СЦЕНАРИЙ Музыкально-литературной гостиной для обучающихся в Детских музыкальных школах и Детских школах искусств (для младших и средних классов) «Природа в музыке»

Муниципального бюджетного учреждения

дополнительного образования

Родионово-Несветайского района

«Детская школа искусств»

СЦЕНАРИЙ

Музыкально-литературной гостиной

для обучающихся в Детских музыкальных школах и

Детских школах искусств

(для младших и средних классов)

«Природа в музыке»

Подготовила и провела

преподаватель

хореографического отделения

Сарибекян И.А.

2017 год

Цель:

Выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах музыкальныхпроизведений, хореографическихпостановках и окружающего мира, воспринимая музыку, как интонационно-образную речь. Показать волшебный мир Природы, которому посвятили своё творчество музыканты и художники, поэты и хореографы.

Задачи:

1. Развивающие: развивать музыкальные впечатления детей, познания в области интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи;

2. Образовательные: формировать эмоционально-смысловое содержание музыки, экологическую культуру детей, уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты;

3.Воспитательные: пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой в музыкальных произведениях и окружающей среде, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

**************************************************************************

Когда б не живопись, я был бы мрачен тоже.

Когда б не шаткая на берегу скамья,

Не куст сиреневый и холодок по коже,

Когда б не музыка, как был бы мрачен я!

Общение с природой - большое счастье и жизненная потребность для любого человека. Природа привлекает музыкантов, поэтов, художников своей чарующей неповторимостью. Всё в природе по-своему прекрасно, но эту красоту необходимо увидеть, почувствовать.

Давайте сегодня в нашей музыкальной гостиной попытаемся взглянуть на волшебный мир природы глазами музыканта, художника, поэта. Откроем своё сердце для восприятия красоты и гармонии звуков, красок, слов!

1. П.И. Чайковский. Вальс из балета "Спящая красавица" исполняют уч-ся 4-5 класса

Один мудрый сказочник Г.Х. Андерсен сказал, что для счастья человеку нужно немного: солнце, свобода и маленький цветок.

Композитор следующего нашего номера, Юрий Михайлович Чичков, знал секрет детской песни. «Творчество для детей», - говорил он , держится на трёх китах — музыка и стихи должны быть услышаны сердцем, в детской песне должно быть заложено доброе, волшебное зернышко и самое главное – любовь к детям!»

1. Зелинская Арина исполнит «Песню о волшебном цветке» танцуют, учащие 2 класса.

На нашей сцене Гурова Даша с песней «Золотая рыбка» а помогают ей, учащиеся 2 класса хореографического отделения.

Творцы музыкального искусства при взгляде на цветы замедляли свои творческие шаги довольно часто.Роза… Это символ красоты, юности, незащищенности, мимолётности счастья, увядания и гибели, её особенно полюбили хореографы.

Розы играют огромную роль в драматургии балета, розами художники украшают костюмы, розы оживают в исполнении великих артистов, розы оживут и на нашей сцене.

4.Хореографическая миниатюра «Розы» исполняют уч-ся 6 -7 класса

1. «На горе то калина» Фольклорный ансамбль «Родничок»

"Я НЕ СПЕШУ… Мартиросян Елена
И ты, мой друг, охотник, всю округу
Облазивший со мною на веку,
Давай пройдемся медленно по лугу
И «здравствуй! » скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Они раскроются по доброй воле
На час, на день, на сколько попрошу.
Куда спешить мне? Я не ветер в поле!
Мне некуда спешить.
Я не спешу.

5.Н.Торопова «Цветок и бабочки» исполняетЗагоруйкаАнастаия

 А сейчас, дорогие друзья, вы услышите и увидите пьесу композитора Альфреда Шнитке  «Сюита в старинном стиле».Это произведение представляет собой пять музыкальных частей, стилизованных под барочную музыку. 

В этой музыке мы услышим полет бабочек. Они, то сложат, то развернут свои чудесные крылышки. Летают они быстро, изящно порхая и кружась. И музыка полётная, капризная, неуловимая!

6. Хореографический этюд «Бабочки» Кузьминская Даша, Щабельская Вика, Кочковая Виолетта

Друзья, наверняка вымного раз видели на лугу, на лесной поляне маленьких нежных, юрких бабочек – мотыльков, которые легко порхают над цветами. Послушайте, как музыка и танец расскажет вам о мотыльке, покажет какой он.

7.Полька «Мотылёк» исполняет Янчено Лиза и Семеняк Настя и учащиеся 3 класса Романова Злата, Мегдеева Амалия, ХавановаПолина .

А как много композиторы и поэты в своём творчестве уделили вниманияптицам. А ведь к красоте пернатых невозможноостаться равнодушным. Скворцы и лебеди, снегири и голуби, чайки и синицы, дрозды и иволги… этот список бесконечен!!!Ну и конечно утята!

8.«Танец маленьких Утят» за инструментом Янченко Лиза, Салькова Алла и уч-ся 1 класса.

9.В исполнении 1 класса Вы увидите танец под названием «Про жирафа».

Стихотворение в исполнении Софьи Семенченко.

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

10. Знакомство с пернатыми продолжит Смирнов Максим с пьесой «Кукушка».

Можно долго спорить, какова жанровая основа следующей пьесы, песенная или танцевальная?

И чего больше привносят нисходящие мелодические интонации в пьесу, жалобу или печаль?

Это мы оставим на суд нашему зрителю.

11.Белорусская народная песня «Перепёлочка» Исполняют Рудько Захар, Салькова Алла и уч-ся 6-7 класса.

Какой океан звуков окружает нас! Пение птиц и шелест деревьев, шум ветра и шорох дождя, раскаты грома, рокот волн…
Все эти звуковые явления природы музыка может изобразить, а мы, слушатели, представлять.

12.«Солнечный дождик» Калеев Артём

Дорогие наши зрители, мы уже познакомились с одним из музыкальных прием для изображения движений птиц и зверей.

Помните, изящно порхая и кружась, летали бабочки, смешно двигались маленьких утят?

А сейчас мы услышим в произведении В.Ходоша «Танец лягушат» один из самых излюбленных приемов изобразительности в музыке – подражание.

13.В. Ходош «Танец лягушат» Хаванова Полина

Основными изобразительными средствами в музыке являются ритм и темп. Ведь движения любого живого существа происходят в определенном ритме и темпе, и они очень точно могут быть отражены в музыке.

Кроме того, характер движений бывает различен: плавный, летящий, скользящий или, наоборот, резкий, неуклюжий.

Музыкальный язык чутко откликается на это. Плавные движения отражаются в гибком мелодическом рисунке, а резкие - в “колючем”, угловатом рисунке мелодии, остром штрихе.

14.В, Ходош «ЁЖ» Романова Злата

Времена года в музыке, такие же разные по цветам и звукам, как различны произведения в творчестве музыкантов разного времени, разных стран и разного стиля. Вместе они образуют музыку природы.

15.С. Коровицин «Проталинка» Семёнова Даша

Осень бывает разная. Вот деревья раскрашиваются желтыми и красными красками. Они переливаются на солнце.

Лес становится сказочно-красивым. Это золотая осень. Но вскоре листья потемнеют, опадут, оголив деревья, все чаще и чаще будут лить дожди. Как грустно прощаться с летом, видеть, что природа увядает!

Но давайте не будем печалиться, а полюбуемся волшебной красотой золотой осени.

16.Печугин «Золотой листопад» Третьякова Настя

Сурок— пожалуй, самая известная песня Бетховена, написанная предположительно в 1790 году на стихи Гёте. Лирический герой песни - мальчик-савояр, бродящий по Германии с дрессированным сурком. Музыка звучит нежная, добрая, ласковая и в то же время печальная и грустная. Мальчик очень любил своего сурка и всем с ним делился.

17.Л. Бетховен «Сурок» Науменко Дмитрий

Дорогие наши зрители, мы предлагаем Вам опять вернуться в мир балета. И на этот раз мы увидим вариации из балета Чиполино, написанного Кареном Хачатуряном по сказке ДжанниРодари «Приключения Чиполино». В этом балете главные герои растения, ягоды, фрукты. И в том числе Редисочка.

Кокетливая подружка Чиполино характеризуется мелодией, близкой детским песенкам, но с нетипичным для них нарочито комичным ритмически свободным исполнением.

18.Вариация Редиски из балета «Чиполино» Карена Хачатуряна. За инструментом Семёнова Даша, Семеняк Настя, исполняет МасуренкоЯрослава.

19.Танец Вишенок из балета «Чиполино» Карена Хачатурян исп. Пуц Маша и Сафонова Ксения.

Композитор Анатолий Константинович Лядов писал: «Дайте мне сказку, дракона, русалку, лешего, дайте чего нет, только тогда я счастлив».

20. Вариация Жемчужины из балета "Конек-горбунок" ис-етМегдеева Амалия

21.На нашей сцене уч-ся 3 класса с«Танец лошадок»

Трудно найти в природе что-либо прекраснее и величественнее морской стихии. Постоянно меняющаяся, бескрайняя, манящая вдаль, переливающаяся разными красками, звучащая, – она притягивает и завораживает, созерцать ее отрадно.

Образ моря воспет поэтами, море живописали художники, мелодии и ритмы его волн легли на нотные строки произведений многих композиторов.

22.«Океан» исполняют уч-ся 6 класса

Море завораживает, море волнует, пугает, а ещё смешит, иногда исчезает, при случае рядится озером или громоздит бури, пожирает корабли, дарует богатствамии не дает ответов; оно и мудрое, и нежное, и сильное, и непредсказуемое. Но главное — море зовёт.

23.«Море» за инструментом Спивакова Анастасия.

Ну что ж нашей гостиной пора закрываться.

Думаю, проведённое время было интересным и содержательным.

С давних времён люди учились наблюдать за природой. Именно в природе, в её красоте и неповторимости, в её образах они находили вдохновение, которое рождало МУЗЫКУ, СТИХИ и ТАНЕЦ.

Но ведь люди сами являются частью природы, верно? Но!!! Только ЧЕЛОВЕК способен так «видеть», так «слышать» и, конечно же, ЧУВСТВОВАТЬ окружающий его мир!

Мир ПРИРОДЫ. Именно этому мы сегодня и посвятили нашугостиную. Сегодня вы сами были ТВОРЦАМИ музыки, танца, стихов. Сами пели, играли на музыкальных инструментах, танцевали и таким образом показали своё отношение к окружающему нас миру.

Сохраняйте этот мир, он очень хрупкий! Давайте будем его воспевать в вашем творчестве.

24. «Аист на крыше» Автор текста (слов): Поперечный А.

Композитор (музыка): Тухманов Д. исполняют, уча-ся 4-5 класса.

Солисты:Цветова Полина, Лукьяненко Софья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528295-scenarij-muzykalno-literaturnoj-gostinoj-dlja