 | |||
38. | Заочная экскурсия в магазин. | 1 | 1 | 25.01 | |||
8. | Семья | 4 | |||||
39. | Родственные отношения в семье. Состав семьи. Взаимоотношения между родственниками | 1 | 1 | 31.01 | |||
40. | Распределение обязанностей в семье. Домашние обязанности. Семейный досуг. Отдых и его разновидности | 1 | 1 | 01.02 | |||
41. | Правила ухода за грудным ребенком. Правила и периодичность кормления грудного ребенка. | 1 | 1 | 07.02 | |||
42. | Правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка. Правила и последовательность купания. | 1 | 1 | 08.02 | |||
9. | Средства связи | 4 | |||||
43. | Телефон. Виды телефонной связи. | 1 | 1 | 14.02 | |||
44. | Культура общения по телефону. | 1 | 1 | 15.02 | |||
45. | Междугородная телефонная связь. | 1 | 1 | 21.02 | |||
46. | Видео-экскурсия на переговорный пункт. | 1 | 1 | 22.02 | |||
10. | Медицинская помощь | 6 | |||||
47. 48. 49. | Первая помощь при несчастных случаях: ожог, обморожение, отравление, тепловой и солнечный удар. | 3 | 1 | 2 | 28.02 01.0307.03 | ||
50. | Первая помощь утопающему. | 1 | 1 | 14.03 | |||
51. | Глистные заболевания и меры по предупреждению. | 1 | 1 | 15.03 | |||
52. | Экскурсия в поликлинику. | 1 | 1 | 28.03 | |||
11. | Учреждения, организации и предприятия | 4 | |||||
53. | Департамент, его назначение | 1 | 1 | 29.03 | |||
54. | Префектура, муниципалитет, их назначение | 1 | 1 | 04.04 | |||
55. | Полиция. Профессия полицейский | 1 | 1 | 05.04 | |||
56. | Экскурсия в полицию | 1 | 1 | 11.04 |
12. | Экономика домашнего хозяйства | 11 | |||||
57. | Бюджет семьи. Виды дохода. | 1 | 1 | 12.04 | |||
58. | Основные статьи расходов. | 1 | 1 | 18.04 | |||
59. | Расходы на питание. | 1 | 1 | 19.04 | |||
60. | Планирование крупных покупок. | 1 | 1 | 25.04 | |||
61. 62. | Содержание жилища: оплата жилой площади и коммунальных услуг. | 2 | 1 | 1 | 26.04 02.05 | ||
63. 64. | Расчет электроэнергии и газа; снятие показаний счетчика и заполнение квитанций. | 2 | 1 | 1 | 03.05 10.05 | ||
65. | Планирование расходов на день, на месяц. | 1 | 1 | 16.05 | |||
66. | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 17.05 | |||
67. | Экскурсия в ЖКХ | 1 | 1 | 23.05 | |||
68. | Подведение итогов за год. | 1 | 1 | 24.05 | |||
Всего часов за год: | 68 | 41 | 27 |
График сетка практических и самостоятельных работ
Практические работы | 14.09; 27.09; 28.09; 04.10; 11.10; 18.10; 15.11; 16.11; 23.11; 07.12; 27.12; 18.01; 24.01; 25.01; 08.02; 15.02; 22.02; 01.03; 07.03; 28.03; 11.04; 02.05; 10.05; 16.05; 23.05. |
Самостоятельные работы | 28.12; 17.05 |
Учебно-тематический план
9 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Дата | Приме-чания | |||
Всего | Теор | Прак | План | Факт | |||
1. | Личная гигиена | 4 | |||||
1. | Правила личной гигиены – основа образа жизни. | 1 | 1 | 02.09 | |||
2. | Вредные привычки: курение, алкоголизм, наркомания. | 1 | 1 | 05.09 | |||
3. | Гигиена зрения. | 1 | 1 | 09.09 | |||
4. | Гигиена тела. | 1 | 1 | 12.09 | |||
2. | Одежда и обувь | 6 | |||||
5. | Мода. Стиль в одежде. | 1 | 1 | 16.09 | |||
6. | Выбор одежды и обуви при покупке в соответствии с назначением. | 1 | 1 | 19.09 | |||
7. | Определение собственных размеров одежды и обуви. | 1 | 1 | 23.09 | |||
8. | Варианты обновления одежды (замена мелких деталей). | 1 | 1 | 26.09 | |||
9. | Уход за одеждой: стирка, глажение, чистка, починка | 1 | 1 | 30.09 | |||
10. | Обувь, её виды. Уход за обувью. Ремонт обуви | 1 | 1 | 03.10 | |||
3. | Питание | 12 | |||||
11. | Основы рационального питания. | 1 | 1 | 07.10 | |||
12. | Виды продуктов питания | 1 | 1 | 10.10 | |||
13. | Хлеб и хлебобулочные изделия | 1 | 1 | 14.10 | |||
14. | Мясо и мясопродукты | 1 | 1 | 17.10 | |||
15. | Хранение продуктов | 1 | 1 | 21.10 | |||
16. | Заморозка и размораживание мяса | 1 | 1 | 24.10 | |||
17. | Яйца, жиры | 1 | 1 | 28.10 | |||
18. | Виды жиров | 1 | 1 | 07.11 | |||
19. | Овощи, фрукты, правила хранения | 1 | 1 | 11.11 | |||
20. | Чай, кофе, их виды. Заваривание чая | 1 | 1 | 14.11 | |||
21. | Причины порчи пищевых продуктов. Пищевые отравления. | 1 | 1 | 18.11 | |||
22. | Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола. | 1 | 1 | 21.11 | |||
4. | Культура поведения | 3 | |||||
23. | Традиции культуры поведения в современном обществе. Нормы морали. | 1 | 1 | 25.11 | |||
24. | Взаимоуважение. Взаимопомощь. | 1 | 1 | 28.11 | |||
25. | Прием гостей | 1 | 1 | 02.12 | |||
5. | Жилище | 3 | |||||
26. | Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Дизайнер. Подбор деталей интерьера в бытовой и классной комнате | 1 | 1 | 05.12 | |||
27. | Рациональное расположение мебели в бытовой комнате. | 1 | 1 | 09.12 | |||
28. | Сохранение жилищного фонда (косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей). | 1 | 1 | 12.12 | |||
6. | Транспорт | 3 | |||||
29. | Авиатранспорт. Его назначение | 1 | 1 | 16.12 | |||
30. | Справочные службы аэропорта | 1 | 1 | 19.12 | |||
31. | Правила поведения в самолете | 1 | 1 | 23.12 | |||
32. | Самостоятельная работа за Iсеместр | 1 | 1 | 26.12 | |||
7. | Торговля | 5 | |||||
33. 34. | Продуктовый рынок. Отделы рынка. Стоимость некоторых продуктов. Особенности приобретения продуктов на рынке. | 2 | 2 | 09.01 13.01 | |||
35. | Отличие рынка от магазина | 1 | 1 | 16.01 | |||
36. | Ярмарки, их виды. | 1 | 1 | 20.01 | |||
37. | Видео-экскурсия на рынок | 1 | 1 | 23.01 | |||
8. | Семья | 2 | |||||
38. | Семья – ячейка общества. Основы семейных отношений. Традиции, досуг. Организация отдыха. | 1 | 1 | 27.01 | |||
39. | Трудовые основы семьи. Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. | 1 | 1 | 30.01 | |||
9. | Средства связи | 4 | |||||
40. | Виды связи: пейджер, мобильная связь, автоответчик, факс, интернет. | 1 | 1 | 03.02 | |||
41. | Электронная почта. Видео-связь (скайп) | 1 | 1 | 06.02 | |||
42. | Виды денежных переводов. Заполнение бланков. | 1 | 1 | 10.02 | |||
43. | Экскурсия на почту-отдел денежных переводов. | 1 | 1 | 13.02 | |||
10. | Медицинская помощь | 8 | |||||
44. | Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению. | 1 | 1 | 17.02 | |||
45. 46. | Уход за больным на дому | 2 | 1 | 1 | 20.02 24.02 | ||
47. | Виды врачебной помощи на дому. Вызов врача на дом | 1 | 1 | 27.02 | |||
48. | Вызов «скорой» или неотложной помощи | 1 | 1 | 03.03 | |||
49. | Госпитализация. Амбулаторный прием. | 1 | 1 | 06.03 | |||
50. | Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок нетрудоспособности. | 1 | 1 | 10.03 | |||
51. | Рациональное питание. Очищение организма. Укрепление нервной системы. | 1 | 1 | 13.03 | |||
11. | Учреждения и организации, предприятия | 4 | |||||
52. | Образовательные учреждения. Дошкольные образовательные учреждения. | 1 | 1 | 17.03 | |||
53. | Учреждения дополнительного образования: виды, особенности работы, основные направления работы. | 1 | 1 | 27.03 | |||
54. | Местные и промышленные и сельскохозяйственные предприятия. | 1 | 1 | 31.03 | |||
55. | Исполнительные органы государственной власти (города, района). Муниципальные власти. Структура, назначение | 1 | 1 | 03.04 | |||
12. | Экономика домашнего хозяйства | 6 | |||||
56. | Бюджет семьи, виды и источники дохода. | 1 | 1 | 07.04 | |||
57. | Статьи расхода | 1 | 1 | 10.04 | |||
58. | Расходы на удовлетворение культурных потребностей. | 1 | 1 | 14.04 | |||
59. 60. | Планирование расходов на месяц по отдельным статьям | 2 | 1 | 1 | 21.04 24.04 | ||
61. | Планирование дорогостоящих покупок | 1 | 1 | 28.04 | |||
13. | Профориентация и трудоустройство | 5 | |||||
62. | Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. Ситуация выбора после окончания 9 класса. | 1 | 1 | 05.05 | |||
63. | Учреждения и отделы трудоустройства. Оформление на работу, документы, необходимые для этого. | 1 | 1 | 08.05 | |||
64. | Увольнение с работы и переход на другую. Деловые бумаги и правила их составления. | 1 | 1 | 12.05 | |||
65. | Охрана труда. Трудоустройство. Временная и постоянная занятость несовершеннолетних. | 1 | 1 | 15.05 |
66. | Промежуточная аттестация | 1 | 1 | 19.05 | |||
67. | Повторение пройденного материала за год. | 1 | 1 | 22.05 | |||
Всего часов за год: | 67 | 49 | 18 | ||||
График сетка практических и самостоятельных работ
Практические работы | 23.09; 26.09; 14.11; 21.11; 02.12; 05.12; 09.12; 23.01; 10.02; 13.02; 24.02; 03.03; 10.04; 14.04; 24.04; 12.05. |
Самостоятельные работы | 26.12; 19.05 |
Учебно-методическое обеспечение
В. П. Субчева, Социально-бытовая ориентировка, методическое пособие, 5-9 класс, М. 2014
О.Б. Жестовская, Уроки СБО, 5 класс, М. 2014
О.Б. Жестовская, Уроки СБО, 5 класс, М. 2018
В. П. Субчева, Социально-бытовая ориентировка, 8 класс, М. 2013
В. П. Субчева, Социально-бытовая ориентировка, 9 класс, М. 2013
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527135-rabochaja-programma-po-uchebnomu-predmetu-osn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания математики
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.