Консультация для родителей: «Беседа с ребенком о прочитанном»

Консультация

для родителей

«Беседа с ребенком

о прочитанном»

При ознакомлении ребенка с книгой необходимо научить его понимать отличительные особенности сказки и стихотворения, юмористического и героического повествования, при пересказе литературного произведения связывать воедино все события сюжета и логично излагать их, учить определять эмоциональное состояние персонажей и мотивировать свое отношение к ним. Замечать выразительность художественной речи. Делиться впечатлениями о прочитанном.

Восприятие художественного произведения – процесс глубоко индивидуальный. Не все дети одинаково проявляют свои чувства, у каждого свой темп освоения знаний. Это требует индивидуального подхода к ребенку: одного надо побуждать к ответу, другого стоит попридержать.

Перед чтением надо нацелить ребенка на восприятие произведения определенного содержания. Например, «сегодня я прочитаю тебе сказку, в которой девочке посчастливилось сделать чудо своими руками».

После чтения не следует сразу переходить к работе с текстом – ведь ребенок некоторое время находиться под впечатлением прочитанного. Чтобы ребенок не утомлялся, внимание не рассеивалось, а эмоциональный настрой не пропадал, беседу о прочитанном стоит вести с использованием вопросов, показов иллюстраций, повторным чтением отдельных отрывков, объяснением трудных слов, отдельных выражений. Вопросы после чтения произведения помогают ребенку связать события, понять сюжетно – смысловые ситуации. Например, «Что делала Таня, что бы вырастить смородинку?» Это трудный для детей вопрос, и без помощи взрослого он не сможет дать полного исчерпывающего ответа. Поэтому, следует задавать наводящие вопросы «Зачем Таня пошла в сад?», «Что она там увидела?», «Что девочка сделала в первую очередь?» и т.д.

Следующая группа вопросов помогает раскрыть особенности персонажей произведения: их внешний вид, чувства, мыли, действия; оценить поступки героев, выразить свое отношение к ним. Например, «Кто их героев тебе понравился?», «Почему?», «Почему Петю можно назвать героем?»

Важно привлекать детей к жанровым особенностям произведения, задавая вопросы: «Что показалось тебе смешным в этом рассказе?», «Почему ты думаешь, что это сказка?»

Особая группа – вопросы, которые помогают детям заметить красоту художественной речи, образность языка: «Как ты понимаешь строки:

А лес не пускает,

Встречает в штыки,

Колючих штыков выставляет полки…

                                                                     /А.Барто , «На заставе»/

Есть вопросы, которые помогут ввести ребенка в ситуацию произведения, сделать его участником события: «Что бы ты сделал на месте Буратино?»,  «Что ты посоветуешь Мальвине?», «Что мог ответить Карло?», «Что могло произойти дальше?» Их можно ставить в процессе чтения. При этом, не следует долго задерживаться на ответах ребенка, даже в том случае, если они не точны. Лучше сказать: «Послушай, что было дальше», - и продолжить чтение.

По окончании беседы необходимо отметить активность ребёнка, его внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527665-konsultacija-dlja-roditelejbeseda-s-rebenkom