Конспект открытого занятия «Остров»

«Путешествие на необитаемый остров»

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально созданных проблемных ситуаций.

Способствовать развитию умения свободно владеть ролью, реализующими ее предметными действиями, активно пользоваться ролевой речью. Продолжать учить самостоятельно создавать предметно – игровую обстановку под свой замысел или изменять ее по ходу игры. Развивать поисковую деятельность детей: способность находить нестандартные решения выявленных проблемных ситуаций, придумывать новыевариативные способы использования обычных вещей; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: создания предметов-заменителей, дополняя их соответствующими деталями, элементами, ассоциациями. Совершенствовать стиль партнерских отношений.

Задачи:

• Развивать поисковую деятельность детей (учить выявлять создавшиеся проблемы и развивать умение находить нестандартные решения);

• Учить не теряться в незнакомой ситуации;

• Совершенствовать уровень накопленных практических навыков (конструирование из бросового материала);

• Совершенствовать стиль партнёрских отношений и эмоционально-чувственную сферу;

• Активизировать мышление детей в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций;

• Вызывать радость от результатов совместной деятельности.

• Активизировать речь детей.

• Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре.

Предварительная работа: беседы, дискуссии на тему «В природе всё взаимосвязано», «Ухудшение экологической ситуации», «Восстановление окружающей среды»; дидактические игры «Съедобное – несъедобное», «Что было бы, если…»; чтение произведений по теме, прогулки в лес, конструирование из бросового материала.

Изготовление декораций.

Просмотр видеороликов: «Как выжить на необитаемом острове», «Очистка воды», «Рыбалка без удочки», «Как сделать акваланг», «Удивительные факты о человеческом организме».

Оборудование и материалы: ; схема для создания «ленты выживания». Декорации. Бросовый материал. Видеоролик «Море» . Аудиозаписи : «звуки моря», «Звуки джунглей»

Ход занятия:

1.Приветствие:

Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями. (становимся в круг)

-Ребята, а вы когда-нибудь путешествовали? (ответы детей).

-А где вы были?

-А на острове были?

-А что такое остров? (это суша, окруженная со всех сторон водой).

-На чём можно добраться на остров? Почему?

*На машине можно?

*На поезде?

*На самолёте? Почему?

-Так на чём же мы с вами отправимся? (На корабле). Давайте выберем капитана. Есть одно условие - себя не предлагать! (Почему предлагаешь выбрать Васю?) Каким должен быть капитан?

-Занимаем места на корабле. Капитан, командуй!

(звучит запись «шум моря и крик чаек).

-Возьмите в руки бинокли. Всмотритесь внимательно в морские просторы. Я вижу кита, он огромный, пускает фонтаны. А вы кого видите?

Звуки моря стихают:

-Ну вот мы и добрались до острова. Как вы думаете, какой здесь климат, погода? Почему? Как вы догадались? (предположения детей). (Пальмы растут)

- Осмотритесь внимательно (рука козырьком ко лбу). Есть ли на нашем острове кто-то кроме нас? Если вокруг нет людей, то какой это остров? Как вы думаете?

-Что нужно знать и о чём помнить, чтобы выжить на таком острове? (нужно держаться всем вместе, не ссориться, помогать друг другу. Нельзя есть незнакомые грибы, ягоды, фрукты. Надо опасаться диких зверей, насекомых, змей).

-Давайтепоздороваемся с нашим островом, с его природой, чтобы остров разрешил нам на нем погостить:

Мы солнцу скажем «Здравствуй»,

Мы скажем небу «Здравствуй»,

«Пусть будет утро ясным!»

Природе скажем мы.

«Пусть будет Мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!»

2. «Карта выживания»:

-Ребята, легко ли выжить на таком острове, где нет комфортных для нас условий, привычных и удобных вещей? Пищи и воды в конце концов? (ответы детей).

- Что же делать? Я предлагаю вам составить карту выживания и следовать ей. Согласны? (обсуждаем, наклеиваем соответствующие картинки на карту).

1.Что нужно сделать в первую очередь? Найти пищу: Как вы думаете, какую пищу мы можем здесь найти?

*Найти знакомые фрукты (апельсины, бананы, кокосы, ананасы).

*Поймать рыбу (руками, одеждой, палкой с заострённым концом).

*Собрать птичьи яица.

(Наклеить на карту выживания соответствующие картинки).

2.С едой разобрались, а что ещё нужно сделать?Найти воду:

- Где же можно на острове найти воду? (найти озеро, родник, реку, водопад, росу, снег с гор, дождевую воду).

3.Что надо сделать дальше? Построить жильё:

-Из чего на необитаемом острове можно построить жильё? (из веток, крупных листьев, найти пещеру).

4.Чего ещё не хватает, чтобы выжить на острове? Надо добыть огонь: (потереть палочку о палочку, добыть искру из камня, стекло от очков, увеличительное стекло, солнце)

-Посмотрите внимательно на нашу схему «Карта выживания». Попробуем её прочитать: «Если бы я очутился на необитаемом острове, то для того чтобы выжить и дождаться спасателей, я бы…..»

«Карта выживания»:

-Замечательно! Но на острове нет ничиго! Как же нам быть?......

-Но что это? Набежала волна и схлынула….. и вынесла на берег нашего острова множество разных предметов. Используя их мы можем сделать жизнь на нашем острове вполне сносной.

-Давайте разделимся на команды, чтобы было быстрее, и каждая команда будет выполнять своё задание. Итак:

1. На постройку и оборудование жилья нам нужно 5 человек (халабуды- покрывала, прищепки; большие коробки)

2.Как же нам сообщить спасателям, что мы нуждаемся в помощи?(предположения детей) А можно построить самолёт и кто то на нём отправится на большую землю за помощью (большие коробки, скотч) –Мне нужно ещё 5 человек.

3.Нам же нужно что-то кушать? Следующие 5 человек займутся изготовлением продуктов питания. Так же они оборудуют костёр. И посуда нам тоже нужна! Вспомните всё чему вы научились на занятиях по конструированию. (сами изготавливают из подручных материалов).

4.Ну, а чем же нам ловить рыбу, моллюсков? Нужно изготовить разные снасти, например, удочки, акваланг. Кто будет этим заниматься? Нужно ещё 5 человек.

5.Ребята, а когда мы всё сделаем, нам нужно будет и отдохнуть. А как мы можем отдыхать? (играть игрушками, смотреть телевизор, посетить театр, играть на музыкальных инструментах. Оставшиеся ребята займутся изготовлением игрушек, музыкальных инструментов, атрибутов для театра.

- Ребята, вы можете поменяться заданиями друг с другом и заняться тем, что вам по душе. Можете помогать друг другу. Если вам понадобится помощь взрослого, вы можете обратиться к любому гостю.

- И ещё, ребята, мы попали на необитаемый остров, но так ли он необитаем? Прислушайтесь пожалуйста (звуки джунглей) Кто здесь может жить? (предположения детей) Значит мы тут гости? А как нужно вести себя в гостях? (ответы детей). Если птички запоют громче, значит вы сильно расшумелись и тревожите их. Будьте внимательны!

- Ну что ж, ребята, рассмотрите всё, что нам вынесла волна и выберите необходимые предметы, а у меня есть канцелярский нож и скотч. Кому нужна будет помощь, обращайтесь. Итак, приступаем!

(Дети занимаются своими делами, я помогаю им, контролирую. В конце рассматриваем, что же получилось у всех.)

«Создаём условия для выживания на острове»

«Изготовлен акваланг»

« Провели водопровод»
«готовим пищу»

«Плывём в батискафе за помощью»

«Строим хижину»

«Что нам стоит дом построить !»

«Коля мастерит удочку»

- Ну что, ребята, смогли мы оборудовать остров для того чтобы можно было спокойно ждать помощи? Вы все справились со своими заданиями. Молодцы!!!! Вам понравилось наше путешествие? Чем? Как вы думаете, кому-то поможет наша карта выживания? Как мы сможем переправить её людям на другой остров? (ответы детей).

- Ну, а Светлана Николаевна на нашем острове тоже не сидела, сложа руки. Она нашла большую пальму со спелыми бананами и собрала для вас и наших гостей угощение…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527221-konspekt-otkrytogo-zanjatija-ostrov