Из опыта работы воспитателя по нравственно-патриотическому становлению личности дошкольника

Садекова Светлана Сергеевна

Из опыта работы воспитателя по нравственно-патриотическому становлению личности дошкольника

Воспитание ребёнка – процесс длительный. С одной стороны, это постоянная и тяжёлая работа, а с другой стороны, он настолько естественный, что можно сказать, что это просто жизнь, которая течёт постоянно, и мы об этом уже не задумываемся. Моё глубокое убеждение, что воспитание, как медаль, у которой две стороны. С одной стороны – это семья, а с другой стороны детский сад. На ум даже приходят строки В.В. Маяковского о близнецах – братьях. Только, прилагая совместные усилия с двух сторон, может быть достигнута ( не побоюсь этого слова) великая цель. Ведь воспитание подрастающего поколения – это самое важное, что может быть. Какое будущее нас ожидает, напрямую зависит от того, какими вырастут наши дети.

В 2021 году нашему родному городу Нижний Новгород исполнилось 800 лет Хороший повод ознакомить детей с родным городом, ведь это составная часть формирования у них патриотизма. Чувство любви к родной стране, к близким людям, к детскому саду, к родному городу, где ребенок родился и живет, играет огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Знакомство детей с родным краем: с его историей, культурным наследием (литература, искусство) с национальными, природными, географическими особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка новые знания, показав всё, чем дорожат люди. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Родины. Это гордое чувство возникает еще в дошкольном возрасте, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, родным местам, родной стране, уважения своего народа и желания сохранить богатство своего края. Одно из условий успешного воспитания нравственно-патриотических основ – это работа не только с детьми, но и с их семьями. Возможно, я выскажу своё личное субъективное мнение, но выводы я сделала , исходя из опыта, что зачастую приходится заниматься воспитанием не только детей, а вернее, начинать приходится не с детей, а с родителей. Возможно, это связано ещё с возрастом моим и возрастом родителей. Они могли бы быть моими детьми. Патриотизм – это как раз та тема, которая потребовала от меня больших усилий, большого промежутка времени и оказалась наиболее сложной, но тем интереснее было её решать. Я начала издалека. Детство родителей, их годы взросления пришлись на «лихие девяностые». Сложный период переживала наша страна. В семьях остро стояли более насущные - бытовые проблемы. О патриотизме объективно говорилось и думалось очень мало и не только в семьях. Сейчас каждой семье приходиться восстанавливать упущенный пласт вместе со своими детьми.

Передо мной встал вопрос, каким образом я могу помочь? Казалось бы, лекционная форма самая удобная и простая, но лишь раз к ней прибегнув, я сразу поняла, что этот способ мало эффективен. Родители, как и дети, хотят получать знания невзначай: интересно и необычно. Значит нужно придумать такую форму, которая заинтересует всех. Я нашла такую форму – это КВН. Это игровая форма – интеллектуальная, весёлая и азартная. Ну, а соревноваться любят все. Но КВН – это последняя ступень, к ней нужно ещё долго идти. Конечно, в современном мире невозможно обойтись без компьютерных технологий. Мультимедийные презентации, специально подобранная музыка, и даже театрализованные постановки. Использовалось всё. Любая тема, любой проект нужно начинать с анкетирования. Промониторив результаты, начинаю, дозировано давать информацию. Мини- статьи в папках –передвижках, списки рекомендуемой литературы, выставки книг и иллюстраций и т.д. Родители должны быть подкованы, иметь определённый багаж знаний в вопросах патриотического воспитания. Не секрет, что когда родители знают много в том или ином вопросе, то они с удовольствием разговаривают на эту тему с детьми, делятся знаниями, отвечают на вопросы, проигрывают разные ситуации. В обучении важно не только говорить, но особенно важно показывать и применять полученные знания на практике. Педагоги в этом смысле, очень ограничены. Все наши практические ознакомления сосредоточены в стенах детского сада и игровой уличной площадки. Сейчас нет летних лагерей у дошкольников и даже совместные выходы за территорию сведены, практически, к нулю. И здесь, опять же роль педагога помочь организовать досуг воспитанников и их семей, направив его в нужное русло. Родителям важно путешествовать как по родному городу, так и по всей области. Знакомить с достопримечательностями, с красотой природы. В практическую плоскость, родители должны вовлекать детей своим собственным положительным примером. Наверное, нет такой семьи, которая бы, хотя бы летом, не выезжала за город. Но родителям нужно помнить, что помимо развлекательного характера, эти поездки должны носить ещё и образовательную направленность. Ведь ребёнок только ещё открывает для себя мир. Для него выезд за пределы его дома, улицы, - его маленького мирка – это удивление, это неповторимое чудо. Родителям нужно обращать внимание , показывая в первую очередь свой интерес к родному краю. Важно заинтересовать, показать своё трепетное отношение. Дети будут копировать поведение взрослых и дуплицировть их отношение к малой родине и ко всей стране. На родителях огромная ответственность – пример должен быть обязательно положительным. Родитель должен быть, как Юлий Цезарь, просчитывать наперёд каждый свой шаг, взвешивать каждое слово. Всегда продумывать своё поведение, чтобы не подать отрицательный пример. Ещё одна совместная форма работы – это портфолио. В совместных просмотрах и обсуждениях портфолио воспитанников, я узнаю больше о ребёнке: о его чувствах, интересах. С особенным интересом дети рассказывают о совместных поездках в историческую часть города. Наш замечательный Нижегородский кремль любят и взрослые, и дети. Хорошо, когда остаются фотографии. Ребёнок с удовольствием рассказывает, всё что видел, и главное, чувствовал в этот момент

Любовь к родине я пытаюсь воспитывать через художественное слово. Конечно мы читаем книги наших земляков. Максим Горький написал замечательные книги для детей. М. Горький. Случай с Евсейкой. М. Горький. Воробьишко. М. Горький. Про Иванушку -дурачка. М. Горький. Жил – был самовар. М. Горький. Домик Каширина. М. Горький. Горящее сердце. Максим Горький - один из самых значительных и известных в мире русских писателей и мыслителей. Для нижегородцев личность Горького особенно значима. Ведь здесь в Нижнем Новгороде он родился, здесь прошли его детство и юность, здесь он сделал свои первые шаги к мировой славе. один из самых значительных и известных в мире русских писателей и мыслителей. Для нижегородцев личность Горького особенно значима. Ведь здесь в Нижнем Новгороде он родился, здесь прошли его детство и юность, здесь он сделал свои первые шаги к мировой славе. С помощью электронной презентации дети знакомятся с памятными местами в городе, где проходило детство писателя. Постепенно, день за днём знакомим с творчеством. Сначала читаем, просматриваем мультфильм, обсуждаем. Очень охотно дети воспринимают сюжеты, разыгранные с помощью настольного и перчаточного театра. По знакомым сказкам и рассказам нужно организовывать драматизации – спектакли, инсценировки по мотивам известных (или только что прочитанных) произведений Очень интересным получилось путешествие в ближайшую детскую библиотеку им.Пришвина, где ребята прошли увлекательный квест по сказкам М.Горького. Для закрепления впечатления от прочитанного или увиденного воспитанникам дается возможность творчески выразить впечатления с помощью изодеятельности, конструирования, лепки. Воспитатель может организовать с дошкольниками свободную игру-драматизацию, строительно-конструкторскую или сюжетно-ролевую игру. Заинтересованность воспитанников или продуктивность их деятельности показывает, насколько интересно было для детей проведено знакомство с художественным произведением, посещением библиотеки, музея, достопримечательности. Продуктивная деятельность помогает лучше запомнить и проникнуться в тему детям, а также понять взрослым насколько близки и понятны им явления родной культуры. Надо помнить, что задачи патриотического воспитания решаются комплексно, ведь тема нравственно-патриотического воспитания дошкольников занимает одно из главных мест в формировании личности юного гражданина нашей Родины.

Не обошлось и без конкурса чтецов. В приоритете патриотическая тема. Так как я сама с детства пишу стихи, я пытаюсь в любой образовательной деятельности использовать поэтическую форму, дети в моей группе любят стихи и слушать, и рассказывать .Ведь выразительно читая стихи, ребёнок не только проникается содержанием, но и развивает умение тонко чувствовать и улавливать мелодичность речи. Продвигаемся дальше. Используем драматизацию – ставим спектакли. Театрализация – это самая сложная форма. Изучаем материал, готовимся к выступлению, как артисты: репетируем, делаем декорации и костюмы. Волнение перед премьерой у всех: у детей, педагогов, родителей…Но тем радостнее момент, когда всё исполнено.Спектакль показан и все довольны. Вот такая мощная подготовка идёт на протяжении всего года и вот наконец то итоговое мероприятие – КВН. Мы обобщаем опыт, знания и родителей, и детей. Здесь делятся не только знаниями, но и своими творческими, артистическими способностями. Команды готовят домашнее задание и показывают сказки и вокально-литературные композиции «Мы- патриоты своей Родины»» Реквизит тоже готовим совместно : воспитатели, родители и дети. Все заняты, все ощущают свою значимость и интерес. Именно поэтому такое мероприятие проходит на высоком уровне: очень эмоционально, с положительным зарядом всех участников. Настроение у всех прекрасное, а самое главное достигнута цель. Есть результат: получены знания, применены на практике, создана атмосфера, которая помогает воспитывать нравственно-патриотические чувства у подрастающего поколения, а значит, есть надежда на светлое будущее.

Библиографический список:

Агапова Д.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. - 2018. - № 4.

Анисимова Л.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами народной культуры / Л.А. Анисимова, О.Н. Борисова, Е.Н. Рамзаева // Грани познания. - 2019. - № 4

Вагина Т.М. Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей и культурой русского народа / Т.М. Вагина // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. -

Фоменко И.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в процессе знакомства с родным городом / И.А. Фоменко, М.В. Ракитянская - Научный альманах. - 2018. -

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528572-iz-opyta-raboty-vospitatelja-po-nravstvenno-p