Таблица умножения. Закрепление

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления, уме­ние решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельно­сти; слушать других и принимать иную точку зрения.

Ходурока

1. Организационныймомент

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Актуализациязнаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

— Найди значения выражений.

36: 4 + (47 - 39)

5 8-7-16:4-7-19

— Найди неверные записи и исправь ошибки.

36:932:47 • 8 6 ^. 9

48:842:63-5

— Вырази в новых единицах измерения.

46 см = П дм П см60 см= П дм

4 см = D мм74 см = П дм П см

1 дм 3 см = П см74 мм = П см П мм

— Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4 дм и 8 дм.

2. Устный счет

— Уменьшите 12 в 3 раза. (4.)

— Увеличьте 20 на 5. (25.)

— Какое число в 4 раза больше 8? (32.)

— Найдите частное чисел 10 и 5. (2)

— Произведение каких чисел равно 54? (6и 9.)

(На доске записаны числа. Учитель показывает значение про­изведения, учащиеся называют множители.) 16, 28, 36, 42, 56, 64, 72. (Проверка индивидуальной работы у доски.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Самоопределениекдеятельности

Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всем права:

Что б ни случилось в мире, -

А все же будет дважды два

По-прежнему четыре.С. Маршак

— Для чего нужно знать таблицу умножения? (Ответы детей.)

— Что мы будем закреплять сегодня на уроке?

— Сформулируйте задачи урока.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Работапотемеурока

1. Работа по карточкам

(Каждый ученик получает карточку, на которой записаны числа от 1 до 100.)

— Обведите все табличные значения произведений. (Проверка. Самооценка.)

2. Работа по учебнику

№ 1 (с. 68).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо­оценка.)

№2 (с. 68).

— Прочитайте задачу.

— Сколько вопросов в задаче? (Два.)

— Как удобно выполнить краткую запись? (В таблице.)

— Что примем за единицу? (Количество чашек в одном наборе.) (Далее учащиеся самостоятельно составляют таблицу и реша­ют задачу: вариант 1 - первый вопрос, вариант 2 - второй вопрос. Взаимопроверка. Учащиеся объясняют друг другу решение задачи. Взаимооценка.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Физкультминутка

Руки подняли и покачали — (Покачать поднятыми вверх руками.)

Это деревья в лесу. (Плавно опустить руки вниз.)

Руки согнули, кисти встряхнули —(Встряхнуть кисти рук.)

Ветер сбивает росу.(Махи руками перед собой.)

В стороны руки, плавно помашем —(Руки в стороны.)

Это к нам птицы летят.(Руки в стороны. Повороты туловищавправо и влево.)

Как они сядут, тоже покажем —(Приседания.)

Крылья сложили назад.(Встать, руки за спину.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№3(с.68).

— Прочитайте задачу.

— Что известно в задаче? (В корзине было 5 кг свеклы, а в 6 оди­наковых ящиках — 60 кг.)

— Что нужно узнать в задаче? (Во сколько раз больше свеклы было в одном ящике, чем в одной корзине.)

— Сколько килограммов свеклы в корзине? (5 кг.)

— А в ящике? (Неизвестно.)

— Каким действием это можно узнать? (Делением.)

— Как узнать, во сколько раз одно число больше другого? (Большее число разделить на меньшее.)

— Запишите решение и ответ задачи.

№ 4 (с. 68).(Самостоятельное выполнение. Проверка по листу самокон­троля: 3, 8, 4, 6, 7, 15, 97, 25.)

№5 (с. 68).(Самостоятельное выполнение. Проверка по листу самокон­троля: 6:2 = 3 (р.).)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 68). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 2, 45, 63, 4, 81.)

— Оцените свою работу на уроке.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Подведениеитоговурока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие темы мы повторили?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнеезадание

Рабочая тетрадь: № 119-121 (с. 46).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528037-tablica-umnozhenija-zakreplenie