План-конспект в старшей группе «Земля наш общий дом»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе

на тему «Земля – наш общий дом».

Цель:Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком. Формировать экологически грамотное поведение, бережное отношение к природе, желание детей конкретными делами и поступками украшать и любить свою Землю.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно – исследовательская деятельность», «Коммуникативная деятельность», «Изобразительная деятельность», «Двигательная деятельность».

Задачи:

«Познавательное развитие»: - продолжать знакомить детей с понятием «Земля»; -Земля – наш общий дом, в природе все взаимосвязано (растения, животные); -Земля круглая, модель, изображающая нашу землю, называется глобус; -познакомить с экологической опасностью Земли, ее загрязнением и разрушением; - формировать представление об охране окружающей среды и бережном отношении к природе родного края;

- закрепление навыка ведения экспериментальной деятельности (выдвижение гипотезы, проверка опытным путем, выводы).

«Речевое развитие»

-закрепить название своей страны, города, улицы; - составление рассказа о посильной помощи каждого человека в деле сохранности растительного и животного мира на Земле; -употреблять в речи русские народные пословицы, загадки;

«Социально – коммуникативное развитие»

-формировать навыки культуры поведения в природе; - формировать умение договариваться со сверстниками;

- закреплять правила безопасного поведения во время экспериментирования;

- закреплять навыки самообслуживания.

«Художественно – эстетическое развитие»

- формировать умение создавать коллективную работу; - совершенствовать умение создавать сюжетное изображение по представлению;

- развивать чувство композиции; - закреплять приемы вырезывания предметов из бумаги.

«Физическое развитие»

- развивать интерес к спортивным играм, играм с элементами соревнования; - способствовать развитию психофизических качеств: ловкость, сила, быстрота, выносливость.

Методы и приёмы:

Наглядные:просмотр слайдов на интерактивной доске, видео роликов, рассматривание предметных картинок растений, экологических знаков.

Словесные:беседа, отгадывание загадок, ответы на поставленный вопрос.

Игровые: развивающая игра, спортивная игра.

Практические: Экспериментирование, коллективная аппликация.

Материалы и оборудование:

Презентация на интерактивной доске « Город Октябрьск», глобус, предметные картинки растений (леса, поля, луга, сада, огорода), набор экологических знаков, баночки с загрязненной водой, кусочки ваты, марли, воронки, чистые стаканчики (на каждого ребенка), набор мусора, полиэтиленовые пакеты, видеоролик «Загрязнение окружающей среды».

Ход занятия:

Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов на интерактивной доске.

-Я хочу ребята, у вас спросить:

Знаете, ли, точно, где вы живёте? (Дети называют свой домашний адрес).

- В каком городе? ( Дети называют город Октябрьск).

- Что интересное расположено рядом с вашим домом?

( Дети рассказывают, какие достопримечательности, удивительные места находятся рядом с их домом).

- Давайте посмотрим, как выглядит наш город.

(Просмотр презентации «Город Октябрьск).

- Город стоит на широкой реке. (какой?)

Дети называют речку. (Волга).

А за рекой виден лес вдалеке.

Тянутся к лесу сады и поля

Очень красивая наша Земля!

- Верно. Красива! Но где же она? (Детиназывают страну – Россию).

В России! Это наша страна.

- Ну, а страна где? Сумеете ответить?

Как и все страны – на нашей планете!

Как называется наша планета?

- Правильно, Земля. На что похожа планета?

- Наша Земля круглая и она находится в космосе, и вращается вокруг солнца вместе с другими планетами.

- Какие планеты вы еще знаете?

(Дети рассматривают слайд вселенной и находят там планету Земля.)

- У меня в руках макет нашей Земли. Кто из вас знает, как он называется? (глобус).

- Наша планета – Земля

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля –

Это все наш родимый дом ребята.

- Земля подарила нам все свои богатства.

- Чем богата Земля? (Лесами, лугами, реками, горами , природой , животным миром…).

- У природы есть три клада: вода, земля, воздух.

- Из всех природных ресурсов нашей планеты самое большое богатство – Земля. Она наша кормилица.

- Что мы получаем с земли?

Д.И «Где мы растем»

Цель: Классификация растений по месту обитания.

- Мы должны беречь Землю, заботиться о ней, ее чистоте и умножать ее плодородие. Но люди беспощадно относятся к земле: кто – то ради получения денег выкачивает нефть, газ, вырубает лес, убивает редких животных.

Придя в лес, на луг, как мы должны себя вести?

Рассматривание экологических знаков.

Физкультминутка.

Пойдем ли садом, полем или лугом – (дети шагают на месте).

Будем мы природе лучшем другом!

Или лесом будем мы идти, (ходьба на носках),

Везде посеем зерна доброты. (дети приседают, имитируют посадку зерен).

Зерна будут прорастать (дети медленно поднимаются),

И душу мою теплом согревать, (прижимают руки к груди).

А мы будем природу охранять,

И никогда не будем ее обижать! (опускают руки).

- Еще одно богатство природы. Отгадайте загадку.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода).

(Воспитатель держит в руках прозрачный сосуд с водой).

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты есть жизнь!» - Так сказал известный французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери.

- Посмотрите на наш глобус?

- На нашей планете вода занимает самую большую часть земли.

- Кто живет в воде: в водоемах, озерах, морях? (Ответы детей).

- К сожалению, состояние воды вызывает тревогу не только ученых, но и всех людей.

- Вы летом ходите отдыхать на берег нашей Волги?

- Вы обращали внимание, что на берегу остаётся много мусора после отдыха людей?

- Весь этот мусор попадает в воду. Многие заводы, фабрики, сбрасывают в реки не очищенную воду, тем самым отравляют ее, и все что там живет. Умирает рыба и разные водяные животные и растения.

- Возможно, люди забыли русскую пословицу:

«Не плюй в колодец, самому пригодится воды напиться.

Воспитатель приглашает детей подойти к столу, где стоят баночки с загрязненной водой, и предлагает провести опыт по очищению воды.

Фильтрация воды через ватно-марлевый фильтр.

- Какое третье богатство нашей планеты вы узнаете из загадки.

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух).

- Давайте попробуем задержать дыхание и не дышать.

- Трудно.

- Не может человек и все живое жить без воздуха. Нам нужен чистый, свежий воздух, потому – что при загрязненном воздухе тоже трудно дышать.

- Но, к сожалению, работают заводы, фабрики множество машин, и загрязняют воздух.

- Очень жалко нашу Землю, но я вам предлагаю хоть чуть – чуть помочь нашей планете и убрать с нее мусор.

П.И «Уберем с планеты мусор».

Цель: Развитие ловкости, быстроты, умение играть в команде.

- Молодцы. Я думаю, что вы теперь не останетесь равнодушными и не пройдете мимо брошенной бумажки, а обязательно уберете ее в мусорницу.

- Какие три важных клада есть у нашей планеты?

Д.И «Собери разрезную картину».

Цель:закрепить умение составлять картины по частям.

- Ребята, наша Земля очень любит нас. И поэтому она дарит нам свои красоты. Но если ей не понравится, как поступают с ней люди, она может за себя постоять, отомстить людям. Вы, может быть, слышали, что бывают землетрясения, наводнения, смерчи.

- Я предлагаю посмотреть видео – ролик.

Видео «Охрана окружающей среды»

Я приготовила шаблон нашей планеты. Давайте вместе с вами украсим нашу Землю цветами.

Коллективная аппликация «Украсим земной шар»

Рефлексия.

-Что вы сегодня узнали нового и интересного?

- Какие три клада природы вы узнали?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какой вы сделаете для себя вывод, как нужно вести себя на природе?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527912-plan-konspekt-v-starshej-gruppe-zemljanash-o