- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поездка к морю
«Поездка к морю».
(интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»)
Возраст воспитанников: средняя группа (пятый год жизни)
Виды деятельности: познавательная, речевая, игровая
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое.
Цель: знакомство с четвертым и пятым даром Фребеля (мягкие модули)
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:
Обучающие: закрепить понятие прямоугольник (кирпичик) и продолжать знакомить с фигурой треугольник (призмой) ,их свойствами; закрепление знаний геометрических тел.(тела – объемные формы, фигуры –плоскостные)
Развивающие: развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия свойств предметов; развивать речевую активность через игровые действия, побуждать к решению элементарных проблемных ситуаций, развивать логическое мышление, развивать ориентировку в пространстве.
Воспитательные: воспитывать культуру математической речи, воспитывать желание помогать другим.
Предшествующая работа: рассматривание четвертого и пятого дара Фребеля; (деревянные наборы), речевые дидактические игры, артикуляционная гимнастика, рассматривание иллюстраций транспорта, обитателей водоемов, игры с конструктором «Лего», выкладывание из геометрических фигур изображений рыб.
Методы и приемы:
- Практические;
- Наглядные;
- Словесные (беседы);
- Проблемно-поисковые вопросы;
- Сюрпризный момент.
Материалы и оборудование: четвертый и пятый дар Фребеля (мягкие модули) мультимедийное оборудование .
Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечание
Игровая ситуация проводится в спортивном зале. Дети сидят на ковре. Мягкие модули даров№4 и №5 стоят в коробках.
Воспитатель: ребята ,вы любите море?
(предполагаемые ответы детей)
Показ презентации : «Морские обитатели».
Воспитатель: я предлагаю вам совершить поездку на море! На чем мы можем добраться туда? (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: но у нас нет никакого транспорта! Что же мы можем придумать ?
(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: я вам помогу! Посмотрите какие огромные у меня коробки, давайте откроем и посмотрим ,что там!
Воспитатель открывает набор№4. Воспитатель: как мы можем назвать эту деталь?
(предполагаемые ответы детей)
Давайте ее рассмотрим. На какую фигуру она похожа?
(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: у этой фигуры есть грани узкие и широкие. Давайте посчитаем , сколько граней у плитки. (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: что мы можем построить?
(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: что у нас получилось?
(предполагаемые ответы детей)
Воспитатель: мы приехали на море. Слышите шум волн?
Посмотрите у меня есть еще одна коробка .Откроем , посмотрим ,что там есть.
Воспитатель открывает коробку с мягким модулем дара Фребеля №5.
Дети подходят ,рассматривают фи
155
0
Сценарий непосредственной образовательной деятельности в виде игровых ситуаций средней группе по теме
«Поездка к морю».
(интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»)
Возраст воспитанников: средняя группа (пятый год жизни)
Виды деятельности: познавательная, речевая, игровая
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое.
Цель:знакомство с четвертым и пятым даром Фребеля (мягкие модули)
Задачис учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:
Обучающие: закрепить понятие прямоугольник (кирпичик) и продолжать знакомить с фигурой треугольник (призмой) ,их свойствами; закрепление знаний геометрическихтел.(тела – объемные формы, фигуры –плоскостные)
Развивающие: развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия свойств предметов; развивать речевую активность через игровые действия, побуждать к решению элементарных проблемных ситуаций, развивать логическое мышление, развивать ориентировку в пространстве.
Воспитательные: воспитывать культуру математической речи, воспитывать желание помогать другим.
Предшествующая работа: рассматривание четвертого и пятого дара Фребеля; (деревянные наборы), речевые дидактические игры, артикуляционная гимнастика, рассматривание иллюстраций транспорта, обитателей водоемов, игры с конструктором «Лего», выкладывание из геометрических фигур изображений рыб.
Методы и приемы:
- Практические;
- Наглядные;
- Словесные (беседы);
- Проблемно-поисковые вопросы;
- Сюрпризный момент.
Материалы и оборудование: четвертый и пятый дар Фребеля (мягкие модули) мультимедийное оборудование .
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Игровая ситуация проводится в спортивном зале. Дети сидят на ковре. Мягкие модули даров№4 и №5 стоят в коробках. Воспитатель: ребята ,вы любите море? Показ презентации : «Морские обитатели». Воспитатель: я предлагаю вам совершить поездку на море! На чем мы можем добраться туда? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: но у нас нет никакого транспорта! Что же мы можем придумать ? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: я вам помогу! Посмотрите какие огромные у меня коробки, давайте откроем и посмотрим ,что там! Воспитатель открывает набор№4. Воспитатель: как мы можем назвать эту деталь? (предполагаемые ответы детей) Давайте ее рассмотрим. На какую фигуру она похожа? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: у этой фигуры есть грани узкие и широкие. Давайте посчитаем , сколько граней у плитки. (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: что мы можем построить? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: что у нас получилось? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: мы приехали на море. Слышите шум волн? Посмотрите у меня есть еще одна коробка .Откроем , посмотрим ,что там есть. Воспитатель открывает коробку с мягким модулем дара Фребеля №5. Дети подходят ,рассматривают фигуры . Воспитатель: на какую фигуру они похожи? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: эта фигура объемная и называется призма. Попробуйте сложите две призмы вместе. Какая фигура получилась? (предполагаемые ответы детей) Воспитатель: ребята у вас очень много разных фигур. Что мы можем сделать с ними? (предполагаемые ответы детей) Рефлексия занятия, подведение итогов, самооценка деятельности детей. Какое доброе дело мы сегодня сделали? Кто приходил к нам в гости? Что мы для этого делали ? С какой фигурой мы сегодня познакомились? На какую фигуру она похожа? Вы сегодня хорошо потрудились! Всем спасибо! | -Да. Конечно. -Да. Конечно. -На машине, на автобусе,на самолете! -Можно их построить из конструктора. Но конструктор маленький .Мы все туда не поместимся! -Плитка, прямоугольник. -На прямоугольник. -Две узкие и две широкие -Автобус или машину. Дети строят автобусные сидения со спинками. Проговаривают свои действия вслух. -Ваня : я ставлю плитку на коврик широкой гранью вниз. -Максим: я ставлю плитку на узкую грань сзади плитки Вани. -Сеня: я ставлю плитку на широкую грань. -Рита: я ставлю плитку на узкую грань сзади плитки Сени. -Дима: я ставлю плитку на широкую грань. -Соня: я ставлю плитку на узкую грань сзади плитки Димы. -Милана: я ставлю плитку на широкую грань. -Саша:я ставлю плитку на узкую грань сзади плитки Миланы. -Автобус. -Мы можем ехать! Звучит «Песенка друзей». Фонограмма морского прибоя. -Здесь много кубиков. -Эти кубики разделены на две части. -Они одинаковые. -На треугольник. -Куб. -Мы можем сами сделать море . Дети делают из кубиков разделительную морскую полосу. -В море живет много рыб и животных. Дети конструируют из кубиков и призм рыб и различных животных. Мы можем построить домик для ежика. Из кубиков , из кирпичиков. Большой куб. Правильно. А из каких деталей он состоит? Из маленьких кубиков Правильно. Молодцы! На квадрат. У квадрата все стороны одинаковые. На треугольник. Квадрат. Правильно .Молодцы! Конечно!Да! До свидания ,ежик! Приходи к нам еще! |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527892-poezdka-k-morju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по литературе»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.