Конспект урока литературы в 5 классе по теме «???» (Без названия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Троснянская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока

литературы в 5 классе

по теме «???» (Без названия)

Подготовила учитель русского языка

литературы Сивакова Л.И.

2019 год

Тема. ??? (Без названия)

Цель: показать через сопоставление Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, нравственное превосходство героя; воспитывать нравственные качества личности, приобщать к общечеловеческим духовным ценностям; формировать умение выражать собственную позицию, умение вести диалог; развивать навык выразительного чтения, развивать воображение, учить владеть речью как средством передачи мыслей, чувств, содержания внутреннего мира человека; создать на уроке особую теплую атмосферу человеческого общения, средством которого выступает литература как искусство слова.

Оснащение урока: портрет И.С.Тургенева, рисунки учащихся, рисунки-символы, опорные слова для формулировки темы урока.

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу.

2. Инсценировка «В доме Тургеневых»

Утро. Варвара Петровна сидит в кресле. Зовёт Степана:

- Степан, принеси воды, да побыстрее!

- Слушаюсь, барыня.

Степан приносит Варваре Петровне стакан воды. Она делает один глоток и вновь кричит:

- Разве это вода? Она совсем тёплая! Принеси мне другой стакан с водой!

Степан уходит, вскоре возвращается и приносит тот же стакан с водой, подаёт барыне. Та берёт стакан, пьёт воду.

- Вот это другое дело!

3. Беседа.

- Какие факты жизни И.С.Тургенева напомнила нам эта сценка?

( Жизнь в родительском доме. Его мать, Варвара Петровна, была своенравной, капризной женщиной)

- Как относилась Варвара Петровна к крепостным, к своим детям?

(И.С.Тургенев вспоминал: «Ни одного светлого воспоминания. Матери я боялся как огня. Меня наказывали за всякий пустяк – одним словом, муштровали как рекрута. Редкий день проходил без розг, когда я отваживался спросить, за что меня наказывали, мать категорически заявляла: «Тебе об этом лучше не знать, догадайся.»)

- Как впечатления детства отразились на дальнейшей жизни писателя?

(Жестокое отношение его матери к родным, крепостным вызвало в нём чувство ненависти к любому проявлению жестокости. Ещё в детстве, познав ужас крепостничества, молодой Тургенев дал Аннибалову клятву»)

- В чём смысл этой клятвы?

(«Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел… В моих глазах враг этот имел определённый образ, носил известное имя: враг этот был – крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил всё, против чего я решил бороться до конца – с чем я поклялся никогда не примиряться… Это была моя Аннибаловская клятва»)

- Как писатель боролся против крепостного права?

(Он создавал произведения, в которых он показывал, как крепостное право калечит души людей, этим самым Тургенев осуществил данную клятву)

- Итак, писатель боролся с крепостным правом, лишавшим человека свободы. А как вы думаете, нужна ли человеку свобода? Для чего она нужна?

4. Сообщение цели урока.

(Тему урока ученики должны определить в конце урока)

Сегодня мы с вами посмотрим, какой выбор делают герои рассказа «Муму». Мы обратимся к героям рассказа Герасиму, Татьяне, Капитону, Гавриле. В конце урока вы должны будете самостоятельно сформулировать тему урока.

5. Беседа. Повторение.

- Вспомните, как складывались взаимоотношения Герасима с дворовыми?

- В чём, на ваш взгляд, причины одиночества Герасима?

- какое происшествие случилось с Герасимом по окончании первого года его жизни в городе?

Новые герои

- Кто такой Капитон? Прочитайте его портрет.

- Кто такая Татьяна? Найдите описание её внешности.

- Какие детали портретов Татьяны и Капитона передают отношение автора к ним?

- Как развивались отношения между Герасимом и Татьяной?

- Чего испугался Гаврила, получив приказ барыни женить Капитона? Почему он не возразил барыне?

(Инсценирование диалога Капитона с Гаврилой)

- Каким человеком предстаёт перед нами Капитон?

(Инсценирование диалога Татьяны с Гаврилой)

- Какие чувства испытывает Татьяна во время разговора?

Какой мы увидели героиню в этой сцене?

- Что явилось причиной такого поведения Татьяны? Почему она всего боялась? Что так отразилось на её жизни?

- Почему дворовые решили пойти на хитрость?

- Разгадал ли эту хитрость Герасим? В чём проявилось превосходство Герасима над другими дворовыми?

- Почему Герасим так легко отказался от Татьяны?

-Каким он предстаёт перед нами в сцене прощания с Татьяной? Зачитайте этот эпизод.

- Кто настоящий виновник трагедии, произошедшей в жизни героев?

- Как сложилась жизнь Герасима после отъезда Татьяны?

- Почему вынужден был расстаться Герасим со своей любимицей Муму? Почему он всё-таки утопил Муму?

- Что произошло с Герасимом после гибели Муму? Как мы можем оценить его поступок?

- В чём проявилось превосходство Герасима над окружающими его людьми?

6. Работа с рисунками-символами

7. Возвращение к теме урока.

1. Работа с опорными словами.

- Разделите все слова на две группы:

Протестующий, покорный, слабый, независимый, сильный, робкий, зависимый, смелый, свободный, несвободный.

- Выделите ключевые, самые главные слова.

Цветовое решение (красный и чёрный цвета).

- Как можно назвать тему сегодняшнего урока?

(Нравственное превосходство Герасима.)

8. Подведение итогов урока.

- На чьей стороне автор? Почему вы так думаете?

9. Задание на дом.

1) Подготовить пересказ эпизода «Муму в доме барыни»

2) Мини-сочинение: «В чём проявилось нравственное превосходство Герасима?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527647-konspekt-uroka-literatury-v-5-klasse-po-teme