Конструкт партнерской деятельности взрослого и детей Тема: «Необычные подарки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Новоуральского городского округа – детский сад комбинированного вида «Страна чудес»

МАДОУ детский сад «Страна чудес»

А дрес: ул. Ленина, 152, г. Новоуральск, Свердловская область, Россия, 624130

тел./факс (34370) 6-35-40, эл. почта: wonderland-nu@yandex.ru

Задачи

Задачи для педагога

Задачи для детей

Обучающие

• Обучить основным приемам и навыкам работы по изготовлению брелков из эпоксидной смолы.

• Расширить представления о новых видах рукоделия (изделия из эпоксидной смолы).

• Формировать интерес к изготовлению сувениров и подарков с элементами декоративно – прикладного искусства.

• Формировать представления о природных материалах, их применении в жизнедеятельности человека.

• активно включаться в совместную экспериментальную, творческую деятельность;

• высказывать свое мнение, предложения;

• проявлять интерес к действиям взрослого и сверстников;

• включаться в диалог с взрослым и сверстниками;

• выполнять практические действия согласно речевым инструкциям взрослого;

• обращаться к взрослому или сверстникам за помощью в случае затруднений.

Развивающие

• Развивать творческие способности у каждого ребенка через познавательный интерес к необычному материалу.

• Развивать у детей моторику рук, глазомер.

• Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

• Развивать способность анализировать, делать выводы, умозаключения и формулировать их.

• Формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Воспитательные

• Воспитывать усидчивость, внимательность, умение работать в команде.

• Воспитать чувство гармонии и красоты к окружающему миру.

Этапы

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1. Мотивационно – организационный этап

(мотивация, побуждение к деятельности)

- Ребята, я заметила, что вам стала интересна наша находка на участке! Мы с вами совершили увлекательное путешествие по «Реке Времени» и узнали об интересных открытиях археологов, которые были удивлены, как схранились некотрые предметы древности, благодаря природным свойствам смолы, а какие удивительные узоры мы увидели!

- Помните, мы узнали, что люди давно используют смолу, например, для строительства и в медицине. Её собирают в лесных хозяйствах через специальные надрезы на деревьях.

- Сегодня я хотела бы поделиться еще одним секретом смолы, но смолы не природной, а эпоксидной. Вы когда-нибудь видели такую смолу?

- Приглашаю всех в творческую лабораторию!

- Активизирует внимание детей на предстоящую деятельность.

- Настраивает детей на предстоящую деятельность.

- Интригует новым материалом и возможностью взаимодействия с ним.

- Слушаю педагогоа, отвечают на вопросы.

- Делают умозаключения по полученной информации.

- Высказывают свое мнение

- Делятся полученными представлениями.

-Проявляют интерес к предстоящей деятельности, принимают приглашение педагога.

2. Организационно-деятельностный этап

(стимулирование и поддержка самостоятельной творческой активности детей)

- Эпоксидная смола давно используется в творчестве. Обратите внимание, какие завораживающие узоры получаются из этого материала!

- Как вы думаете, какие свойства смолы помогают получать такие узоры? (отличная сцепляемость с разными материалами, высокая прочность, прозрачность)

- Сегодня в нашей творческой лаборатории мы попробуем сделать необычные подарки – брелки для наших близких. Уверена, им будет очень приятно получить такой необычные подарок!

- Перед началом работы необходимо вспомнить правила безопасности при работе с эпоксидной смолой!

- Ребята, перед тем, как сделать чудесные подарки для родных, необходимо смолу приготовить. Поможете мне?

- Чтобы ничего не забыть, я приготовила алгоритмы подготовки эпоксидной смолы. Воспользуемся ими!

- Наша смола готова! Определитесь, какой формы будут ваши брелки, какой рисунок вы хотели бы сделать. На столе имеются различные элементы декора, вы можете выбрать любые из них.

- Для того, чтобы наша работа была интересной и продуктивной, предлагаю разделиться на группы, вместе всегда интереснее!

- Если вам необходима моя помощь, я с радостью вам помогу! А сама я буду изготавливать подарок-сюрприз моему сыну.

- Актуализирует имеющиеся представления детей о смоле, ее свойствах.

- Мотивирует детей на деятельность и достижение определенного продукта

- Актуализирует правила безопасной работы с материалом.

- Предлагает рассмотреть алгоритмы и подготовить эпоксидную смолу для работы.

- Предлагает детям разделиться по желанию на группы для дальнейшей деятельности.

- Обращает внимание на правила работы со смолой с помощью схем, алгоритмов.

- Способствует работе в группах, создает ситуацию успеха каждого ребенка.

- Совместно с детьми изготовливает брелок, оказывает помощь детям, испытывающим затруднение.

- При необходимости помогает детям в работе.

- Рассматривают изделия из эпоксидной смолы.

- Ведут диалог с педагогом, отвечают на вопросы.

- Высказывают своё мнение о свойствах смолы, опираясь на имеющийся опыт.

- Проговаривают правила безопасности в работе со смолой, опираясь на алгоритмы и схемы.

- Проявляют интерес к предложению педагога, дают положительный отклик на предложенную им идею, выдвигают свои идеи.

- Осуществляют подбор материала для декора своих изделий.

- Работают в группах, оказывают посильную помощь друг другу в работе.

- При затруднении в работе обращаются к воспитателю.

3. Оценочно – рефлексивный этап

(осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы)

- Отлично, наши брелки готовы, нам остается полюбоваться своей работой и подождать, когда наши изделия отвердеют. Затем, мы вынем их из формы и вставим цепочки.

- Как вы считаете, мы справились с работой?

- Какие получились у нас брелки, расскажите!

- Что вам особенно удалось?

- А что было самым сложным?

- Мне было приятно с вами позаниматься творчеством! Очень красивые брелки у нас получились! Эпоксидная смола – отличный материал для творчества!

- Привлекает к обсуждению проделанной работы с помощью вопросов.

- Дает положительную оценку проделанной совместной работе.

- Рассуждают о проделанной работе, выявляют трудности, удавшиеся моменты в работе.

- Делятся своими впечатлениями.

- Принимают похвалу, дают оценку собственной деятельности и деятельности педагога.

4. Открытый конец деятельности

(трансформация умений, приобретенных в совместной деятельности с педагогом в опыт самостоятельной деятельности)

- Что бы вы хотели еще сделать еще из эпоксидной смолы?

- Какие предложения есть у вас?

- Предлагаю организовать выставку творческих работ «Удивительная смола», как вам это предложение?

- Отличная идея: изготовить сувениры для наших мамочек!

- Способствует выработке самостоятельного решения к последующей деятельности.

- Предоставляет возможность перенести полученный опыт в дальнейшее изучение работы с эпоксидной смолой.

- Принимают самостоятельное решение в выборе темы для следующей творческой работы.