Конспект НОД по речевому развитию (ознакомление с художественной литературой) на тему: «По страницам сказок Владимира Сутеева» (II младшая)

Цель: закрепить знание сказок В. Сутеева.

Интегрируемые образовательные области:

- «Познавательное развитие»;

- «Речевое развитие»;

- «Социально – коммуникативное» развитие»;

- «Художественно – эстетическое» развитие»;

- «Физическая культура».

Обучающие:

1. Формировать и совершенствовать связную диалогическую речь, интонационную выразительность.

2. Закрепить умение у детей говорить спокойно, с естественными интонациями, с правильным темпом речи, закреплять артикуляцию звуков, продолжать развивать моторику речедвигательного аппарата.

Развивающие:

1. Совершенствовать умение детей выполнять усложняющиеся правила в совместных дидактических играх.

2. Продолжать развивать интерес к самостоятельной творческой изобразительной деятельности, выявить умение пользоваться кистью, вызвать положительный эмоциональный отклик у детей, желание радоваться полученному результату.

Воспитательные:

Воспитывать в детях интерес к сказкам, желание читать и узнавать новое.

Форма проведения: подгрупповая.

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент;

- словесное обращение к детям;

- вопросы;

- подвижная игра;

- дидактическая игра;

-положительная оценка ответов детей.

-подведение итогов.

Материалы и оборудование: ширма, игрушки мышка, карандаш, карточки с поэтапным рисованием кошки, клей, заготовки для аппликации, раздаточный материал геометрические фигуры. Картинки к загадкам. Портрет В.Г.Сутеева.

Активизация словаря: мышка, карандаш, сказка, круг, овал, треугольник.

Индивидуально – дифференцирующий подход: 1 подгр. – дети все выполняют самостоятельно, 2 подгр. – дети выполняют движения с помощью воспитателя и показа.

Индивидуальная работа: Дарья С., Влад – поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Предварительная работа: чтение сказок В.Сутеева, просмотр мультфильмов по сказкам В.Сутеева.

Ход совместной образовательной деятельности

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята.
А вы любите сказки?
Вижу, заблестели глазки.

Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна Детства. Туда нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, но туда можно попасть на крыльях фантазии, вообразить этот мир, придумать его самим. Любите ли вы сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: И я очень люблю сказки! И сегодня приглашаю вас отправиться в сказочный мир! В мир сказок. Но попасть туда не просто, нужно получить пропуск-билет. А чтоб его получить нужно отгадать мою загадку. Ответом к моей загадке будет тот транспорт, на котором мы и отправимся в мир сказок!

На полу он тихонько лежит
И тепло моих ног сторожит.
Но отправиться может в полёт
Разноцветный…

Дети: Ковер-самолет.

Дети встают на ковер.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас возьмитесь все за руки, наш ковер-самолет взлетает!

Очутится в новой сказке. Мы хотим, мы хотим.
На ковре, на самолете полетим, полетим.

Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели в сказочный мир !А про что будет наша сказка вы сейчас узнаете, отгадав загадки.

Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она»…

Дети: Мышка.

Воспитатель: Ребята, а в каких сказках живет мышка?

Дети: «Под грибом», «Теремок», «Кто сказал мяу?».

Воспитатель

Если ты его поточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?

Дети: Карандаш.

Воспитатель: Правильно сегодня мы свами отправимся в гости к сказке которая называется «Мышка и карандаш», а написал ее Владимир Григорьевич Сутеев.

Воспитатель показывает портрет писателя.

Воспитатель: Садитесь на стульчики и приготовьтесь отправиться в новую сказку.

Рассказывание сказки В.Сутеев «Мышонок и Карандаш»

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: Про что эта сказка?

Дети: Про то как мышонок хотел съесть карандаш, а карандаш его обманул.

Воспитатель: Кто вам понравился больше: Мышонок или Карандаш? Почему?

Дети: Карандаш, потому что он сообразительный.

Воспитатель: Кого вы запомнили из этой сказки?

Дети:Мышонка, карандаш.

Воспитатель: Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал первые круги? На что они ему показались похожи?

Дети: На сыр!

Воспитатель: Как обрадовался Мышонок?

Детиповторяют слова из сказки с интонацией, мимикой и жестами.

Воспитатель: Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал большой круг? На что он ему показались похож?

Деи: На яблоко!

Воспитатель: Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал овалы? На что они ему показались похожи?

Деи: На сардельки.

Воспитатель: Что Мышонок сделал, когда Карандаш нарисовал треугольники? Что он увидел?

Деи: Кошку!

Воспитатель: Обрадовался Мышонок?

Дети: Нет!

Воспитатель: А что он сделал?

Дети: Мышонок испугался!

Воспитатель: Как испугался мышонок?

Детиповторяют слова из сказки с интонацией, мимикой и жестами.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами превратимся в маленьких мышат и покажем какие мышки бывают шустрые.

Физкультминутка «Мышки»

Вышли мыши как-то раз,

(ходьба на месте)
Поглядеть который час

(повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами)
Раз, два, три, четыре

(хлопки над головой в ладоши)
Мышки дернули за гири

(руки вверх и приседание с опусканием рук)
Вдруг раздался страшный звон

(хлопки перед собой)
Убежали мышки вон

(бег на месте)

Воспитатель: Вы знаете, что в сказках случаются чудеса! Сейчас мы превратимся в настоящих мастеров и будем делать аппликацию к сказке. Но сначала, нам нужно сделать зарядку для наших пальчиков! Чтоб они стали послушными.

Пальчиковая игра «Кошки-мышки»

Мягко кошка посмотри разжимает коготки

И тихонько их сжимает

Мышку так она пугает

(сжимаем и разжимаем кулаки)

Кошка тихо, тихо ходит с мышки глаз она не сводит

(Одной рукой двигается к другой руке перебирая пальчикам)

Но, а мышка не зевает вмиг от кошки убегает.

(Перебирая пальчиками убегает от «кошки»)

Воспитатель показывает ход работы.

Воспитатель: Ребята, у вас получились отличные иллюстрации к сказке. А теперь нам пора возвращаться… Но вернуться из сказки всегда труднее, чем попасть в неё. Чтоб нам попасть назад в наш детский сад, необходимо выполнить еще одно задание. Нужно вспомнить сколько геометрических фигур нарисовал карандаш, рисуя кошку. Какие фигуры нарисовал карандаш.

Дети: Круг, овал, треугольник.

Воспитатель показывает фигуры:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Проходите на наш ковер-самолет. Нам пора назад, в наш любимый детский сад. Повторяйте за мной волшебные слова, чтоб ковер-самолет вернул нас назад.

С миром красочным, волшебным
Нам пора прощаться
И из сказки в детский сад
Вместе возвращаться!

Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели! Добро пожаловать в детский сад! Вам понравилось наше путешествие? С каким настроением вы вернулись?

Дети: Да! С хорошим!

Воспитатель: Как называлась сказка, с которой мы познакомились?

Дети: «Мышонок и карандаш»

Итог: Ребята, посмотрите, какие разные, красивые кошечки у нас получились. Теперь они будут жить в нашей группе и охранять наши карандаши. Но и мы будем им помогать - убирать на места игрушки и карандаши, чтобы мышки до них не добрались.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528456-konspekt-nod-po-rechevomu-razvitiju-oznakomle